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摘 要：近年来随着素质教育的深入改革及社会需求的变化，高校更加重视对学生创新能力等综合素养的培育。高校在传授美术知识和技能时，应以培养学生创新能力为目的，利用创新性、开放性强的教学方式进行教学，这样不仅能大幅提升教学效率，还能有效锻炼学生的想象力，提升学生的动手能力，提高学生的创新能力。
关键词：在基础美术教育;培养学生;创新意识
引言
随着教育事业的不断改革与进步，高职美术教育活动愈发的重视在教学的过程中培养学生的实践能力，这样也能够达到学以致用的教学目标、促使学生能够更加轻松地将知识运用于实践，以便能逐步锻炼学生拥有较强的美术技术水平。因此，高职院校方面要对此问题予以更多的关注和重视，并且从学生的角度来审视教学过程，以便能构建出更加有效地培养学生实践能力的教学方案。
1美术教育对培养初中生创新能力的重要性
美术属于艺术范畴，它的活动过程是基于多门学科基础上的，更是一种复杂且创作性极强的活动过程。学生的美术创作过程复杂，需要掌握绘画元素的理论知识，包括色彩的运用、线条的表现、形状的构建等，还需将学生的发散性思维贯穿于美术教学过程中，提升他们的造型能力。显然，初中阶段的美术教育，可以有效激发学生的逻辑思维能力，创造能力———利用艺术语言表达对事物的理解。在美术教学中，可以提升学生的视觉、触觉等对信息的理解能力，强化学生手、眼睛、大脑等器官的协调能力，并为学生后续美术学习中的创造性思维发展奠定基础，也为学生创新能力的培养提供必要基础。
2在基础美术教育中培养学生的创新意识
2.1完善课程设置，明确课堂主体地位
在完善课程设置方面，首先老师应当认识到课程教育的设置中包括“教”与“学”两个方面。其中“学”是主体，是教育的最终目的，“教”是手段，是保证“学”可以顺利进行的方式。因此在教学过程中老师应当尊重学生的主体地位，在完成教学任务的同时，根据学生的实际需求来设定相应的教学计划，适当减少发展中已不需要的教学内容，使教学工作适合学生的发展需要。民主的环境是学生创造力养成的空气，如果没有良好的民主环境，学生也难以创造出优秀的作品。在美术教育的过程中，教师应当给予学生畅所欲言的空间，鼓励学生阐述自己的真实想法，广开言路，積极培养学生的创造活力。这就需要教师在教学方法的选择和运用上努力贯彻民主和自由，为学生创新思维营造更好的发展空间。并且在实际教育过程中，老师也应当为学生营造更加开放的学习氛围，将自己置于引导者的位置，提高学生的学习主动性，让学生成为美术教育活动的主体，可以自发、自觉地参与到课堂中，感受美术带给他们的乐趣。
2.2发散美术的创造性思维
对于世界观、人生观、情感态度尚未成熟，认知水平还在提升当中的小学生来说，对课程的好奇心是激发他们美术学习兴趣的基础。所以，美术教师在实施教学计划时，要学会利用学生的好奇心，先引起其注意力，并且随着课程的推移，一步步引导并拓展学生的思维，激发其想象力。比如，在课程计划中，有特定的物体可以用生活中的物件进行更直观的表达时，大可以将其带到课堂上来，动物、皮影、车或船的模型等等，并在随后的实践当中有意地引导学生在掌握要求的基础上进行创新，适度拓展和发散学生的思维。尤其在面对一些特别“出格”或在常人看来“不可理喻”的作品时，不要立马否定学生，要学会理解，通过与学生交流，顺应学生的思路，一同探讨其作品的可能性，这样才会有更多学生才有勇气积极进行大胆的尝试。
2.3增强课堂内容的丰富性
为了有效落实高中美术教育改革要求，必须以美术教学质量和培养学生综合素质为前提，将艺术与文化有效地结合在一起。也要注重各种教学资源，用长远的眼光去开发利用，全面发展教育资源。教师在课堂传授的过程中针对一些问题和学生讨论，进一步完善和评估教学内容，并根据教育的实际情况适当增加教学内容，使之丰富有趣。在全新课程改革中，老师的教育方式、内容以及教学目标等各方面都已经加强，同时也提高了对美术教师的要求。但是，对于现有阶段的高中美术老师来说，他们的整体素质不是很高。对于新事物的适应能力也不是特别强，导致新课改背景下的美术教育课堂仍然存在认知上的缺陷，这一缺陷对于美术生的学习甚至是整个美术教育而言都有着巨大的影响。因此，高中美术老师应该在原有教学内容基础上，增加课堂的生动性和丰富性，以此来拓展学生艺术的知识视野，提高学生对美术的兴趣。
