【摘 要】
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我国古书《墨子闲诂》记载, 子禽问曰:“多言有益乎?”墨子曰:“虾蟆蛙蝇,日夜而鸣,舌干擗,然而不听,今鹤鸡时夜而鸣,天下振动。多言何益?唯其言是时也。”意思是说,话不在于
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我国古书《墨子闲诂》记载, 子禽问曰:“多言有益乎?”墨子曰:“虾蟆蛙蝇,日夜而鸣,舌干擗,然而不听,今鹤鸡时夜而鸣,天下振动。多言何益?唯其言是时也。”意思是说,话不在于多少,而在于说到点子上,说得恰到好处。我们的课堂语言何尝不是如此呢?近年来,不少语文教师积极进行教学改革,努力探索符合学生实际的教学方法。其中,课堂语言的匠心设计,打破了过去陈旧呆板的僵化模式,优化了课堂教学结构,提高了学生学习语文的兴趣,取得了明显的效果,产生了使人长久回味的魅力。根据笔者的探索和了解,下列四种课堂语言产生的魅力最大。
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