中职英语教学评价模式创新研究 中职英语教学评价模式创新研究

来源 :安家(校外教育) | 被引量 : 0次 | 上传用户:chengzi1022
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

摘要:教学评价是一项系统性的工作,也是一项复杂而艰巨的工作。随着教育教学改革的深入推进,传统的教学评价体系已经不适应现代教育的需求,不利于职业学校的发展,对于学生的成长也存在着一定的影响和制约。职业学校英语学科应该开拓创新,构建不同评价元素、不同评价标准和不同评价思维的新模式,为促进中职学校学生终身发展奠定基础。

关键词:中职英语 教学评价 创新

中图分类号:G4 文献标识码:A

随着中职英语新课标的发布,中职公共基础课程改革不断深入,特别是在教育教学能力要求提升的现代职业教育背景下,传统的教学评价模式已经不能适应现代职教的发展要求。创新中职学校教学评价模式,特别是在公共基础学科创评价新模式,适应时代发展需要,更好的服务学生发展,已经成为当下中职学校英语学科的重要任务。

一、围绕“三维”目标的评价体系

随着教育教学改革的深入,传统的知识传授体系教学目标已经逐步淘汰,取而代之的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标,这三维目标成为当下中职英语学科教学的目标规范。

对于传统的英语教学,在学习语法、词汇等基础知识的基础上,对英语学科能力的应用要求非常高。而中等职业教育在努力降低英语学科难度,拓宽英语教学宽度,加强英语口语交流的同时,注重英语学科知识与技能的并重,这也是当下中职英语学科的主要任务。学校在组织英语教育专业教师对课程进行集体研读的同时,加强校本教材的开发,积极采用项目化、游戏化等教学模式对英语课程进行开拓和创新,从而加强学生英语学习的兴趣,不断提高英语口语交际能力和实际应用能力。

在以往的英语教学评价过程中。我们仅仅是看到教师和学生对学业知识的评价,忽略了教学过程中采用的方法评价,所以在新形势下,教师要将现代信息技术与学科进行整合,采用科学的教学方法,积极运用教育学、心理学等知识,对学生进行各方面多种因素的开发,特别是要鼓励学生在教学过程中积极参与,发挥自己潜在的智力、展现出创新意识。

情感、态度、价值观,这是三维目标中最重要的一环,同时也是促进学生职业发展的重要环节。在英语教学中,教师可能地做到以情感激发学生的情感,真正地走入学生的心灵世界,去切身体验他们的感受,以真情实感换得学生情感上的认同。此外,教师还应关注学生的情感体验,关注学生的兴趣需要,关注学生的成长发展需求,与学生共同探讨新知识、新技能,在学习中实现教学相长、教学做合一,促进学生健康成长,健全学生人格的培养。

二、教学评价遵循的原则

1.注重激励,促进个性成长。公共基础的教学,特别是英语学科的教学,在中职学校教育中应当充分发挥其育人价值,教师应该注重激发学生的学习积极性,在充分调动学习学生积极性的基础上,增强教学评价的客观性。在激励中促进学生自信心的发展,提升学学生克服学习困难的决心。同时,还应该根据英语学科的特点,发挥学生不同的专长,来进一步激励学生不断成长,实现基础学科的育人功能。

2.尺度适宜,推进关爱包容。职业学校的学生基础薄弱,所以教师在教学评价过程中,应该注重让其展现特长,而忽略对于知识的硬性灌输。同时,职业学校中学生的学习基础和学习能力也是不同的,特别是对口升学的学生基础较好,中职班级学生基础相对较弱。因此,在实际组织教学过程中,还应该根据专业特点的不同,根据学生层次、班级的不同来进行柔性的评价,对于授课内容进行人性化的处理,尽量做到教学的人性化、弹性化和柔性化,做到对学生的关爱,帮助学生在英语学科上取得进步。

3.评价多元,实现教学相长。理性的教育应该是合适的教育,面对学生的不同层次差异,教师应当充满理性,在教学过程中注重形式多样,追求共性,发挥个性。同时,多探索诸如探究式教学、生活化教学、游戏化教学、情感体验式教学等。此外,要根据学生的学情发展,在教学中既促进教师教育教学能力的提升,也为学生的终身发展奠定基础,最终促进学生健康成长,促进教师教学能力提升,让教师与学生在教学过程中实现良性互动,在多元评价中、师生互动中实现教学目标正加分,取得教学成效正效益。

三、教学评价内容的多元化

现代职业教育的评价体系呈现出多元化的特点,在教学过程中教师采用了诸如swot等等的评价方式,发挥了一定的积极作用。不论评价的方式与方法如何,教学评价的内容必须坚持科学性、系统性和实效性。首先,教学评价的内容必须是有理论体系支撑、经过系统实践并真正取得实效的评价内容;其次,教学评价内容不是一成不变的,通过实践检验的教学评价内容随着教学环境和学情的变化而变化;再次,教学评价内容要关注课程思政元素,实现“五育并举”目标;最后,教学评价内容要与目标、授课讲义、教学内容和学情相适应,一脉相承。

