【摘 要】
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<正>1设计理念本节课主要采用比较教学法,运用导学案引导学生自主阅读教材。进行比较自由扩散、协助扩散、主动运输的异同,让学生在比较中清楚掌握物质跨膜运输的方式;同时将
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<正>1设计理念本节课主要采用比较教学法,运用导学案引导学生自主阅读教材。进行比较自由扩散、协助扩散、主动运输的异同,让学生在比较中清楚掌握物质跨膜运输的方式;同时将大分子物质的运输胞吞、胞吐也参与比较。教师运用动画进行讲解各种运输方式,运用概念图展示本节课的所学知识。2学情分析学生已经学习了"物质跨膜运输的实例"和"生物膜的流动镶嵌模型"的相关知识。而"细胞膜——系统的边界"是控制物质进出的结构。学生对物质交换有了一定的了解。细胞膜除无选择透过性功能、还有在
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