【摘 要】
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事情不是说出来的而是做出来的,学习亦是如此。素质教育下,教师意识到:讲上百遍的数学知识,不如学生亲历一次。随着这一认知的加深,数学教学逐渐形成了“少讲多引” 的教育理
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事情不是说出来的而是做出来的,学习亦是如此。素质教育下,教师意识到:讲上百遍的数学知识,不如学生亲历一次。随着这一认知的加深,数学教学逐渐形成了“少讲多引” 的教育理念,即少教育学生该如何做,多引导学生该怎么做。由于“少讲多引”理念的形成与发展,学生的大脑形成了独特的数学反应,创新思维能力日益增强。故而,“少讲多引”理念是生发创新思维的土壤。
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