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摘要：教育不是一个生搬硬套的知识灌输过程，而是通过引导与启发的方式来达到教书育人的目的。教育活动对学生的成长起到了关键作用，学校管理对于整个教育活动的顺利开展具有不可忽视的重要性。受国家素质教育方针政策的影响，社会大众开始逐步关心起学生全方面的素质，在这种环境之下，每个学校都应该明白人文关怀在学校管理当中的巨大作用。因此，本文阐述了人文关怀的重要性，并且就初中学校管理中人文关怀的有效运用展开分析。
关键词：教育；管理；人文关怀
学校管理这一概念从字面上理解属于管理的范畴，但是学校管理指的不单单是对学校的管理，学校管理还包括对在校师生的管理，进而保证学校教书育人活动的正常开展。人文关怀的主体是肯定人本身的价值和人性，人文关怀讲的是把人当做一种精神的存在，尊重人的主体性，促进人全面自由的发展。人文关怀对于学校管理具有不可或缺的作用，学校管理者应该加强对人文关怀的应用，关注每一个孩子的心理健康，发现每个孩子的价值，保证孩子身心全面健康的发展，这才是教育的最终目的。
一、 人文关怀的应用
（一） 保护学生的自尊心
人人都有自尊心，中学时代正是孩子自尊心形成的关键阶段。这个阶段的老师本应该格外注意保护孩子的自尊心，但是现实当中教师虐待中学生的事情时有发生，学生之间的恶性凌辱事件屡见不鲜，难道孩子本该被这么对待吗？孩子也是一个独立的个体，他们会长大，他们中学时经历的事情很有可能会成为一辈子的阴影。
（二） 培养学生健康的心理状态
老师应该加强和学生之间的沟通交流，尤其是对于一些心理状态比较差的学生，要对他们进行经常的鼓励和夸赞，帮助他们逐步肯定自我，摆脱胆小的自己。对于学习成绩差的学生，老师也要积极地和他们进行交流，帮助他们解决学习上的问题，让他们知道老师对于每个孩子都一视同仁，从而能够提升他们的自信心。
（三） 激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学习成绩提高的前提，教师必须意识到学习兴趣的重要性，注意对学生的学习兴趣培养。对于一些不敢举手回答问题的孩子，老师可以问他们一些相对简单的题目，然后对他们的回答进行肯定并给予夸赞，让他们体会到被肯定的满足感；教师还可以运用一些孩子喜欢的实践活动来开展教学工作，从而能够逐步调动孩子学习的兴趣，提高孩子的学习热情。
二、 人文关怀的重要性
（一） 教师是孩子成长过程当中的关键人物，孩子待在学校的时间远远超过了待在家里的时间，所以教师是除了家长之外陪伴每一个孩子相处时间最久的人。因此，教师能够给每个孩子关心和陪伴，关注他们的健康成长，为孩子提供良好的学习环境，避免孩子受社会不良因素的影响。（二） 人文关怀尊重人的主体性。每个孩子都是一个独立的个体，学校教育出来的孩子不应该是只会考试的机器。注重人文关怀的老师能够注意到每个孩子身上的优点，并且针对每个孩子身上的优点对孩子进行针对性的教导，确保每个孩子能够充分发挥自身的特点，体现教育全面性的特点。（三） 人文关怀注重孩子实践能力的培养，能应用到生活当中才是有用的知识，实践能力的培养能够增强孩子以后自力更生的能力，能够帮助孩子摆脱对父母和学校的依赖，让孩子真正成为自己生活的领导者。
三、 人文关怀的有效运用
（一） 明确人文关怀内涵，实现管理新突破
人文关怀是一个很抽象的概念，人文关怀强调的是人本身的价值和人性。学校管理者必须明白人文关怀的内在含义，才能在管理工作当中加强人文关怀的运用。随着我国教育模式的逐步优化，学校管理工作质量也得到了很大提升，但是学校管理工作也存在很多的问题。学校管理者必须以人为本，充分考虑全校师生的内心想法，对他们给予足够的尊重和关怀，明白师生的真实需求，把人文关怀落实到工作当中。