2.4注重美术的纵向发展，培养学生创新能力
现代初中美术教学应注重摒弃单一的美术学科教育，注重美术教育的纵向发展，将美术教育与其他学科高度契合，开阔学生知识视野，实现对他们创新能力的培养。在初中美术教学中，可以将自然知识、舞蹈知识、戏剧等多种知识融入其中。并将这些知识用于美术创作过程中。当学生创作舞蹈相关的美术作品时，那么就可以将舞蹈知识运用于美术学习中，学生在美术创作中，由于熟悉舞蹈知识，所以对舞蹈的认知会更广，对舞蹈美术创作会的表达更准确、更传神。在基础创作知识的娴熟掌握下，更有利于学生创新能力的培养。再例如，在“海底世界”内容的教学中，教师可以引导学生进行比较有特点的海底动物的创作，当确认海底世界的动物主角为海参时，教师可以将自然学科的知识融入美术教学中，除海参的绘画创作元素外，将知识拓宽到海参的生活习性、海水深度的压力等知识。
结语
在高职院校的美术教育活动当中为了更有效地提高学生的实践能力，就需要学校和教师从多个方面着手考虑来设计出更加符合学生的教学体系。通过改变教学理念，在原有的教学课程上进行一定的革新和摒弃，最后再从教师的角度出发不断地丰富自己的知识储备和指导水平，以此再展开美术教学活动则更容易达到理想的教学效果，这也都是培养学生实践能力所必不可少的重要措施。
参考文献
[1]杜军.初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究[J].科学咨询：科技·管理，2019（5）：101.
[2]陈海龙.初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究[J].中国校外教育，2019（2）：9-10.
[3]景泰明.初中美术教学中学生创新能力培养的策略探究[J].中国校外教育，2019（2）：13，34.
关键词：在基础美术教育;培养学生;创新意识
引言
随着教育事业的不断改革与进步，高职美术教育活动愈发的重视在教学的过程中培养学生的实践能力，这样也能够达到学以致用的教学目标、促使学生能够更加轻松地将知识运用于实践，以便能逐步锻炼学生拥有较强的美术技术水平。因此，高职院校方面要对此问题予以更多的关注和重视，并且从学生的角度来审视教学过程，以便能构建出更加有效地培养学生实践能力的教学方案。
1美术教育对培养初中生创新能力的重要性
美术属于艺术范畴，它的活动过程是基于多门学科基础上的，更是一种复杂且创作性极强的活动过程。学生的美术创作过程复杂，需要掌握绘画元素的理论知识，包括色彩的运用、线条的表现、形状的构建等，还需将学生的发散性思维贯穿于美术教学过程中，提升他们的造型能力。显然，初中阶段的美术教育，可以有效激发学生的逻辑思维能力，创造能力———利用艺术语言表达对事物的理解。在美术教学中，可以提升学生的视觉、触觉等对信息的理解能力，强化学生手、眼睛、大脑等器官的协调能力，并为学生后续美术学习中的创造性思维发展奠定基础，也为学生创新能力的培养提供必要基础。
2在基础美术教育中培养学生的创新意识
2.1完善课程设置，明确课堂主体地位
在完善课程设置方面，首先老师应当认识到课程教育的设置中包括“教”与“学”两个方面。其中“学”是主体，是教育的最终目的，“教”是手段，是保证“学”可以顺利进行的方式。因此在教学过程中老师应当尊重学生的主体地位，在完成教学任务的同时，根据学生的实际需求来设定相应的教学计划，适当减少发展中已不需要的教学内容，使教学工作适合学生的发展需要。民主的环境是学生创造力养成的空气，如果没有良好的民主环境，学生也难以创造出优秀的作品。在美术教育的过程中，教师应当给予学生畅所欲言的空间，鼓励学生阐述自己的真实想法，广开言路，積极培养学生的创造活力。这就需要教师在教学方法的选择和运用上努力贯彻民主和自由，为学生创新思维营造更好的发展空间。并且在实际教育过程中，老师也应当为学生营造更加开放的学习氛围，将自己置于引导者的位置，提高学生的学习主动性，让学生成为美术教育活动的主体，可以自发、自觉地参与到课堂中，感受美术带给他们的乐趣。
