【摘 要】
：
目的 了解2010—2020年江西省腹泻儿童人星状病毒的感染情况以及病毒基因型。方法 收集2010—2020年江西省儿童医院15岁以下腹泻儿童的粪便标本，使用实时荧光定量反转录聚合酶链式反应进行人星状病毒核酸检测，对人星状病毒核酸阳性的标本采用反转录聚合酶链式反应对ORF2基因部分区域扩增并进行序列测定分析。结果 2010—2020年共采集粪便标本2 403份，检出人星状病毒核酸的标本72份，总阳
【基金项目】
：
江西省卫生计生委科技计划（No.20182001）～～；
论文部分内容阅读
目的 了解2010—2020年江西省腹泻儿童人星状病毒的感染情况以及病毒基因型。方法 收集2010—2020年江西省儿童医院15岁以下腹泻儿童的粪便标本，使用实时荧光定量反转录聚合酶链式反应进行人星状病毒核酸检测，对人星状病毒核酸阳性的标本采用反转录聚合酶链式反应对ORF2基因部分区域扩增并进行序列测定分析。结果 2010—2020年共采集粪便标本2 403份，检出人星状病毒核酸的标本72份，总阳性率为3.00%,5岁以下年龄组的阳性率为3.03%,2岁以下年龄组的感染者占比为84.72%；人星状病毒在同年11月至次年3月的检出率较高；基因测序获得47条病毒ORF2区序列，经比对分析，其中基因1型38条，基因2型1条，基因4型3条，基因5型1条，基因6型4条。结论 人星状病毒是引起2岁以下儿童腹泻的重要病原体，2010—2020年江西省流行的星状病毒主要为基因1型，2010年亦存在基因6型的流行。
其他文献
＜正＞本刊讯（编辑位亚男） CEIR 2022年第四季度数据显示美国B2B会展业持续强势反弹。美国展览业研究中心（The Center for Exhibition Industry Research, CEIR）最新数据显示,与此前11个季度相比,2022年第四季度美国B2B展会举办情况持续反弹,线下展会取消率降至1.3%,较2020年第四季度的97.9%和2021年第四季度的14.8%有了大幅
辣椒是我国重要的功能性蔬菜，具有重要的营养价值及药理作用。辣椒尤其辣椒素在防治糖尿病领域的研究较多，但其辛辣特性限制了辣椒在降糖产业应用的范围及剂量。本研究从辣椒活性物质、提取物、辣椒饮食等方面阐述了辣椒的降糖活性。从产业化角度，建议选育辣椒素含量低而降糖效果好的辣椒，以期为降糖型辣椒的功能食品研发提供原料。
文章探究了不同提取溶剂对广西产‘桂桑优’桑叶的活性成分含量及体外抗氧化、降糖活性的影响。该研究以广西产‘桂桑优’桑叶为原料,利用水、甲醇、乙醇、乙酸乙酯、三氯甲烷和正己烷制备6种不同溶剂提取物,比较不同溶剂提取物中的总酚、总黄酮、多糖含量,以DPPH、ABTS+自由基清除法和铁离子还原能力法评价其抗氧化活性;α-葡萄糖苷酶抑制活性试验评价其降糖活性;MTT法评估其对HepG-2细胞的毒性作用。乙醇
＜正＞党建工作是我们党的优良传统和政治优势,是做好一切工作的统领。全面加强和改进党建工作,必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,增强"四个意识",坚定"四个自信",做到"两个维护",持之以恒抓基层、打基础,充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用,不断推进各项公安工作的创新发展。下面,笔者结合近年来河南省新野县公安局党建工作实践,浅议如何做强做实基层公安机关党建工作,不断提升基层依
跨学科写作教学需整合传统写作教学智慧与信息时代写作学习需求，确定学习元素，研究教学策略。跨学科写作教学路径有二：语文路径，以写作为目的，通过跨学科学习培养写作能力；超越语文路径，以写作为手段，来实现跨学科学习目标。跨学科写作教学需以问题意识为先导性学习元素，以学科关键知识及表达方式为主体性学习要素，以特定写作范式为支架性学习元素，以支撑学生的跨学科写作学习。
＜正＞近几年，数字化技术逐渐被应用于我国社会的各行各业，成为推动产业发展的新动能。在此背景下，旅游文化也积极参与到数字化建设中，以文化资源为基础，以数字技术为依托，加快推进产业的信息化、智能化发展，实现了文化旅游产业从高速发展向高质量发展的转变。与此同时，数字化技术在带来强大发展动能的同时，也衍生出新的发展问题，这需要有关部门针对现实情况做出相应的调整，以推动文化旅游产业实现可持续发展。
跨学科学习视域下的阅读策略教学，需要教师在学科教学中整合阅读教学目标，掌握系统的学科阅读策略类型和特点，预设阅读策略的内容和指导时机。跨学科学习视域下的阅读策略教学可以划分为阅读前、阅读中和阅读后三个阶段，帮助学生在跨学科阅读中激活思维、建构意义和反思提升，并推动学生“学会学习”核心素养的形成。
＜正＞新课标对“跨学科学习”提出了如下要求:综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题，提高语言文字运用能力。但如何有效落实跨学科学习中的写作学习，大家对此都感到十分棘手。一次教授古诗《惠崇春江晚景·其一》时，我认识到跨学科写作学习的奇效。为突破以往古诗鉴赏教学的套路，我尝试打破语文学习界限，设计出系列学习任务、多种学习方案，并将写作学习活动融入其中。
＜正＞金融机构要找准文旅产业供给端、需求端的金融服务要点，用足用好用活金融政策和资源，不断优化金融服务，着力推动文旅产业高质量发展。文化旅游产业是一个跨行业的朝阳产业，既是拉动内需、繁荣市场、扩大就业、畅通国内大循环的重要内容，也是提高人民生活水平、构建和谐社会、实现全面协调可持续发展的重要途径。近年来，文旅产业呈现出良好的发展态势，正成为经济发展新的增长点。加大金融支持文旅产业的力度，是培育新的
跨学科学习是核心素养语境下语文课程综合化、实践化的必然选择。芬兰开创的“基于现象的教学”是在基础教育核心课程中开展跨学科学习的成功案例，对我们理解和实践语文“跨学科学习”任务群有着重要启示和借鉴意义。