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中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）05-000-01
摘 要 当代与未来社会赋予教学目标的首要任务是通过改进教学方法去开发学生的智能，培养学生的创造性。广大排球教育工作者要结合我国排球教学实际，探索出适合新世纪要求又符合排球教育规律的教学方法体系，以使排球教学理论与方法的研究与时代发展同步。
关键词 高校排球 现状 发展 学生
一、高校排球教学的现状
（一）教学体制存在问题，教学内容不合理
由于学生在中小学的体育课没有受到重视，造成高校学生体育基础薄弱，身体素质相对较差。另外，据调查全国90%以上的普通高校每周1次体育课，每学期上15～18次课。在这短短的时间里，要想很好地掌握排球几大技术是不显示的。不管学生的能力和基础如何，技能水平怎样，在体育教学过程中，每一个学习者都应得到全面发展。在对甘肃省部分高校有关排球教学改革方面调查中得出，教学内容与形式是影响改革的重要方面，在这一点上与大多数高校都是一致的，大多数排球教学只是简单的垫球、发球、传球等技术学习，教学内容安排较单一，在难度和观赏性方面欠缺，一些相关的内容得不到学习，这有待于进一步完善。
（二）重视技术及技能提高，不利于学生的全民发展
排球课程作为高校的体育普修课程之一，也是高校常规体育课程。由排球运动自身特点决定，竞技性、群体性特征的逐渐突显，因此，教师在教学中把排球技术技能作为教学重点，把考核方法、学生掌握技术情况和运动成绩作为主要的考核依据，给予学生量化的考核指标太多。过于强调动作的学习技巧、规范性，竞技运动特征突出，忽视了学生学习过程的考核与评价。同时，教师过分苛求技术动作的准确性与完美程度，而学生的其他素质得不到很好的发展。
（三）科研水平较低
专门研究排球理论的科研人员少，本专业教学、科研大多是工作在教学第一线的教师利用业余时间进行研究。很多教师虽有丰富的教学实践经验，但知识更新率低，接受新的知识信息面窄，其常常根据自身能力及具体条件和其他主、客观因素，对问题某一方面进行探讨，难免带有表面性和局限性。同时，受传统的体制教育、技能教学等指导思想的限制，大量的已被证实是行之有效的科研成果，只迈进了理论研究的大门，却站在了教学实践的门外。其原因是研究成果缺乏整体性。只解决教学方法、教学过程等某一方面的问题。其只孤立的研究某个方面、某种因素的教学改革，而没有系统地、整体的改革思路，因此，很难撼动传统的教学、科研体系。
二、高校排球教学的新发展
（一）改进教学理念，与时俱进
当代与未来社会赋予教学目标的首要任务是通过改进教学方法去开发学生的智能，培养学生的创造性。排球专业在体育教学理论与方法和科学研究领域里，将更新观念，加深认识，重视基础研究的同时，大力开展宏观的、系统的、综合性的研究，广泛采用现代化的科研方法，在定性的基础上，提高量化的程度。传统的排球教学在知识传承上、思维方式上、学生发展上、传授方式上，都不同程度地压抑了学生的主体精神和创造才能，排球教学方法的研究与改革，应当寻求树立正确的教学方法研究的新观念，着重变革教师的教学思想与教学观念，根据教学目标、教学内容、教师自身的教风以及学生的实际情况，兼收并蓄传统教学方法和现代教学方法的合理成分和积极因素，为排球教学注入新的生机。
（二）激发学生的学习兴趣
学生学习的积极性对教学效果影响非常大，是提高教学水平的必备条件之一。学生对教学比赛有极大的热情，他们非常渴望进行排球比赛，利用好学生对参加比赛的积极性对搞好教学工作非常有用。教师要利用这种积极性，强调比赛必须要有基本技术、战术作保证，并且要掌握基本的竞赛规则和裁判法，引导学生主动地去学习，把“要我学”变成“我要学”。学生有了学习的积极性，渴望掌握基本技术、战术以及竞赛规则，这为提高教学效果打下良好基础。现代社会是一个学习的社会，只有学会学习的人才能学会生存，才能适应当今社会的快速发展。要提高学生自学能力，就必须采用学生的学练方法，目前，不少院系尝试的结果表明，在排球术科教学中采用学练方法是可行的。学生的学练方法是指在排球教学过程中，在教师的指导下，学生按照一定的计划和要求，独立地进行自学、自练、自评的方法。
（三）建立完善的考核制度和标准
任何教学方法、教学手段，均以提高教学质量、完成教学任务为最终目标。所以建立、完善考核制度是教学环节最终的方法与手段。考核作为教学过程的一个环节，对教学的指导有着重要的作用。考核内容应以本课程基本任务和要求为依据，从“优化”角度出发，力求做到成绩的考核与评定能较全面、客观的反映学生的学习水平，不能使学生视考核为一种沉重的负担。既要考评体育学习锻炼成果，又要重视学生在心理、道德、价值观、学习态度、创造能力、学习能力上的培养；促使学生的素质在体育教学中全面发展。同时，还要注重学生身体素质的练习。在进行排球技、战术教学时，练习手段应多种多样，并将素质练习贯穿教学内容之中，不断改变教学环境，从而提高学生的学习兴趣，使之全身心投入到练习中，并提高练习密度与强度，使学生在练习中，既掌握技、战术又促进身体素质的提高。
参考文献：
[1] 宋元平.高校排球队课余训练中若干问题的思考[J].安徽师范大学学报.2005（3）.
[2] 马金玉.论高校排球技战术教学中对学生排球意识的培养[J].齐齐哈尔大学学报.2007（11）.
