近年来，随着我国国民经济的快速发展，不同地域间的人口流动正在持续加剧，我国中小型城市周边的大部分农村以及城乡结合部，外来民工子女的就学人数已接近或超过本地适龄儿童。由于不同地区间存在着地域文化、风俗乡情等方面的差异，外来民工子女在吃、喝、拉、撒以及穿、住、行等方面的生活习惯与本地学生相比暴露出更多的不良倾向，使得同一个校园内产生了许多不和谐的“音符”，学校的德育工作正面临着前所未有的严峻挑战。如笔者所在的临山镇湖堤小学，地处浙江余姚西北部，全校有超过三分之二的外来民工子女学生就学。这些民工子女由于受家庭背景、成长环境等因素的影响，品德行为和生活习惯的表现较差。而家长又没有足够的时间和经济能力来顾及孩子们的生活习惯和生活质量。因此，当前农村小学对外来民工子女进行良好生活习惯养成教育已十分迫切。 全文查看链接 　　3.推进校园主题活动，引导外来民工子女养成好习惯。当外来民工子女自身存在的不良习惯与当前接受的良好生活习惯养成教育相冲突时，就需要一个磨合内化的过程。笔者所在的学校就曾有针对性地开展了一系列相应的活动，其中重点推出了“改掉一个坏习惯，养成一个好习惯”为主题的系列活动，先后组织开展了生活习惯与卫生知识讲座、四项竞赛常规检查、个人卫生突击检查以及整理书包与叠衣服比赛、优秀作业展、“我眼中的校园好少年”演讲赛等活动。由于多数外来民工子女虽在第二家乡生活了好多年，但从未真正走进过本地孩子的家庭，因而对良好生活环境及良好生活习惯缺乏直观的认知，于是学校组织开展了“欢迎你来我家”“今日我当家”等体验活动，定期组织外来民工子女走进本地学生的家庭体验生活，用亲身的体验来代替枯燥的说教。 全文查看链接