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摘 要随着素质教育在我国的不断发展，小学德育教育也受到了越来越多人的关注。小学阶段是学生成长发育的启蒙时期，也是思想思维发展的关键时期，在这个时期养成的思想思维会对学生的一生造成深远的影响。因此学校、家长、教师以及相关教育部门应该重视起小学德育管理，抓住其中的重点问题，有针对性地进行解决处理，从而保障小学德育管理水平与质量的提升。文章对于小学德育管理中存在的问题及相应的解决建议进行了探讨。
关键词小学德育;存在的问题;解决建议
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0028-02
小学阶段是学生身心发展的黄金时期，也是可塑性最好的时期。在这个时期，学生的接受能力强，养成速度快，能够快速接受多种思想，但是学生自己的判断能力与辨别能力较差，并不能很好地分辨正误，因此很容易受到不良思想与风气的影响，养成畸形发展。为了杜绝学生错误发展，在小学期间，学校、家庭、社会等多个方面应该加强德育管理，从而保障学生身心的健康发展。
一、加强小学德育教育的意义
在当今社会中，想要真正拥有一席之地，不仅要求人才具备相应的知识水平与技能，更重要的是要求人才具备相应的思想道德水平，只有双方面都具备的人才，才是社会需要的新时期人才。而小学阶段是培养人才的起始时期，作为人才储备的小学生还处于身心发育的初级阶段，并不具备各种能力与技术，在生理与心理发育上还不成熟，对于外界的了解较少，就如同是一张白纸，学生未来成长为什么样的人才全看后期的培养。教师教导学生正确的知识、思想、思维体系，是帮助学生成长为社会需要的人才，从而在社会当中发光发热。但是在另一方面，社会当中的不良风气也是无处不在的，如同白纸的小学生一旦接触到这些社会当中的黑暗，便使得学生向着错误的方向发展，从而走上歧途。所以在小学时期便要加强学生德育教育，让学生养成正确的行为习惯与价值观念。
从现今的社会整体情况上来看，青少年犯罪的情况越来越严重，犯罪率也在不断上升，现今青少年犯罪俨然成为了我国犯罪行为的一大“主流”，严重影响了社会的正常秩序，危害到了人才的成长。究其原因，其中最重要的一点便是小学时期的德育教育管理工作的缺失，没有形成正确的三观。所以，在小学教育中加强德育教育工作管理是十分重要的，降低我国青少年的犯罪率。
二、目前小学德育教育存在的问题
（一）德育教育的方式方法太单一
从当前小学的德育教育整体情况来看，现今我国大部分小学学校的德育教育重心都安排在思想品德课程上，大多是依赖小学思想品德课程来进行教育，除此之外鲜少有德育方面的教育。例如，学校虽然有开展班会、国旗下讲话等德育教育活动，但是频率低，流于形式，一个学期可能仅能开展1～2次，难以满足小学德育教育的高效需求，更不用說其他有效的德育教育方式了。
（二）没有重视德育教育的环境
不管是家庭还是社会，一些不良的信息会对小学生产生极坏的影响。在社会上，随着网络信息化技术的高速发展，越来越多的暴力和色情信息出现在小学生的眼前，模糊了他们的道德认识。在现今的家庭中，很多的家庭都是独生子女，所以就会对孩子特别溺爱，使得孩子产生自私自利的心理，出现不懂规矩、不懂礼貌的情况，家长只关心孩子学习成绩的好坏，完全忽视了道德的教育。
三、改进小学德育管理工作的具体措施
（一）要树立正确的德育观念
在正确的观念引导之下，才能够在实际生活当中开展正确的活动。因此在开展小学德育工作的过程中，教师首先应该树立起正确的德育观念。在与学生进行交流的过程中，教师应该先对学生个性进行了解，之后根据学生性格与价值观念的不同来制定相应的德育教育方案。教师还应该秉承“具体问题具体分析”的理念，根据学生不同的接受程度来采取不一样的德育教育方式。例如，对于自制力较强的学生，只需要将事情的道理与学生讲清楚、辩明白即可，为学生指引正确的前进方向，学生便能够自行成长;而对于自觉性较差的学生来说，教师便需要付出更多的耐心，需要在学生遇到事情的时候，一点一滴地引领学生进行事情的剖析，使学生能够真正地明白事情其中的道理。在部分情况下，教师还应该与家长取得联系。虽然学生在学校的时间较长，但是家庭教育对于学生的影响更为深远，教师应该将学校的德育工作与家庭教育相结合，双管齐下，致力于学生正确三观的成长与发展。
