【摘 要】
：
宁夏工商职业技术学院应用化工技术高水平专业群建设中实施卓越人才培养计划,遴选专业群中专业水平突出、综合素质过硬的学生,组建卓越班进行拔尖人才培养.化工卓越班的班级管理,瞄准宁东能源化工基地现代煤化工产业发展对高技能、高素质人才的需求,同步开展德育教育、专业教育、综合素质教育,将“家国情怀”、“守正创新”、“团队合作”等贯穿于培养过程中,从而为宁东能源基地不断输送高质量的技术技能型人才.
【机 构】
：
宁夏工商职业技术学院, 宁夏 银川 750021
论文部分内容阅读
宁夏工商职业技术学院应用化工技术高水平专业群建设中实施卓越人才培养计划,遴选专业群中专业水平突出、综合素质过硬的学生,组建卓越班进行拔尖人才培养.化工卓越班的班级管理,瞄准宁东能源化工基地现代煤化工产业发展对高技能、高素质人才的需求,同步开展德育教育、专业教育、综合素质教育,将“家国情怀”、“守正创新”、“团队合作”等贯穿于培养过程中,从而为宁东能源基地不断输送高质量的技术技能型人才.
其他文献
基于无机及分析化学实验的教学现状,将慕课[1]、SPOC[2]、微课等代表的网络线上资源引入到无机及分析化学实验的教学过程中,形成以线下课堂教学为主,线上微课资源为辅的实验课程教学模式,激发了学生上课的积极性,促进了学生科研思维和创新意识的培养.这种模式在无机及分析化学实验课的应用与探索也给其他的实验课程带来了一定经验.
《材料科学基础》是材料学科课程体系中重要的专业基础课程,是大类基础课与专业课程内容衔接的重要桥梁.本文结合《材料科学基础》课程的特点,从该课程的教学课堂活化、探究式自主课堂、案例教学多样化和过程评价体系的完善等多方面进行改革,提升材料科学基础课程的教学质量和效果,培养学生的创新能力及应用技术,激发学生探索材料科学领域的兴趣,以期培养适应新工科背景要求下的创新型和应用型工程技术人才.
高等职业教育专业教学资源库建设是国家深化职业教育改革发展的一项重大举措,教育部明确提出专业教学资源库应边建边用,建用结合[1].目前经过十多年建设,各专业资源库建设成效显著,但部分资源库应用推广不够理想.精细化工技术专业教学资源库面临即将验收的关键时刻,本文深入分析了该教学资源库目前在应用推广中存在的问题,针对已经出现的问题,提出了精细化工技术专业教学资源库后期在应用推广方面须采取的方法与策略.
根据《环境监测》课程特点,分析了当前教学过程中存在的问题,以及普通高校教学改革的局限性和难点,针对普通高校实践教学资源和条件不足,建立了“课堂理论+完成监测方案编制任务+实践应用”的教学模式,在课程教学中,结合实际设置合适的监测方案编制任务,激发学生自主学习,将理论和实践有机结合在一起,促进学生整体掌握环境监测全过程,提高学生系统学习和综合应用能力,旨在为普通高校环境监测课程教学提供参考.
《中药药剂学》是中药学专业的一门综合性应用技术科学,但该课程知识点繁多,学生难以系统的理解与掌握,因此对教学方法进行改革势在必行.本文针对中药药剂学不同章节教学内容的特点,采用激发联想的实物教学、生动有趣的案例及视频教学、学以致用的翻转课堂灵活结合的多元化教学方法,构建《中药药剂学》的兴趣课堂,以期激发学生的学习兴趣,提高学习效率,培养专业基础夯实,应用能力强的综合性社会人才.
针对目前环境影响评价实践课程中存在的教学模式比较单一、学生没有机会参与到真实的环境影响评价工作过程的问题,提出了以学生为主体的环境影响评价工作过程的学习模式.该模式从课程模块化设计、师资队伍建设、教学内容跟新、课程思政融入、教学效果评价方式建设和校企合作共六个方面进行整合,以实际的项目案例,提高学生学习效果和职业技能,进一步提高环境影响评价的教学质量,实现德技双培、产教融合.
《药物化学》是药学专业的核心课程,知识点多,学习难度大,课程思政的融入可有效提高学生的兴趣和参与度.本文重点对《药物化学》课程思政的建设途径和思政元素融入点进行分析,结合7大案例激发学生学习兴趣,更加重视技能的培训,充分发挥课堂教学这个主战场,保证课堂和教学的各个基本环节,切实提高教学成效,真正实现全方位、全过程思政育人.
“材料测试技术”课程是材料科学与工程相关专业的本科生和研究生的专业核心课程.在本课程的讲授过程中,采用战略引领,问题导向的方式,实现课程教学中的思政教育与专业教育相统一,用案例讲授专业知识和德育,培养学生的爱国主义情怀.充分利用学科资源,课堂内外相结合,打造线上线下共同育人模式,充分利用校园文化,通过校友和社会资源,增强思政教育实效性.
青年是国家的希望和未来.提高大学生的思想政治素质是教师义不容辞的责任和义务.那么如何找准高校课程思政教育的切入点是值得我们探究和思考的.以有机化学为例,探索专业课程与思政教育的有效融入途径,找寻相关的历史事件、历史人物,充分利用现代化的教学手段,以此帮助学生树立正确的人生观、价值观,使学生具备的良好职业道德和社会责任感.教师的教学和育人能力也得到相应的提升.
高校现有的实验室安全教育培训依然存在不足并停留在安全知识的讲授阶段,实验课程能够顺利开展的前提是安全,随着高校对实验课程的重视,实验室成为了校园安全事故的多发地,完善安全教育培训工作势在必行,为发挥高校现有课堂优势,高校实验安全教育也应响应国家号召做好课程思政工作,实现教学价值和知识的相互融合,实现教书和育人的最终目标.