摘 要 当代与未来社会赋予教学目标的首要任务是通过改进教学方法去开发学生的智能，培养学生的创造性。广大排球教育工作者要结合我国排球教学实际，探索出适合新世纪要求又符合排球教育规律的教学方法体系，以使排球教学理论与方法的研究与时代发展同步。
关键词 高校排球 现状 发展 学生
一、高校排球教学的现状
（一）教学体制存在问题，教学内容不合理
由于学生在中小学的体育课没有受到重视，造成高校学生体育基础薄弱，身体素质相对较差。另外，据调查全国90%以上的普通高校每周1次体育课，每学期上15～18次课。在这短短的时间里，要想很好地掌握排球几大技术是不显示的。不管学生的能力和基础如何，技能水平怎样，在体育教学过程中，每一个学习者都应得到全面发展。在对甘肃省部分高校有关排球教学改革方面调查中得出，教学内容与形式是影响改革的重要方面，在这一点上与大多数高校都是一致的，大多数排球教学只是简单的垫球、发球、传球等技术学习，教学内容安排较单一，在难度和观赏性方面欠缺，一些相关的内容得不到学习，这有待于进一步完善。
（二）重视技术及技能提高，不利于学生的全民发展
排球课程作为高校的体育普修课程之一，也是高校常规体育课程。由排球运动自身特点决定，竞技性、群体性特征的逐渐突显，因此，教师在教学中把排球技术技能作为教学重点，把考核方法、学生掌握技术情况和运动成绩作为主要的考核依据，给予学生量化的考核指标太多。过于强调动作的学习技巧、规范性，竞技运动特征突出，忽视了学生学习过程的考核与评价。同时，教师过分苛求技术动作的准确性与完美程度，而学生的其他素质得不到很好的发展。
（三）科研水平较低
专门研究排球理论的科研人员少，本专业教学、科研大多是工作在教学第一线的教师利用业余时间进行研究。很多教师虽有丰富的教学实践经验，但知识更新率低，接受新的知识信息面窄，其常常根据自身能力及具体条件和其他主、客观因素，对问题某一方面进行探讨，难免带有表面性和局限性。同时，受传统的体制教育、技能教学等指导思想的限制，大量的已被证实是行之有效的科研成果，只迈进了理论研究的大门，却站在了教学实践的门外。其原因是研究成果缺乏整体性。只解决教学方法、教学过程等某一方面的问题。其只孤立的研究某个方面、某种因素的教学改革，而没有系统地、整体的改革思路，因此，很难撼动传统的教学、科研体系。
二、高校排球教学的新发展
（一）改进教学理念，与时俱进
当代与未来社会赋予教学目标的首要任务是通过改进教学方法去开发学生的智能，培养学生的创造性。排球专业在体育教学理论与方法和科学研究领域里，将更新观念，加深认识，重视基础研究的同时，大力开展宏观的、系统的、综合性的研究，广泛采用现代化的科研方法，在定性的基础上，提高量化的程度。传统的排球教学在知识传承上、思维方式上、学生发展上、传授方式上，都不同程度地压抑了学生的主体精神和创造才能，排球教学方法的研究与改革，应当寻求树立正确的教学方法研究的新观念，着重变革教师的教学思想与教学观念，根据教学目标、教学内容、教师自身的教风以及学生的实际情况，兼收并蓄传统教学方法和现代教学方法的合理成分和积极因素，为排球教学注入新的生机。
（二）激发学生的学习兴趣
学生学习的积极性对教学效果影响非常大，是提高教学水平的必备条件之一。学生对教学比赛有极大的热情，他们非常渴望进行排球比赛，利用好学生对参加比赛的积极性对搞好教学工作非常有用。教师要利用这种积极性，强调比赛必须要有基本技术、战术作保证，并且要掌握基本的竞赛规则和裁判法，引导学生主动地去学习，把“要我学”变成“我要学”。学生有了学习的积极性，渴望掌握基本技术、战术以及竞赛规则，这为提高教学效果打下良好基础。现代社会是一个学习的社会，只有学会学习的人才能学会生存，才能适应当今社会的快速发展。要提高学生自学能力，就必须采用学生的学练方法，目前，不少院系尝试的结果表明，在排球术科教学中采用学练方法是可行的。学生的学练方法是指在排球教学过程中，在教师的指导下，学生按照一定的计划和要求，独立地进行自学、自练、自评的方法。
（三）建立完善的考核制度和标准
任何教学方法、教学手段，均以提高教学质量、完成教学任务为最终目标。所以建立、完善考核制度是教学环节最终的方法与手段。考核作为教学过程的一个环节，对教学的指导有着重要的作用。考核内容应以本课程基本任务和要求为依据，从“优化”角度出发，力求做到成绩的考核与评定能较全面、客观的反映学生的学习水平，不能使学生视考核为一种沉重的负担。既要考评体育学习锻炼成果，又要重视学生在心理、道德、价值观、学习态度、创造能力、学习能力上的培养；促使学生的素质在体育教学中全面发展。同时，还要注重学生身体素质的练习。在进行排球技、战术教学时，练习手段应多种多样，并将素质练习贯穿教学内容之中，不断改变教学环境，从而提高学生的学习兴趣，使之全身心投入到练习中，并提高练习密度与强度，使学生在练习中，既掌握技、战术又促进身体素质的提高。
参考文献：
[1] 宋元平.高校排球队课余训练中若干问题的思考[J].安徽师范大学学报.2005（3）.
[2] 马金玉.论高校排球技战术教学中对学生排球意识的培养[J].齐齐哈尔大学学报.2007（11）.