【摘 要】
:
本文对杨学信老师诊治冠状动脉硬化性心脏病心绞痛从学术思想、病因病机、辨证经验、治则治法、组方用药特点进行论述,归纳杨学信老师诊治冠状动脉硬化性心脏病心绞痛的经验.
【机 构】
:
宁夏医科大学附属银川市中医院内一科,宁夏,银川,750001
论文部分内容阅读
本文对杨学信老师诊治冠状动脉硬化性心脏病心绞痛从学术思想、病因病机、辨证经验、治则治法、组方用药特点进行论述,归纳杨学信老师诊治冠状动脉硬化性心脏病心绞痛的经验.这些经验对中医治疗冠状动脉硬化性心脏病心绞痛有所裨益,同时对临床有重要的指导意义,值得进一步探究.
其他文献
阅读要通过读书、思考、赏析,领略文字精美,感悟意境美好,揣摩写法精妙,受到人物精神品质的熏陶,提升阅读能力.阅读教学要在“实”上下功夫,要紧扣文章题目、紧抓关键词句、
“词语教学”是小学语文阅读教学中的一个重要方面,词语是语言的重要组成部分,丰富的语言离不开词汇.词语教学可以帮助小学生学习和积累更多的词汇,增强他们的语言表达能力,
尽管新课标将“口语交际”提到很高的地位,而现实教学中,尤其是农村义务阶段的教学,很多教师却把“口语交际”当成“附加题”.久而久之,就出现这样一种现象:让他们就某个话题
口语交际与习作是小学语文教学的重要内容,也是学生语文能力的重要内涵.灵活运用教学资源,促进口语交际课与习作教学有效整合,可以促进教学过程中教师、学生、教学内容、方法
学习知识的目的就是用知识来解决实际问题.小学阶段是学生系统地学习数学知识的初级阶段,小学数学与生活实践也有着非常紧密的联系.所以,小学数学教学要注意摆脱机械的题海战
随着新课改的实施,语文作为一门兼具工具性和人文性的学科,教什么与如何教已成为重点,针对语文这一学科进行适当合理的资源开发是科学教育教学的路径.
爱迪生说:“没有大胆的猜想,就没有伟大的发现.”猜想能力是创新性人才必备的素质.每个学生有都猜想的潜能,教师是不是能够发掘他们的潜能,教给学生合理的猜想方法,是每一个
综合性实践活动这门课程,对于现在小学阶段的学生来说并不陌生,大多数小学学校早就已经独立开设了这门实践活动性较强的课程,这其实也是我国开始注重实践多于理论的表现.显而