中职英语教学评价取得了一定的成效,但在教学评价内容各方面却存在一些不成熟的地方。教学评价是一项贯穿于整个教学过程中的持续性的活动,应该关注到的教材的每一个细节,关注到学生的每一个反馈与表现。当下的教学评价存在的过程形式化的特点,在内容上面走流程,而不关注评价的真正实效,忽略了教学中存在的问题以及需要改进的内容,这也就能难以发挥教学评价的实质作用。第二,教学评价内容的简单僵化。在许多学校的教学评价过程中,教师过多地借鉴了一些量化的表格,而忽略了学生的身心发展差异和学生学习能力差异,只注重硬性的评价指标体系,而不注重学生的能力培养,在教学的评价的方法和手段上也欠缺创新。第三是教学评价主体的单一性。当下的教学评价,主要是教师对学生的评价,而教师思维的僵化与固化不利于有效教学评价,也不能够吸引学生参与到教学评价过来中。优秀的教学评价内容设计应该是互动包容的,而不是单向的、僵化的、单一的评价体系。作为教师,在整个的教学评价内容设计上应该兼顾、重视发挥学生的作用。

中職英语新课程标准对英语教学提出了新的目标与要求,英语教学在新课标背景下展开探索与尝试,进行评价体系的研究恰逢其时、任重道远。

参考文献

[1]张自娟. 高职高专旅游英语口语教学现状及对策. [J]. 文教资料,2014.

[2]徐芳. 阐述韵律教学在小学英语教学中的应用. [J]. 中国校外教育(上旬),2016.

[3]吴小红. 浅谈初中英语教学中自主学习活动的开展. [J]. 中学课程辅导(教学研究),2020.

其他文献
期刊
摘要:学校开展教学活动离不开课堂管理工作的支持,可以说后者是前者的基本单位,并且合同管理工作的质量也会直接影响到日常的教学质量,在此情况下,就需要关注抗管理工作的有效落实,基于此,本文重点分析有关职业高中英语课堂的管理工作现状,以提高职业高中学生英语学科核心素养为目标,探讨关于英语课堂管理工作的具体办法,希望对广大的职业高中英语教师有所帮助。关键词:高职教育;英语课堂管理;提高教学质量中图分类号:G4 文献标识码:A区别于普通中学的英语教学,职业高中的英语教学更加倾向于实践应用,赋予学生今后的就业和工
期刊
期刊
摘要:关键学习事件对学生的思想道德教育能起到很不错的教学效果,能够通过一些典型的和特殊的、真实的事情来引起学生情感的共鸣,并且给学生带来不同的感受,提高学生的认知能力。而初中道德与法治这门课程存在着理论性较强、学习内容比较刻板等特点,所以利用关键学习事件教学方法比较奏效。本文也对“关键学习事件对初中道德与法治课堂的优化”展开论述,并提出相关的建设性建议。关键词:关键学习事件;初中道德与法治课;建设性建议中图分类号:G4 文献标识码:A引言:初中生正处于青春期这一特殊的生长时期。在这一时期正是学生们三观
期刊
学位
会议
摘要:新课标是课堂教学走向现代化的重要指引,教师不仅要懂还要会用,这样才能让学生学得既轻松又好。目前,深知此道的教师并不多,如果继续使用陈旧的教学模式,不仅无法圆满完成既定目标,还会导致学生缺乏学习兴趣,运动能力不升反降。因此,本文结合自身学习及经验,谈谈如何创新体育教学模式。关键词:新课标;高中体育;教学模式中图分类号:G4 文献标识码:A前言进入新纪元,党和国家愈发重视体育教育。为了确保改革成效,特制定并实施新课标。虽然说新课题的提出为体育科学指明了未来发展方向,但仍有教師摆脱不了旧思想,以至于学
期刊
期刊
摘要:信息技术为儿童的生活带来丰富的多样性,促进儿童不断自主建构,主动积极地探究和学习。各种信息技术,为儿童高度的参与性创造了大量机会。信息技术所营造的环境为儿童提供多种可能性:自由地广泛选择、与他人合作、学中做与做中学、实现想法等。关键词:教育信息化;自主学习;给予支持中图分类号:G4 文献标识码:A21世纪以来,信息、数字、传媒、全球化的字眼充斥着我们的眼球,我们生活在一个信息化的数字时代,顺应时代的发展,信息化教育技术也进入了幼儿园,而儿童作为游戏的主人、游戏的主宰者,在教育信息化环境下如何成为
期刊
期刊