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【摘 要】高考冲刺阶段复习策略得当与否直接关系高考成败，应立足实际，认真研究。在总结省质检得失的基础上，查找不足，优化复习策略，抓基础，把方向，重整合，讲方法，力争最佳复习效果。
【关键词】高三冲刺；历史学科；复习策略
各校往往把从省质检结束到高考这一阶段称为高三迎考的最后冲刺阶段。省质检作为高三复习的一个重要分水岭，历来备受高三师生、家长的关注，它在一定程度上被人们誉为“高考前的一次总演习”，具有检测、诊断、反思等功能，能帮助师生发现复习中的得与失，为最后冲刺阶段优化复习，科学备考提供有力依据。冲刺阶段复习备考工作关系到高考成败全局，如何科学安排，优化复习策略至关重要。以下结合自己多年的高三教学实践谈一些认识
一、总结反思，查缺找漏
每年省质检历史学科检测中，学生一些题目没处理好，甚至出现失误的原因很多，归纳起来主要有：一是基础不实，概念不清。在选择题中反映出史地空间概念薄弱和历史基本概念、重要史实的记忆理解不很到位，导致失分。二是信息提炼，顾此失彼。对信息的识读、分析、归纳、甄别能力较弱，对深层次隐性信息无法拓展和深化。这在个别难度较大的选择题中反映突出，如何准确地捕捉材料中的有效信息，对提高解答非选择题质量十分关键，说明考生提取有效信息方面能力较弱。三是能力欠缺，审题不准。学生的辨别比较等能力水平依然低，主要表现为不理解题意，答非所问，抓不到落分点，答不全，甚至将题目看错、看漏，犯一些低级错误。四是应试经验，不够成熟。
二、优化复习，立足实效
1.突出主干，夯实基础
高考历史试题的基础性、主干性的特点，决定了复习备考必须高度重视基础知识的掌握。省质检后复习中，要把主要精力花在“读书”上。紧扣《考试说明》，依托教材和笔记对重要的历史人物、历史事件、历史概念、历史现象和历史发展的基本脉络等进行认真的梳理、巩固；注意历史知识的主次，大胆取舍，把书由“厚”念“薄”，准确、牢固地掌握历史主干知识，以干带支，重在融会贯通。适度注意模块之间的联系，避免在复习教学中盲目扩展、深化，更不要搞题海战术。要温故知新，查缺补漏，对高三各次大考试卷的错误点和新题型进行归类，这些错误点正是每个同学历史学科的“软肋”，务必做到“知其然，知其所以然”，避免重蹈覆辙。各类新题型要注意其命题特点，解题基本思路，找出解题的一些规律来。
2.实战训练，提升能力
突出重视省质检后组织的几次重要考试，精选新题好题进行针对模拟训练，安排近三年的高考试卷进行考前适应训练。通过训练力争在答题时间、节奏、顺序的把握上，做到心里有数；在解题技巧、难怪题的处理上，做到临危不乱；在答题过程的心理调适、关注细节等方面，做到科学自然，不留遗憾。如在审题中，需要对试题中提供的信息进行概括和综合，并结合已掌握的知识进行综合判断，要特别训练对新材料、新情景时间、段落、空间、出处等的准确判别，培养准确抓住“关键词语”及原因、特点、性质、影响等方面的“限定词”能力，进行综合分析判断，提高解题答题的技巧和综合能力。
3.加强研究，把准方向
要在老师指导下认真研读、分析2013年高考《历史考试说明》，明确学科“考试范围”，其中的“必考内容”就是我们需要牢牢掌握的历史主干知识，也是高考命题的权威依据；对新增的“必考内容”应予以特别重视，如选修1《历史上重大改革回眸》增“俄国农奴制改革”一课，而把“明治维新”予以删减，这反映出去年以来我国在处理国际关系时的新思路、新政策。“考核目标与要求”中提供的13道例题，体现了历史学科“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”四个能力维度的准确要求。“题型示例”中提供的27道例题，是我省对近年来全国各地高考优质试题的筛选整合，“参考例题”能权威体现今年试题的各种题型及难度，具有很强的导向性。可以说，《考试说明》是我们复习的唯一指针，务必高度重视。
三、聚焦热点，有效整合
近年来，福建省高考历史试题以文明史观为主基调和着眼点，考查不同文明之间的相互碰撞、交融；重视历史素养的培养与现代公民教育；关注现实问题的历史寻源、历史问题的现实思考；在体现历史时代感与应用价值的同时，突显人文精神。总体来看，我省高考历史试题相当“鲜活”，无论是引用的新材料，创设的“新情景”，还是所设问题等不少都体现出历史学科思想性、时代性、地方性、生活性和交叉性的特色，较好地坚持了试题的教育功能导向。因此，适当联系当前的时政热点、民生难点、地方特色等问题显得十分重要。2013年应重点关注以下几个方面：①历史问题的现实思考。即对现实与社会影响较大的历史事件、历史现象的思考研究。如对古代商业城镇化发展演变、近代化探索、中国共产党重要会议和重大决策、西方人文主义的发展的研究和西方工业革命的经验教训等。②现实问题的历史分析。用历史的视角分析社会现象，看待现实问题，明确自身的责任。如领土争端问题，透过中国古代领土版图的变化，对台湾、澎湖列岛、钓鱼岛等自古以来就是中国领土的分析来理解国家领土完整的神圣性，中俄关系演变，19世纪晚期以来日本对华侵略等。③学科交汇点研究。如环境问题、抗灾防灾问题、城镇化问题、土地问题的研究等。
