如何当好初中班主任，这是每一位初中教师关注的课题，从当前初中班级情况来分析，当好初中班主任，首先要掌握所任班级的班情，了解每一位学生的学情和思想动态，做到倾注爱心、因材施教，关注优等生，把握好中等生，重视学困生，让每一位班级成员都能感受到班主任对他们的关注、关怀和关心。班主任要根据所教班级的学生特点，摸索探讨总结适合自己班级的管理方法。在实际工作中，笔者认为班主任应努力做到以下几点。
　　一、倾注爱心，成为学生学习生活的良师
　　班主任老师要公平对待每一位学生，关心爱护每一个学生，绝不能厚此薄彼，施爱有偏颇，让学生感受到被冷落，从而伤害学生的自尊，“一视同仁”是教师取信于学生的一条标准。不管其是男生女生，家庭状况如何，学习成绩好坏，教师都要做到―视同仁。学生才会亲其师而信其道。如果学生认为班主任关爱学生有厚薄，自己不被看好，就会认为反正自己不被重视，表现好坏都无所谓，对教师的话也就听之任之，不思长进，教师的教育全当耳边风，形成教育隔膜。作为教师，我们必须尊重每一位学生。在尊重学生的同时，我们同样会赢得学生的尊重，要通过自己的言谈举止对学生进行潜移默化的教育影响。班主任要得到学生的尊重，一要加强道德修养，从一言一行中对学生施以正面影响。二要重视自己的专业知识，班主任首先是教师，其次才是班级管理者，所以要精通自己所任教的学科，业务过硬，只要我们的课上得精彩，学生自然会佩服你，从而信服你，服从你的管理，同时要努力完善自己，更新自己的专业知识。三要注意外表形象，努力做到心灵美与仪表美相统一。四要学会宽容，“严以律己，宽以待人”用在班主任身上同样重要。学生的年龄特点决定了他们的顽皮、淘气，甚至会犯些小错误，我们要给他们改正的机会，维护他们的自尊心。
　　二、处处留心，当好学生良好行为习惯的保姆
　　班主任是班级工作的组织者、管理者、领导者，但更要做好学生良好行为习惯的呵护者。班主任对班级中的人、事、物进行有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。同时班主任要想全方面教育人，就必须从全方面了解人。要全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级特点及基本倾向，找出班级存在的问题，制定出切实可行的计划。同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。这样会收到意想不到的效果。现在的学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住学生这一心理，对他们充满热情的关怀和关照他们的心灵需求，那么学生便会对班主任产生心理认同，教育也便成功了一半。要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现。比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、完成作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念等；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。
　　教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。班主任在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生教育的效果。对学生在思想、品德、学习、生活等诸方面的说教，熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，班主任工作中切不可忽视谈话的作用。
　　三、谨言慎行，做做好学生心灵的导师
　　初中阶段是学生形成和思想逐渐成熟的关键时期，在这一时期中班主任工作的点点滴滴都会影响到学生良好素质的养成、心理的健康成长。班主任除了要有好的教育指导思想，还要有谨慎的态度，时刻牢记教育无小事。万不可随意而为，因为你的一时任性，可能会影响学生的一生。作为班主任，在班级管理中，要严格要求学生，在批评违纪学生时，也要注意时间、地点、场合，还要注意因人而异。批评的出发点应该是帮助认识，批评的落脚点应该是达成共识，批评也应该互动，开展批评与自我批评。我们平时要慎用批评，善用批评，让它有一种震摄的力量。而平时对学生日常行为规范的养成，我们应该多用评价。评价学生的行为，可以是一个眼神，一个表情，也可以是一句话。班主任只要态度鲜明，公平公正，学生的行为便会有明确的导向，班级正气就会得以树立，良好的班风就会得以建立。用不着时时盯死看牢，动不动大发脾气。同时，班主任工作不能滥用表扬。因为随意的表扬也会贬低表扬的价值，膨胀学生的虚荣心，降低学生的心理承受能力。遵守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动、搞好学习成绩，这本是学生份内之事。好是应该的，不好才是不应该的，好中之好才应该受到表扬。平时对学生的进步，我们要多用鼓励性语言。表扬是对过去的肯定，鼓励却是对今后的期待；表扬是一种总结，鼓励却是一个新的开始；多鼓励才会让学生不断进步，才会让学生明白，他并没有达到最好，他还应该努力，这才是我们教育的长期目标。
　　少批评，多评价，关注那些玩皮一点的学生，让他们知道，要赢得别人的尊重，必需用自己的言行赢得班主任的好评；更要让他们明白，在教师的心中，他们不是一无是处，少表扬，多鼓励，关注那些循规蹈矩、执着认真的学生，没有谁会永远是天之骄子，时时处处为学生着想，这便是做好一名班级工作的本份。
　　总之，班主任工作千头万序，我们要认真总结班级中存在的问题，树立良好的班级风气，形成优良的学风，细心疏理班级工作中的经验和失误，妥善解决学生中存在的各种困难，做到班级工作井然有条，沉着应对，有效调控，适应时代和社会的变化，适应教育教学环境的变化和教育对象的变化，让我们的班级工作内容、班主任教育方式方法在求变中提高，在求变中更加的人性化，从而让我们的班级工作暖人、暖心。
　　（作者单位：546100广西来宾市第三中学）