2.2发散美术的创造性思维
对于世界观、人生观、情感态度尚未成熟，认知水平还在提升当中的小学生来说，对课程的好奇心是激发他们美术学习兴趣的基础。所以，美术教师在实施教学计划时，要学会利用学生的好奇心，先引起其注意力，并且随着课程的推移，一步步引导并拓展学生的思维，激发其想象力。比如，在课程计划中，有特定的物体可以用生活中的物件进行更直观的表达时，大可以将其带到课堂上来，动物、皮影、车或船的模型等等，并在随后的实践当中有意地引导学生在掌握要求的基础上进行创新，适度拓展和发散学生的思维。尤其在面对一些特别“出格”或在常人看来“不可理喻”的作品时，不要立马否定学生，要学会理解，通过与学生交流，顺应学生的思路，一同探讨其作品的可能性，这样才会有更多学生才有勇气积极进行大胆的尝试。
2.3增强课堂内容的丰富性
为了有效落实高中美术教育改革要求，必须以美术教学质量和培养学生综合素质为前提，将艺术与文化有效地结合在一起。也要注重各种教学资源，用长远的眼光去开发利用，全面发展教育资源。教师在课堂传授的过程中针对一些问题和学生讨论，进一步完善和评估教学内容，并根据教育的实际情况适当增加教学内容，使之丰富有趣。在全新课程改革中，老师的教育方式、内容以及教学目标等各方面都已经加强，同时也提高了对美术教师的要求。但是，对于现有阶段的高中美术老师来说，他们的整体素质不是很高。对于新事物的适应能力也不是特别强，导致新课改背景下的美术教育课堂仍然存在认知上的缺陷，这一缺陷对于美术生的学习甚至是整个美术教育而言都有着巨大的影响。因此，高中美术老师应该在原有教学内容基础上，增加课堂的生动性和丰富性，以此来拓展学生艺术的知识视野，提高学生对美术的兴趣。
2.4注重美术的纵向发展，培养学生创新能力
现代初中美术教学应注重摒弃单一的美术学科教育，注重美术教育的纵向发展，将美术教育与其他学科高度契合，开阔学生知识视野，实现对他们创新能力的培养。在初中美术教学中，可以将自然知识、舞蹈知识、戏剧等多种知识融入其中。并将这些知识用于美术创作过程中。当学生创作舞蹈相关的美术作品时，那么就可以将舞蹈知识运用于美术学习中，学生在美术创作中，由于熟悉舞蹈知识，所以对舞蹈的认知会更广，对舞蹈美术创作会的表达更准确、更传神。在基础创作知识的娴熟掌握下，更有利于学生创新能力的培养。再例如，在“海底世界”内容的教学中，教师可以引导学生进行比较有特点的海底动物的创作，当确认海底世界的动物主角为海参时，教师可以将自然学科的知识融入美术教学中，除海参的绘画创作元素外，将知识拓宽到海参的生活习性、海水深度的压力等知识。
结语
在高职院校的美术教育活动当中为了更有效地提高学生的实践能力，就需要学校和教师从多个方面着手考虑来设计出更加符合学生的教学体系。通过改变教学理念，在原有的教学课程上进行一定的革新和摒弃，最后再从教师的角度出发不断地丰富自己的知识储备和指导水平，以此再展开美术教学活动则更容易达到理想的教学效果，这也都是培养学生实践能力所必不可少的重要措施。
参考文献
[1]杜军.初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究[J].科学咨询：科技·管理，2019（5）：101.
[2]陈海龙.初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究[J].中国校外教育，2019（2）：9-10.
[3]景泰明.初中美术教学中学生创新能力培养的策略探究[J].中国校外教育，2019（2）：13，34.