高三迎考冲刺复习阶段只要策略得当，多运用“新材料、新情境、新问题”来引导复习和训练，养成“史论结合，论从史出，史由证来”的史证意识，加强对解题方法的总结指导与科学训练，突破重点难点，一定会取得事半功倍的效果。
（作者单位：福建省宁德一中）
【关键词】高三冲刺；历史学科；复习策略
各校往往把从省质检结束到高考这一阶段称为高三迎考的最后冲刺阶段。省质检作为高三复习的一个重要分水岭，历来备受高三师生、家长的关注，它在一定程度上被人们誉为“高考前的一次总演习”，具有检测、诊断、反思等功能，能帮助师生发现复习中的得与失，为最后冲刺阶段优化复习，科学备考提供有力依据。冲刺阶段复习备考工作关系到高考成败全局，如何科学安排，优化复习策略至关重要。以下结合自己多年的高三教学实践谈一些认识
一、总结反思，查缺找漏
每年省质检历史学科检测中，学生一些题目没处理好，甚至出现失误的原因很多，归纳起来主要有：一是基础不实，概念不清。在选择题中反映出史地空间概念薄弱和历史基本概念、重要史实的记忆理解不很到位，导致失分。二是信息提炼，顾此失彼。对信息的识读、分析、归纳、甄别能力较弱，对深层次隐性信息无法拓展和深化。这在个别难度较大的选择题中反映突出，如何准确地捕捉材料中的有效信息，对提高解答非选择题质量十分关键，说明考生提取有效信息方面能力较弱。三是能力欠缺，审题不准。学生的辨别比较等能力水平依然低，主要表现为不理解题意，答非所问，抓不到落分点，答不全，甚至将题目看错、看漏，犯一些低级错误。四是应试经验，不够成熟。
二、优化复习，立足实效
1.突出主干，夯实基础
高考历史试题的基础性、主干性的特点，决定了复习备考必须高度重视基础知识的掌握。省质检后复习中，要把主要精力花在“读书”上。紧扣《考试说明》，依托教材和笔记对重要的历史人物、历史事件、历史概念、历史现象和历史发展的基本脉络等进行认真的梳理、巩固；注意历史知识的主次，大胆取舍，把书由“厚”念“薄”，准确、牢固地掌握历史主干知识，以干带支，重在融会贯通。适度注意模块之间的联系，避免在复习教学中盲目扩展、深化，更不要搞题海战术。要温故知新，查缺补漏，对高三各次大考试卷的错误点和新题型进行归类，这些错误点正是每个同学历史学科的“软肋”，务必做到“知其然，知其所以然”，避免重蹈覆辙。各类新题型要注意其命题特点，解题基本思路，找出解题的一些规律来。
2.实战训练，提升能力
突出重视省质检后组织的几次重要考试，精选新题好题进行针对模拟训练，安排近三年的高考试卷进行考前适应训练。通过训练力争在答题时间、节奏、顺序的把握上，做到心里有数；在解题技巧、难怪题的处理上，做到临危不乱；在答题过程的心理调适、关注细节等方面，做到科学自然，不留遗憾。如在审题中，需要对试题中提供的信息进行概括和综合，并结合已掌握的知识进行综合判断，要特别训练对新材料、新情景时间、段落、空间、出处等的准确判别，培养准确抓住“关键词语”及原因、特点、性质、影响等方面的“限定词”能力，进行综合分析判断，提高解题答题的技巧和综合能力。
3.加强研究，把准方向
要在老师指导下认真研读、分析2013年高考《历史考试说明》，明确学科“考试范围”，其中的“必考内容”就是我们需要牢牢掌握的历史主干知识，也是高考命题的权威依据；对新增的“必考内容”应予以特别重视，如选修1《历史上重大改革回眸》增“俄国农奴制改革”一课，而把“明治维新”予以删减，这反映出去年以来我国在处理国际关系时的新思路、新政策。“考核目标与要求”中提供的13道例题，体现了历史学科“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”四个能力维度的准确要求。“题型示例”中提供的27道例题，是我省对近年来全国各地高考优质试题的筛选整合，“参考例题”能权威体现今年试题的各种题型及难度，具有很强的导向性。可以说，《考试说明》是我们复习的唯一指针，务必高度重视。
三、聚焦热点，有效整合
近年来，福建省高考历史试题以文明史观为主基调和着眼点，考查不同文明之间的相互碰撞、交融；重视历史素养的培养与现代公民教育；关注现实问题的历史寻源、历史问题的现实思考；在体现历史时代感与应用价值的同时，突显人文精神。总体来看，我省高考历史试题相当“鲜活”，无论是引用的新材料，创设的“新情景”，还是所设问题等不少都体现出历史学科思想性、时代性、地方性、生活性和交叉性的特色，较好地坚持了试题的教育功能导向。因此，适当联系当前的时政热点、民生难点、地方特色等问题显得十分重要。2013年应重点关注以下几个方面：①历史问题的现实思考。即对现实与社会影响较大的历史事件、历史现象的思考研究。如对古代商业城镇化发展演变、近代化探索、中国共产党重要会议和重大决策、西方人文主义的发展的研究和西方工业革命的经验教训等。②现实问题的历史分析。用历史的视角分析社会现象，看待现实问题，明确自身的责任。如领土争端问题，透过中国古代领土版图的变化，对台湾、澎湖列岛、钓鱼岛等自古以来就是中国领土的分析来理解国家领土完整的神圣性，中俄关系演变，19世纪晚期以来日本对华侵略等。③学科交汇点研究。如环境问题、抗灾防灾问题、城镇化问题、土地问题的研究等。
高三迎考冲刺复习阶段只要策略得当，多运用“新材料、新情境、新问题”来引导复习和训练，养成“史论结合，论从史出，史由证来”的史证意识，加强对解题方法的总结指导与科学训练，突破重点难点，一定会取得事半功倍的效果。
（作者单位：福建省宁德一中）