（二）细化德育管理工作的工作内容
德育管理工作是基础教育管理的一种升华，所以其德育管理工作需要结合基础教育管理来细化工作内容;而目前其教育管理内容主要有两个管理难点：一是政策热点，二是实践难点。在政策热点中需要根据教育指导内容去从制度方面进行改善，如学区制与集团化、区管校聘与教师流动等;而实践难点则在于怎样在德育管理过程中渗透学校特色、学校本土文化，并且保证学校学生在安全问题上渗透。事实上细化管理工作的过程是有助于德育管理工作进行深化，并且加强政策热点的实践性转化，可以通过开展多种的社会实践活动，让学生在社会实践活动之中体现学校的文化特色，有效地推进思想道德教育。例如，学校开展的葫芦丝社团活动，为学生提供广阔的平台让其施展才华，学校与少工委、镇团委、妇联等单位沟通协调，在业余时间多参加社区器乐比赛，或多参加敬老院探望孤寡老人等公益宣传活动，从而辅助德育管理工作的有序开展。
（三）多向合作，多管齐下
从家庭教育角度上来看，家庭教育能够有效弥补学校德育管理工作的不足，实现对孩子们的个性化教育，所以小学学校应该与家长建立良好的沟通联系，通过多方面的交流让学生家长掌握、明确孩子们的成长心理状态以及思想道德状况，从而形成完善的教育网络。同时在开展小学德育管理工作的过程之中也应该担负起引导的责任，正确引导家庭教育的方向与实际内容，以完善的教育目标与教育内容去促进小学生的思想道德水平提升与发展，从而达到相应的教育效果。 而从社会教育的角度上来看，学校可以结合信息技术手段来过滤网络信息，传播正能量的新闻内容，让学生能够在绿色的网络环境之中身心健康地成长，让学生处于一个良好的网络文化之中，这也能够促进小学德育教学顺利进行。
（四）教师要树立道德典范
教师对于学生有着模范作用，学生在学校期间会不自觉的将自己的行为举止与教师的所作所为做对比。因此，作为一名小学教师在日常生活当中应该重视起自己的行为举止，做到为人师表，以身作则，为学生树立起良好的榜样。特别是班主任在日常的班级管理当中，应该先对自己严格要求，穿着大方得体，举止端庄，文明用语，与学生和藹，与同事和善。其次在德育工作的活动当中，班主任或教师也应该积极参与到其中，使自己既是一名组织者，又是一名参与者，体会学生群体生活，拉近师生之间的距离。
同时，教师还应该树立起学生勇于担当、负责任的精神。在教学当中，班主任与学生相处的时间要比其他教师相处的时间长，所以班主任对于学生的影响也是最深远的。因此，班主任应该注重自己的所有行动，大到上课组织活动，小到生活当中的一个细微的动作都应该放在心上。如，课上教师应该自觉将手机静音或是放在办公室;在校园时间，教师不能够吸烟;在学生提出部分意见或是建议的时候，教师应该虚心接受等。通过这些细节，来不断地影响学生，让学校德育教育得到潜移默化。
四、结语
小学时期的德育教育对于学生的重要性不言而喻，不论是从学生成长的角度还是从社会发展的角度，小学时期学校、教师、家长都应该加强对于小学生德育教育的重视，从多个方面开展德育教育，细化德育教育的工作内容，联合家长与社会当中的各界力量，共建良好的德育环境，教师更是要树立起良好的榜样，从而真正培养学生良好的思想思维体系的发展，为学生成长为现代化、高素质的人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]程军.小学德育管理工作途径的多样化分析[J].亚太教育，2019（10）：29.
[2]苏立赟.浅析农村小学德育管理的现状与对策[J].课程教育研究，2019（28）：61.
