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我们的教育，出现了较多问题。从教育本质上看，学生道德退步；从教育形式上看，方法死板，学生厌学；从教育功能上看，学生高分低能。道德退步，是社会问题，要彻底改变，需要全社会共同努力。关于学生厌学，高分低能，我作为一线教师，经过多方面地积累、分析、总结，我认为，借发明专利进入中学课堂，是借智慧教智慧的好方法，它不但可行，而且行之有效，能从根本上解决学生厌学或者高分低能等问题。
我说它可行，主要表现在以下几个方面：
一、从法律上讲，发明专利用于学习研究，不用于商业目的，不算侵权。比如说，央视10套《我爱发明》栏目播出的专利技术，是专为大家学习和摸仿而作宣传的。
二、对学校和教师来讲，方式具体，是完全能够做到的。我们购买专利技术光碟，选择与教学知识理论有关的项目，制做模具。课堂上，在教师指导下，让学生将其拆开来分析、探讨、研究，查找资料，总结相关知识，从而达到知识、思维、技能全方位的培养。
三、对于学生与家长，他们是支持的，认同的。我结和中学化学知识作了五个专题：〈一〉、从“洗气瓶”到《室内空气净化加湿装置》；〈二〉、从“石蜡油裂解”到《富氧炭火拦截油烟完全燃烧炉》；〈三〉、从“蒸馏装置”到《温控太阳能净水板》；〈四〉、从“氯气的漂白原理”到昌宁纸厂的《S型管道纸浆漂白工艺》；〈五〉、从“酸的通性”到栗树铜矿厂的《酸液回流洗涤冶金工艺》。教学中，学生表现乐观、积极、主动。许多相关知识，他们通过查阅资料、相互探讨，掌握得很好。家长看到孩子积极向上，自然是举双手赞成。
四、从教学成本上讲，一所县级完中，每年拿出三五万元经费不算是很大压力。所制的模型作品是可以重复使用的，逐年累积，三五年之后，实验楼就象科技博物馆，设及中学知识的实用型创新作品应有尽有。
五、从国家、社会所需要的人才来讲，此举是实事求是，脚踏实地学创新，培养创新人才，符合国家教改的宗旨。我们一直在探寻的教改之路，不就是这样的一条理想之路吗？
我说它行之有效，是因为它能将学生的厌学、教师的无奈、教管部门的无法、家长的无助一一化解。
一、教育的主体----学生。学生的厌学，对教育来讲是致命的问题。厌学，课堂里坐不住，装傻、睡觉、看课外书、玩手机、偷听音乐是自然的；成绩不好，迫于压力，作弊、代考也就难免了；教师与家长的说道、批评与指责，有些抵触或敌对情绪，再压不住怒火，与长辈顶上几句嘴。一个好孩顺其自然地变成一个坏孩子。
孩子不能按自己的意愿去学习，但又拗不过家长与老师，这就是学生的困惑。他们精力旺盛，想做事，尤其想做出人头地的事。他们希望展示自己，可以吃苦，可以拼搏，他们有创新激情。然而，在现行的教学中，他们只能克制自己，打消自己的一切念头。我们的教学，如果提供一些创新作品，顺了孩子的意，引导他们乐观、积极、主动地学习探究。消除出了厌学，培养了兴趣，带上了路，想要让孩子停下来都难！教育还有问题吗？
二、教育的载体-----教师。现实中，教师们能调走的都调走了，不能走的厌气十足，哀声叹气。为人师表，教师表现出万般无奈，学生又怎么能不厌学？
由于教学的被动，有的孩子，干脆不参与现行的“教学游戏”，随你老师怎么讲，他就是不听、不学、不问。教师努力工作了，没有成绩，不被认可，失去了自己的人生价值，身份从智慧的导师变成了看管孩子的保母，他们无奈之余又不甘心。他们不是怕苦怕累，他们知道，只要有意义，苦是开心的，累是快乐的。
我们的教学，如果能借一些创新作品引领。教学主动了，教师在教学中如鱼得水，哪里还有不爱岗敬业的！
三、教育服务者-------学校与教管部门的领导。教管者，是组织、管理教学，为教学提供条件服务的。他们的困惑在于，校舍好了，师资强了，学生也不怎么困难了，可是教学却被动了。教改没有停过，多好的教改方案，怎么就那么难以实施，即使用了，可效果就是不好。
就拿现在推行的互动教学来说，互动很好，可是互动需要学生的爱好、主动、知识为基础。我们的学生有吗？如果是为完成任务而拼凑，为了形势而表演，互动又能走多远？如果借一些学生感兴趣的创新作品实施教学，有了爱好与主动，给互动增添了新鲜血液，教育的棋局变活了，领导们就坐等收获快乐果子吧！
四、教育的期待者--------社会与家长。有家长说，我的孩子在小学，多么听话，成绩都是优秀，一上中学就变了，变得连我们家长都快不认识了！其实，在小学，孩子识记能力强，思维能力偏弱，甘心于长辈的全方位教导。应该说，我国现行的教育，对小学来讲，是很好的，有些外国人都很赞赏。但对于中学来讲，就不适用了，因为孩子长大了，思维能力发展起来，他们有思想、有见解、有个性，喜欢用自己的方法去学习，去解决问题。我们一味的拦截，势必会让他们产生逆反心理。如果我们顺其意，他们未必就不能把事情办好。
我们如果采用一些学生感兴趣的创新作品实施教学，直官、实用、新奇足可让学生感兴趣，且让他们感到学有所用，他们会为学成而自豪。孩子们学了知识，有了能力，学会了创新，符合未来就业和竞争的需要。家长们还有什么放心不下，社会还有什么不可求的人才。
