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【摘 要】作文教学必须重视学生的个体发展，遵循学生的心理发展和认知发展规律，精心设计课堂的每一个环节。在教学中，要激发学生对生活的热爱，用爱心写作;调动学生观察思考的积极性，用细心写作;敢于说真话，用真心写作;大胆想象，用想象力写作。在作文教学中强化了学生的“主体意识”，就能激发学生学习作文的积极性。
【关键词】热爱;爱心;想象力;主体意识
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0218-01
一、激发学生对生活的热爱，用爱心写作
生活是作文的源泉。教师首先要做的是，教学生学会去“爱’。爱山，爱水，爱名胜古迹;爱父母，爱老师，爱周围的人;爱植物，爱动物，爱小物件;爱看书，爱收集，爱手工制作;还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等……正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下这样的精彩段落：
“放学回家后，放下书包，我就帮妈妈喂鸡。我端着稻谷向鸡走去。它们看见我走过来，个个昂头伸脖，发疯似的向我扑来。我‘刷’一下子把一碗稻谷全撒在地上了，让它们随心所欲地吃。大鸡小鸡开心极了，像比赛似的抢着吃。我站在一旁看着它们吃，感到特别有趣。”
“早上，天气晴朗，阳光灿烂，我一家人去稻田里收稻谷。我们来到稻田里，我看见稻谷已经笑弯了腰，都成熟了，黄澄澄的。这时，太阳已经升得很高了。向人们闪烁着五彩缤纷的光芒，光芒照射在禾叶上，闪闪发光。农民们在田里高高兴兴忙着收割，打谷声和人们的欢笑声充满田间。”……
可见，生活是广阔的海洋，教育学生，只有热爱生活，才能积极地投入生活的怀抱，才能从中获取知识，增长才干。
二、调动学生观察思考的积极性，用细心写作
波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”指导学生留心观察，认真体验，引导他们积极运用学过的各种观察方法，让学生在生活中增长见闻，丰富感受，练习表达。教师要充分相信孩子，放手让他们去观察自己喜欢的东西。其结果是，孩子们的表现非常棒！请看：
“晚上，我在门口看见了几只萤火虫。这些萤火虫的尾巴一闪一闪的，就像天空中点点神奇的星星。它们好像在用那闪闪的光芒为黑暗中的人们开辟一条明亮的道路。它们有的时候在兴奋地飞来飞去，有的时候在互相玩耍着。我看着看着，想：多好的萤火虫啊！它要求别人的甚少，给予人们的甚多。”
三、敢于说真话，用真心写作
“文章合为时而作”，“文以载道”。在写作指导设计中，首先让学生树立“为用而学”的意识，使作文训练成为学生生活的一部分，真正为生活服务。同时，要教育学生明白，作文是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人。因此首先要有表达的欲望、表达的需要，然后才有作文，这也就是我们说的：“有所为而作”。只有让学生把作文当作自己参与生活和发展自我的工具，真正解决“为什么写”的问题，小学生的作文才能形成持久稳定的内部动力。
“今天，我们迎来了中秋佳节，又是一个一年一度的团圆节日。今晚，下着蒙蒙的细雨。雨停了之后，我走到外面看看月亮出来了没有。当我走到外面一看，天空漆黑一片，愉快地心情顿时伤悲起来。月亮姐姐是不是讨厌我们，不想和我们玩了？我垂头丧气地坐在屋里。忽然听到弟弟的尖叫声：‘月亮出来了！月亮出来了！……’他激动得跳了起来。我听了，心情又愉快起来。我们两姐弟手忙脚乱地把供品搬出来，观赏这美丽的夜景。吃着美味的月饼，欣赏着迷人的夜色，我不禁想起苏轼《水调歌头》中的一句词‘不知天上宫阙，今夕是何年？……’”
四、大胆想象，用想象力写作
作文教学心理研究表明，在指导学生观察时，要引导他们想象，这样会使意境更加广阔，认识和感受更加丰富。
“天气非常凉爽，令人感到心情舒畅。风姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了我们的身边，在我们四周跳上了欢快的舞蹈。当我们玩热了，它就会帮我们扇凉。当我们走进教室时，它就会站在树上，眺目远望，站在空中舞蹈，翩翩如一位仙子。如果你把眼睛闭起来，它会轻拂你的脸，让你忘掉一切不愉快的事情。只要你用心去观察它，用心去感受它，它就会悄悄地跟你诉说心里话。”
还有“假如我会克隆“、“二十年后的家乡”、“二十年后的我”……
让静止的画面活起来，让将来的景象浮现于我们的眼前。启发想象可以使学生的眼界更开阔，思想更活跃，作文内容更丰富，更富有儿童的情趣。
在学生的主体性发展中，作文教学占据着十分重要的地位。要想全面实施素质教育，全面提高学生的创造力，教师必须在作文教学过程中，重视培养学生的主动参与意识和能力，尊重每一个学生，引导学生主动参与教学的全过程，在为全体学生提供充足的参与的机会和参与的时间上进行深入的研究和探讨。作為教师，要强化主体意识，真正做到按语文规律办事，培养学生的作文创新意识。
参考文献
[1]怀仁县城镇联校 张爱桃. 如何在语文教学中培养学生的主动参与意识[N]. 发展导报，2016-09-23（018）.
[2]古银胜.浅谈在教学中如何培养学生的参与意识[J].成才之路，2011（03）：21.
[3]杨亚萍.语文教学中要注重培养学生主动参与意识[J].成才之路，2007（11）：34.
