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学生是班级构成的主体,班级文化是一个班级的灵魂。良好的班级文化有积极的价值取向、行为方式、制度体系等,表现了一个班级独特的精神风貌。创造儿童幸福的班级,一直是我不懈的追求。在班级文化的建设,尝试实施“幸福教育法则”,让学生在真实的活动中帮助学生发现、寻找并培养学生具备获得幸福的能力。
实施幸福教育 建设幸福班级——积极心理学校本行动研究
【摘 要】
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学生是班级构成的主体,班级文化是一个班级的灵魂。良好的班级文化有积极的价值取向、行为方式、制度体系等,表现了一个班级独特的精神风貌。创造儿童幸福的班级,一直是我不
【机 构】
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广东省广州市增城区凤凰城中英文学校
【出 处】
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读与写(教师)
【发表日期】
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2019年7期
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