[3]钟丽娜.小学德育管理工作策略探究[J].江西教育，2019（12）：12.
[4]刘建华.小学德育教育中存在的问题及其解决措施分析[J].课程教育研究，2018（13）：80-81.
关键词小学德育;存在的问题;解决建议
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0028-02
小学阶段是学生身心发展的黄金时期，也是可塑性最好的时期。在这个时期，学生的接受能力强，养成速度快，能够快速接受多种思想，但是学生自己的判断能力与辨别能力较差，并不能很好地分辨正误，因此很容易受到不良思想与风气的影响，养成畸形发展。为了杜绝学生错误发展，在小学期间，学校、家庭、社会等多个方面应该加强德育管理，从而保障学生身心的健康发展。
一、加强小学德育教育的意义
在当今社会中，想要真正拥有一席之地，不仅要求人才具备相应的知识水平与技能，更重要的是要求人才具备相应的思想道德水平，只有双方面都具备的人才，才是社会需要的新时期人才。而小学阶段是培养人才的起始时期，作为人才储备的小学生还处于身心发育的初级阶段，并不具备各种能力与技术，在生理与心理发育上还不成熟，对于外界的了解较少，就如同是一张白纸，学生未来成长为什么样的人才全看后期的培养。教师教导学生正确的知识、思想、思维体系，是帮助学生成长为社会需要的人才，从而在社会当中发光发热。但是在另一方面，社会当中的不良风气也是无处不在的，如同白纸的小学生一旦接触到这些社会当中的黑暗，便使得学生向着错误的方向发展，从而走上歧途。所以在小学时期便要加强学生德育教育，让学生养成正确的行为习惯与价值观念。
从现今的社会整体情况上来看，青少年犯罪的情况越来越严重，犯罪率也在不断上升，现今青少年犯罪俨然成为了我国犯罪行为的一大“主流”，严重影响了社会的正常秩序，危害到了人才的成长。究其原因，其中最重要的一点便是小学时期的德育教育管理工作的缺失，没有形成正确的三观。所以，在小学教育中加强德育教育工作管理是十分重要的，降低我国青少年的犯罪率。
二、目前小学德育教育存在的问题
（一）德育教育的方式方法太单一
从当前小学的德育教育整体情况来看，现今我国大部分小学学校的德育教育重心都安排在思想品德课程上，大多是依赖小学思想品德课程来进行教育，除此之外鲜少有德育方面的教育。例如，学校虽然有开展班会、国旗下讲话等德育教育活动，但是频率低，流于形式，一个学期可能仅能开展1～2次，难以满足小学德育教育的高效需求，更不用說其他有效的德育教育方式了。
（二）没有重视德育教育的环境
不管是家庭还是社会，一些不良的信息会对小学生产生极坏的影响。在社会上，随着网络信息化技术的高速发展，越来越多的暴力和色情信息出现在小学生的眼前，模糊了他们的道德认识。在现今的家庭中，很多的家庭都是独生子女，所以就会对孩子特别溺爱，使得孩子产生自私自利的心理，出现不懂规矩、不懂礼貌的情况，家长只关心孩子学习成绩的好坏，完全忽视了道德的教育。
三、改进小学德育管理工作的具体措施
（一）要树立正确的德育观念
在正确的观念引导之下，才能够在实际生活当中开展正确的活动。因此在开展小学德育工作的过程中，教师首先应该树立起正确的德育观念。在与学生进行交流的过程中，教师应该先对学生个性进行了解，之后根据学生性格与价值观念的不同来制定相应的德育教育方案。教师还应该秉承“具体问题具体分析”的理念，根据学生不同的接受程度来采取不一样的德育教育方式。例如，对于自制力较强的学生，只需要将事情的道理与学生讲清楚、辩明白即可，为学生指引正确的前进方向，学生便能够自行成长;而对于自觉性较差的学生来说，教师便需要付出更多的耐心，需要在学生遇到事情的时候，一点一滴地引领学生进行事情的剖析，使学生能够真正地明白事情其中的道理。在部分情况下，教师还应该与家长取得联系。虽然学生在学校的时间较长，但是家庭教育对于学生的影响更为深远，教师应该将学校的德育工作与家庭教育相结合，双管齐下，致力于学生正确三观的成长与发展。