（二） 开展人文关怀活动，提升教师参与学校管理的热情
学校管理者应该加强对教师的人文关怀，让每一个教师体会到人文关怀的优点，让教师感觉到自己也是学校管理者当中的一员，从而能够提升教师参加学校管理工作的热情。学校管理者要切实保护好教师的合法权益，保证教师的劳动所得，按照国家规定要求给教师提供符合标准的住所，给教师提供舒适的居住环境，适当对教师的工作进行奖励，充分挖掘每个教师的内在价值，提供广阔的平台让每个老师都能充分地展现自我。
（三） 营造和谐的气氛
老师和学生之间要加强情感交流，老师要经常和孩子进行交流，和孩子谈一些学习之外的事情，老师要多关注孩子身体成长的状况以及与同学之间的关系情况。同时，孩子也要多多体会老师的艰辛与不易，老师要向孩子传导健康乐观的生活态度，孩子能够给老师传达可爱和童真。管理者和老师之间也要加强情感交流，管理者和老师之间要进行经常的互动交流，发现对方身上的优点和共同点。管理者要对教师生活方面的问题提供适当的帮助，充分考虑到每个教师的个人幸福，进而能够增加教师的教学热情，提升教学质量。
四、 结语
人文关怀对于中学学校管理工作具有不可忽视的重要作用。人文关怀应该作为学校管理工作的中心思想，贯穿于学校管理工作的始终。学校管理者应当充分理解人文关怀的内在含义，把人文关怀落实到工作中去，做到发自内心的尊重全校师生，团结凝聚学校全体师生的力量，尽最大可能发挥人文关怀的最大作用。做好学校管理工作，为了每个孩子的全面健康发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1] 陈赤华.高校家庭经济困难学生思想政治教育中人文关怀探析[D].河北师范大学，2012.
[2] 张善岭.初中生行为习惯“年級负差异现象”研究[D].山东师范大学，2012.
[3] 朱红霞.西部民族地区寄宿制学校管理研究[D].中央民族大学，2012.
作者简介：唐照永，贵州省毕节市，贵州省赫章县河镇乡初级中学。
关键词：教育；管理；人文关怀
学校管理这一概念从字面上理解属于管理的范畴，但是学校管理指的不单单是对学校的管理，学校管理还包括对在校师生的管理，进而保证学校教书育人活动的正常开展。人文关怀的主体是肯定人本身的价值和人性，人文关怀讲的是把人当做一种精神的存在，尊重人的主体性，促进人全面自由的发展。人文关怀对于学校管理具有不可或缺的作用，学校管理者应该加强对人文关怀的应用，关注每一个孩子的心理健康，发现每个孩子的价值，保证孩子身心全面健康的发展，这才是教育的最终目的。
一、 人文关怀的应用
（一） 保护学生的自尊心
人人都有自尊心，中学时代正是孩子自尊心形成的关键阶段。这个阶段的老师本应该格外注意保护孩子的自尊心，但是现实当中教师虐待中学生的事情时有发生，学生之间的恶性凌辱事件屡见不鲜，难道孩子本该被这么对待吗？孩子也是一个独立的个体，他们会长大，他们中学时经历的事情很有可能会成为一辈子的阴影。
（二） 培养学生健康的心理状态
老师应该加强和学生之间的沟通交流，尤其是对于一些心理状态比较差的学生，要对他们进行经常的鼓励和夸赞，帮助他们逐步肯定自我，摆脱胆小的自己。对于学习成绩差的学生，老师也要积极地和他们进行交流，帮助他们解决学习上的问题，让他们知道老师对于每个孩子都一视同仁，从而能够提升他们的自信心。
