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从近几年的高考数学评价报告得知，阅读理解题的得分率偏低．原因固然是多方面的，其中最重要的原因就是“文字表达偏长，学生阅读理解能力差”．培养自学能力，加强数学阅读能力的培养，“授人以渔”，才是数学教学关键所在．本文提出，从创设问题情境、激发阅读兴趣，探究有效的阅读方法、明确数学阅读能力的不同层次，有计划有步骤地培养与评价等方面培养数学阅读能力．