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<正>阅读是学生个性化的行为,阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。在阅读与习作教学中引导学生对文本进行多维有效的批注,可以培养学生的分析能力、鉴赏能力和评价能力,让学生的思维向广度和纵深发展。
让思维在批注中飞一会儿——多维批注在阅读与习作教学中的运用
【摘 要】
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阅读是学生个性化的行为,阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。在阅读与习作教学中引导学生对文本进行多维有效的批注,可以培养学生的分析能力、鉴赏能力和评价能力,让学生的思维向广度和纵深发展。
【机 构】
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江苏省江阴市璜土实验小学小湖校区
【出 处】
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云南教育(小学教师
【发表日期】
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2020年12期
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15世纪末至16世纪初,随着新航路的开辟,葡萄牙成为第一个来华贸易的西方国家,从此开启了东西方海上交流的序幕。然而,明代中国一度奉行海禁政策,这与葡萄牙人来华渴望自由通商的愿望是相背的。史籍显示,在1557年澳门正式开埠之前,葡萄牙人曾在中国海域有过多处临时走私贸易据点,如伶仃岛、浪白澳、上川岛、双屿岛等,中葡早期关系便是在这些不同贸易地点的转换之间展开。那么,初期来华的葡萄牙人是通过怎样的
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随着城镇化建设的推进,原有楼房和建筑的拆除是不可避免的,这将会产生大量建筑垃圾。建筑垃圾该何去何从,怎样将建筑垃圾绿色环保化处理,建筑垃圾的处理成为城镇建设化过程中棘手的问题。随着再生资源科技领域的发展,建筑垃圾可以再生混凝土,实现建筑垃圾的循环利用。本文针对建筑垃圾的再生混凝土应用技术进行归结,仅做参考。
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初中语文批注式阅读教学,是指在语文阅读教学过程中,教师通过在文章内进行评注,突出教学重点,进而引导学生理解文章的主旨,交流师生学习经验。对阅读课文进行注释标记就是一种围绕学生的教学方法,并且教师在引导学生理解阅读材料的内涵与主旨方面也起着引导作用。批注式阅读教学有利于提升学生的思维能力,形成学生的语文审美素质。因此,语文教师应不断完善批注式的阅读教学手段,批注式阅读教学方法不仅可以满足实际语文阅读
批注式阅读是一种以学生的主动探究为核心的个性化阅读实践活动。在阅读实践中,学生对文本进行眉批、旁批、注释等,表达自己的阅读体验,能够有效激发自主意识,培养个性化的阅读思考。基于此,在阅读教学中,教师可以从以下几个方面进行批注式阅读教学。
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在阅读教学中,采用批注的方法,可以让学生把阅读中的思考活动直接加以呈现,有利于发挥学生投入阅读的主观能动性,有效发展学生的思维能力。一般情况下,教师往往引导学生选择识字写字、词语解释、方法指导、文本解读、技能训练等不同语言材料进行批注,采用的批注方法有感悟式、
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将相变时伴随潜热的相变材料（phase change material， PCM）特别是潜热值较大的固-液PCM引入热界面材料（TIM）领域，有望获得兼具储热和导热双功能的新型热界面材料——相变热界面材料（Phase change thermal interface material， PCTIM）。然而，鉴于固-液相变材料的导热系数普遍较低且存在液相流动泄露问题，使得增强热传导并同时提升固-液相
批注是传统的读书方法,所谓"不动笔墨不读书"。四年级上册第六单元的语文要素就是"学习用批注的方法阅读",教材用整个单元指导学生学习批注阅读。如何有效地考查学生对批注这一阅读方式的掌握情况?笔者常见到"阅读短文,选择两处深有感受的地方进行批注"这样的试题。这种为批注而批注的试题,有其局限性。批注是学生通过自主阅读、静心思考,结合自己的生活体验和情感体验,记录所思所感的阅读学习过程。写好批注需要
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"学习用批注的方法阅读"是统编教材四年级语文上册第六单元的语文要素中指向阅读的目标之一。编者意图很明显,借助这一单元的集中学习,引导学生梳理此前课文中出现的批注,认识、学习常用的批注方法,并让学生运用批注方法有效开展阅读活动。因此,教师要引导学生养成良好的批注习惯。
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