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面对教育功利化环境，德育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，如何使道德教育“回归基础、回归人本、回归生活、回归实践”，是我们每一个教育工作者的使命。为此，浙江省杭州市萧山第十中学开展了学科德育渗透研究。一、明确学科教学中德育渗透的意义纵观一个人一生中道德的养成，父母是启蒙，社会是熔炉，“学校是德育的主渠道”；横看学校教育中的道德教育，各种活动是载体，各种文化建设是熏陶。“德育课程是德育的主阵地”；“学科教学是德育的主载体”，也是对学生进行思想政治工作的主途径。开展学科德育渗透研究，首先要明确学科德育渗