（三） 激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学习成绩提高的前提，教师必须意识到学习兴趣的重要性，注意对学生的学习兴趣培养。对于一些不敢举手回答问题的孩子，老师可以问他们一些相对简单的题目，然后对他们的回答进行肯定并给予夸赞，让他们体会到被肯定的满足感；教师还可以运用一些孩子喜欢的实践活动来开展教学工作，从而能够逐步调动孩子学习的兴趣，提高孩子的学习热情。
二、 人文关怀的重要性
（一） 教师是孩子成长过程当中的关键人物，孩子待在学校的时间远远超过了待在家里的时间，所以教师是除了家长之外陪伴每一个孩子相处时间最久的人。因此，教师能够给每个孩子关心和陪伴，关注他们的健康成长，为孩子提供良好的学习环境，避免孩子受社会不良因素的影响。（二） 人文关怀尊重人的主体性。每个孩子都是一个独立的个体，学校教育出来的孩子不应该是只会考试的机器。注重人文关怀的老师能够注意到每个孩子身上的优点，并且针对每个孩子身上的优点对孩子进行针对性的教导，确保每个孩子能够充分发挥自身的特点，体现教育全面性的特点。（三） 人文关怀注重孩子实践能力的培养，能应用到生活当中才是有用的知识，实践能力的培养能够增强孩子以后自力更生的能力，能够帮助孩子摆脱对父母和学校的依赖，让孩子真正成为自己生活的领导者。
三、 人文关怀的有效运用
（一） 明确人文关怀内涵，实现管理新突破
人文关怀是一个很抽象的概念，人文关怀强调的是人本身的价值和人性。学校管理者必须明白人文关怀的内在含义，才能在管理工作当中加强人文关怀的运用。随着我国教育模式的逐步优化，学校管理工作质量也得到了很大提升，但是学校管理工作也存在很多的问题。学校管理者必须以人为本，充分考虑全校师生的内心想法，对他们给予足够的尊重和关怀，明白师生的真实需求，把人文关怀落实到工作当中。
（二） 开展人文关怀活动，提升教师参与学校管理的热情
学校管理者应该加强对教师的人文关怀，让每一个教师体会到人文关怀的优点，让教师感觉到自己也是学校管理者当中的一员，从而能够提升教师参加学校管理工作的热情。学校管理者要切实保护好教师的合法权益，保证教师的劳动所得，按照国家规定要求给教师提供符合标准的住所，给教师提供舒适的居住环境，适当对教师的工作进行奖励，充分挖掘每个教师的内在价值，提供广阔的平台让每个老师都能充分地展现自我。
（三） 营造和谐的气氛
老师和学生之间要加强情感交流，老师要经常和孩子进行交流，和孩子谈一些学习之外的事情，老师要多关注孩子身体成长的状况以及与同学之间的关系情况。同时，孩子也要多多体会老师的艰辛与不易，老师要向孩子传导健康乐观的生活态度，孩子能够给老师传达可爱和童真。管理者和老师之间也要加强情感交流，管理者和老师之间要进行经常的互动交流，发现对方身上的优点和共同点。管理者要对教师生活方面的问题提供适当的帮助，充分考虑到每个教师的个人幸福，进而能够增加教师的教学热情，提升教学质量。
四、 结语
人文关怀对于中学学校管理工作具有不可忽视的重要作用。人文关怀应该作为学校管理工作的中心思想，贯穿于学校管理工作的始终。学校管理者应当充分理解人文关怀的内在含义，把人文关怀落实到工作中去，做到发自内心的尊重全校师生，团结凝聚学校全体师生的力量，尽最大可能发挥人文关怀的最大作用。做好学校管理工作，为了每个孩子的全面健康发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1] 陈赤华.高校家庭经济困难学生思想政治教育中人文关怀探析[D].河北师范大学，2012.
[2] 张善岭.初中生行为习惯“年級负差异现象”研究[D].山东师范大学，2012.
[3] 朱红霞.西部民族地区寄宿制学校管理研究[D].中央民族大学，2012.
作者简介：唐照永，贵州省毕节市，贵州省赫章县河镇乡初级中学。