总之，借发明专利进入课堂，是借智慧教智慧的好方法，它不但可行，且行之有效。此举，不但培养了学生，对教师素质的提高也有很大意义，对社会的进步，强国富民更有不可估量的价值。
我说它可行，主要表现在以下几个方面：
一、从法律上讲，发明专利用于学习研究，不用于商业目的，不算侵权。比如说，央视10套《我爱发明》栏目播出的专利技术，是专为大家学习和摸仿而作宣传的。
二、对学校和教师来讲，方式具体，是完全能够做到的。我们购买专利技术光碟，选择与教学知识理论有关的项目，制做模具。课堂上，在教师指导下，让学生将其拆开来分析、探讨、研究，查找资料，总结相关知识，从而达到知识、思维、技能全方位的培养。
三、对于学生与家长，他们是支持的，认同的。我结和中学化学知识作了五个专题：〈一〉、从“洗气瓶”到《室内空气净化加湿装置》；〈二〉、从“石蜡油裂解”到《富氧炭火拦截油烟完全燃烧炉》；〈三〉、从“蒸馏装置”到《温控太阳能净水板》；〈四〉、从“氯气的漂白原理”到昌宁纸厂的《S型管道纸浆漂白工艺》；〈五〉、从“酸的通性”到栗树铜矿厂的《酸液回流洗涤冶金工艺》。教学中，学生表现乐观、积极、主动。许多相关知识，他们通过查阅资料、相互探讨，掌握得很好。家长看到孩子积极向上，自然是举双手赞成。
四、从教学成本上讲，一所县级完中，每年拿出三五万元经费不算是很大压力。所制的模型作品是可以重复使用的，逐年累积，三五年之后，实验楼就象科技博物馆，设及中学知识的实用型创新作品应有尽有。
五、从国家、社会所需要的人才来讲，此举是实事求是，脚踏实地学创新，培养创新人才，符合国家教改的宗旨。我们一直在探寻的教改之路，不就是这样的一条理想之路吗？
我说它行之有效，是因为它能将学生的厌学、教师的无奈、教管部门的无法、家长的无助一一化解。
一、教育的主体----学生。学生的厌学，对教育来讲是致命的问题。厌学，课堂里坐不住，装傻、睡觉、看课外书、玩手机、偷听音乐是自然的；成绩不好，迫于压力，作弊、代考也就难免了；教师与家长的说道、批评与指责，有些抵触或敌对情绪，再压不住怒火，与长辈顶上几句嘴。一个好孩顺其自然地变成一个坏孩子。
孩子不能按自己的意愿去学习，但又拗不过家长与老师，这就是学生的困惑。他们精力旺盛，想做事，尤其想做出人头地的事。他们希望展示自己，可以吃苦，可以拼搏，他们有创新激情。然而，在现行的教学中，他们只能克制自己，打消自己的一切念头。我们的教学，如果提供一些创新作品，顺了孩子的意，引导他们乐观、积极、主动地学习探究。消除出了厌学，培养了兴趣，带上了路，想要让孩子停下来都难！教育还有问题吗？
二、教育的载体-----教师。现实中，教师们能调走的都调走了，不能走的厌气十足，哀声叹气。为人师表，教师表现出万般无奈，学生又怎么能不厌学？
由于教学的被动，有的孩子，干脆不参与现行的“教学游戏”，随你老师怎么讲，他就是不听、不学、不问。教师努力工作了，没有成绩，不被认可，失去了自己的人生价值，身份从智慧的导师变成了看管孩子的保母，他们无奈之余又不甘心。他们不是怕苦怕累，他们知道，只要有意义，苦是开心的，累是快乐的。
我们的教学，如果能借一些创新作品引领。教学主动了，教师在教学中如鱼得水，哪里还有不爱岗敬业的！
三、教育服务者-------学校与教管部门的领导。教管者，是组织、管理教学，为教学提供条件服务的。他们的困惑在于，校舍好了，师资强了，学生也不怎么困难了，可是教学却被动了。教改没有停过，多好的教改方案，怎么就那么难以实施，即使用了，可效果就是不好。
就拿现在推行的互动教学来说，互动很好，可是互动需要学生的爱好、主动、知识为基础。我们的学生有吗？如果是为完成任务而拼凑，为了形势而表演，互动又能走多远？如果借一些学生感兴趣的创新作品实施教学，有了爱好与主动，给互动增添了新鲜血液，教育的棋局变活了，领导们就坐等收获快乐果子吧！
四、教育的期待者--------社会与家长。有家长说，我的孩子在小学，多么听话，成绩都是优秀，一上中学就变了，变得连我们家长都快不认识了！其实，在小学，孩子识记能力强，思维能力偏弱，甘心于长辈的全方位教导。应该说，我国现行的教育，对小学来讲，是很好的，有些外国人都很赞赏。但对于中学来讲，就不适用了，因为孩子长大了，思维能力发展起来，他们有思想、有见解、有个性，喜欢用自己的方法去学习，去解决问题。我们一味的拦截，势必会让他们产生逆反心理。如果我们顺其意，他们未必就不能把事情办好。
我们如果采用一些学生感兴趣的创新作品实施教学，直官、实用、新奇足可让学生感兴趣，且让他们感到学有所用，他们会为学成而自豪。孩子们学了知识，有了能力，学会了创新，符合未来就业和竞争的需要。家长们还有什么放心不下，社会还有什么不可求的人才。
总之，借发明专利进入课堂，是借智慧教智慧的好方法，它不但可行，且行之有效。此举，不但培养了学生，对教师素质的提高也有很大意义，对社会的进步，强国富民更有不可估量的价值。