作者简介：韦海珠（1977.11-）女，广西苍梧县人，现工作于广西梧州市倒水中心小学，小学一级教师，任职小学语文、学校管理工作。
【关键词】热爱;爱心;想象力;主体意识
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0218-01
一、激发学生对生活的热爱，用爱心写作
生活是作文的源泉。教师首先要做的是，教学生学会去“爱’。爱山，爱水，爱名胜古迹;爱父母，爱老师，爱周围的人;爱植物，爱动物，爱小物件;爱看书，爱收集，爱手工制作;还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等……正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下这样的精彩段落：
“放学回家后，放下书包，我就帮妈妈喂鸡。我端着稻谷向鸡走去。它们看见我走过来，个个昂头伸脖，发疯似的向我扑来。我‘刷’一下子把一碗稻谷全撒在地上了，让它们随心所欲地吃。大鸡小鸡开心极了，像比赛似的抢着吃。我站在一旁看着它们吃，感到特别有趣。”
“早上，天气晴朗，阳光灿烂，我一家人去稻田里收稻谷。我们来到稻田里，我看见稻谷已经笑弯了腰，都成熟了，黄澄澄的。这时，太阳已经升得很高了。向人们闪烁着五彩缤纷的光芒，光芒照射在禾叶上，闪闪发光。农民们在田里高高兴兴忙着收割，打谷声和人们的欢笑声充满田间。”……
可见，生活是广阔的海洋，教育学生，只有热爱生活，才能积极地投入生活的怀抱，才能从中获取知识，增长才干。
二、调动学生观察思考的积极性，用细心写作
波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”指导学生留心观察，认真体验，引导他们积极运用学过的各种观察方法，让学生在生活中增长见闻，丰富感受，练习表达。教师要充分相信孩子，放手让他们去观察自己喜欢的东西。其结果是，孩子们的表现非常棒！请看：
“晚上，我在门口看见了几只萤火虫。这些萤火虫的尾巴一闪一闪的，就像天空中点点神奇的星星。它们好像在用那闪闪的光芒为黑暗中的人们开辟一条明亮的道路。它们有的时候在兴奋地飞来飞去，有的时候在互相玩耍着。我看着看着，想：多好的萤火虫啊！它要求别人的甚少，给予人们的甚多。”
三、敢于说真话，用真心写作
“文章合为时而作”，“文以载道”。在写作指导设计中，首先让学生树立“为用而学”的意识，使作文训练成为学生生活的一部分，真正为生活服务。同时，要教育学生明白，作文是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人。因此首先要有表达的欲望、表达的需要，然后才有作文，这也就是我们说的：“有所为而作”。只有让学生把作文当作自己参与生活和发展自我的工具，真正解决“为什么写”的问题，小学生的作文才能形成持久稳定的内部动力。
“今天，我们迎来了中秋佳节，又是一个一年一度的团圆节日。今晚，下着蒙蒙的细雨。雨停了之后，我走到外面看看月亮出来了没有。当我走到外面一看，天空漆黑一片，愉快地心情顿时伤悲起来。月亮姐姐是不是讨厌我们，不想和我们玩了？我垂头丧气地坐在屋里。忽然听到弟弟的尖叫声：‘月亮出来了！月亮出来了！……’他激动得跳了起来。我听了，心情又愉快起来。我们两姐弟手忙脚乱地把供品搬出来，观赏这美丽的夜景。吃着美味的月饼，欣赏着迷人的夜色，我不禁想起苏轼《水调歌头》中的一句词‘不知天上宫阙，今夕是何年？……’”
四、大胆想象，用想象力写作
作文教学心理研究表明，在指导学生观察时，要引导他们想象，这样会使意境更加广阔，认识和感受更加丰富。
“天气非常凉爽，令人感到心情舒畅。风姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了我们的身边，在我们四周跳上了欢快的舞蹈。当我们玩热了，它就会帮我们扇凉。当我们走进教室时，它就会站在树上，眺目远望，站在空中舞蹈，翩翩如一位仙子。如果你把眼睛闭起来，它会轻拂你的脸，让你忘掉一切不愉快的事情。只要你用心去观察它，用心去感受它，它就会悄悄地跟你诉说心里话。”
还有“假如我会克隆“、“二十年后的家乡”、“二十年后的我”……
让静止的画面活起来，让将来的景象浮现于我们的眼前。启发想象可以使学生的眼界更开阔，思想更活跃，作文内容更丰富，更富有儿童的情趣。
在学生的主体性发展中，作文教学占据着十分重要的地位。要想全面实施素质教育，全面提高学生的创造力，教师必须在作文教学过程中，重视培养学生的主动参与意识和能力，尊重每一个学生，引导学生主动参与教学的全过程，在为全体学生提供充足的参与的机会和参与的时间上进行深入的研究和探讨。作為教师，要强化主体意识，真正做到按语文规律办事，培养学生的作文创新意识。
参考文献
[1]怀仁县城镇联校 张爱桃. 如何在语文教学中培养学生的主动参与意识[N]. 发展导报，2016-09-23（018）.
[2]古银胜.浅谈在教学中如何培养学生的参与意识[J].成才之路，2011（03）：21.
[3]杨亚萍.语文教学中要注重培养学生主动参与意识[J].成才之路，2007（11）：34.
作者简介：韦海珠（1977.11-）女，广西苍梧县人，现工作于广西梧州市倒水中心小学，小学一级教师，任职小学语文、学校管理工作。