（二）细化德育管理工作的工作内容
德育管理工作是基础教育管理的一种升华，所以其德育管理工作需要结合基础教育管理来细化工作内容;而目前其教育管理内容主要有两个管理难点：一是政策热点，二是实践难点。在政策热点中需要根据教育指导内容去从制度方面进行改善，如学区制与集团化、区管校聘与教师流动等;而实践难点则在于怎样在德育管理过程中渗透学校特色、学校本土文化，并且保证学校学生在安全问题上渗透。事实上细化管理工作的过程是有助于德育管理工作进行深化，并且加强政策热点的实践性转化，可以通过开展多种的社会实践活动，让学生在社会实践活动之中体现学校的文化特色，有效地推进思想道德教育。例如，学校开展的葫芦丝社团活动，为学生提供广阔的平台让其施展才华，学校与少工委、镇团委、妇联等单位沟通协调，在业余时间多参加社区器乐比赛，或多参加敬老院探望孤寡老人等公益宣传活动，从而辅助德育管理工作的有序开展。
（三）多向合作，多管齐下
从家庭教育角度上来看，家庭教育能够有效弥补学校德育管理工作的不足，实现对孩子们的个性化教育，所以小学学校应该与家长建立良好的沟通联系，通过多方面的交流让学生家长掌握、明确孩子们的成长心理状态以及思想道德状况，从而形成完善的教育网络。同时在开展小学德育管理工作的过程之中也应该担负起引导的责任，正确引导家庭教育的方向与实际内容，以完善的教育目标与教育内容去促进小学生的思想道德水平提升与发展，从而达到相应的教育效果。 而从社会教育的角度上来看，学校可以结合信息技术手段来过滤网络信息，传播正能量的新闻内容，让学生能够在绿色的网络环境之中身心健康地成长，让学生处于一个良好的网络文化之中，这也能够促进小学德育教学顺利进行。
（四）教师要树立道德典范
教师对于学生有着模范作用，学生在学校期间会不自觉的将自己的行为举止与教师的所作所为做对比。因此，作为一名小学教师在日常生活当中应该重视起自己的行为举止，做到为人师表，以身作则，为学生树立起良好的榜样。特别是班主任在日常的班级管理当中，应该先对自己严格要求，穿着大方得体，举止端庄，文明用语，与学生和藹，与同事和善。其次在德育工作的活动当中，班主任或教师也应该积极参与到其中，使自己既是一名组织者，又是一名参与者，体会学生群体生活，拉近师生之间的距离。
同时，教师还应该树立起学生勇于担当、负责任的精神。在教学当中，班主任与学生相处的时间要比其他教师相处的时间长，所以班主任对于学生的影响也是最深远的。因此，班主任应该注重自己的所有行动，大到上课组织活动，小到生活当中的一个细微的动作都应该放在心上。如，课上教师应该自觉将手机静音或是放在办公室;在校园时间，教师不能够吸烟;在学生提出部分意见或是建议的时候，教师应该虚心接受等。通过这些细节，来不断地影响学生，让学校德育教育得到潜移默化。
四、结语
小学时期的德育教育对于学生的重要性不言而喻，不论是从学生成长的角度还是从社会发展的角度，小学时期学校、教师、家长都应该加强对于小学生德育教育的重视，从多个方面开展德育教育，细化德育教育的工作内容，联合家长与社会当中的各界力量，共建良好的德育环境，教师更是要树立起良好的榜样，从而真正培养学生良好的思想思维体系的发展，为学生成长为现代化、高素质的人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]程军.小学德育管理工作途径的多样化分析[J].亚太教育，2019（10）：29.
[2]苏立赟.浅析农村小学德育管理的现状与对策[J].课程教育研究，2019（28）：61.
[3]钟丽娜.小学德育管理工作策略探究[J].江西教育，2019（12）：12.
[4]刘建华.小学德育教育中存在的问题及其解决措施分析[J].课程教育研究，2018（13）：80-81.