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从被试对生词的浅层注意、深层注意和生词习得难易三方面进行比较，分析了文本强化与否对生词的注意分配及词汇习得特点。发现文本不强化时，学生受生词物理属性和词形影响，对生词浅层注意分配有显著差别，从而影响深层注意和生词习得难易度。当文本强化时，学生浅层注意力分配比较平均；深层注意和生词习得难易度主要受词性、词义和例句的影响。基于此发现，英语教学及教学软件设计提出了相应的建议。