中等职业学校的教育着眼点应由学点技术转向德、智、体、美、劳全面发展，要想实现这一转变，必须加强中等职业学校的思想品德教育工作。德育课教师处在思想品德教育的前沿阵地，应教育学生树立崇高的理想和正确的世界观、人生观、价值观。专业课教师在教学中也应注意德育的渗透，这样教师、学生、教学才能成为一个有机整体，才能真正达到思想品德教育的目的。
　　一、中等职业学校学生的思想品德教育势在必行
　　1.教育的根本任务是提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和创新能力
　　这是我国现代化建设事业发展的需要，也是适应世界科技革命和经济新形势的要求。作为培养在生产第一线工作的高素质劳动者的中等职业学校，教育着眼点应由学点技术转向德、智、体、美、劳全面发展，要想实现这一转变，必须加强中等职业学校思想品德教育。
　　2.社会政治文化发展使社会生活日趋民主化、法制化，价值观趋向多元化
　　信息技术所带来的庞杂多样的信息，大大增加了人们鉴别是非、真伪的复杂性。由市场经济的负面效应所诱发的自由主义、享乐主义、利己主义不断出现。使中职生对传统道德标准发生了动摇，致使他们法制观念淡薄，品德意识较差，一味追求享乐。金钱至上的观点占据了他们纯洁的心灵，学生打架等不文明现象屡见不鲜，甚至暴力事件也时有发生。因此，必须加强中等职业学校思想品德教育。
　　二、如何加强中等职业学校的思想品德教育工作
　　1.培养高素质的教师队伍
　　提高教师的思想品德素质，尤其德育课教师的思想品德素质。教师的任务是传道、授业、解惑，这个“道”就是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。作为教师尤其是德育课教师，在大是大非面前，在事关方向、原则和大局的问题上必须旗帜鲜明，始终保持清醒的头脑，坚持用马列主义的立场、观点、方法去教育人、塑造人。中职生思想活跃，自主意识增强，参与意识提高，他们不仅注意对书本知识的吸收和掌握，而且特别关注社会问题。要想正确解决学生提出的焦点、热点问题，就必须有坚定的政治立场、鲜明的观点和态度，而做到这些，就必须提高自身的政治素质。
　　2.德育课教师应率先垂范
　　（1）正确的世界观、人生观和价值观，是形成科学的理想、信念的基础。德育课教师应当教育学生自觉树立辩证唯物主义的世界观，以国家利益、人民利益为重的为人民服务的人生观，以集体利益、人民利益高于个人利益的集体主义的价值观。
　　（2）发展辩证思维，教会学生做人。中职生正处在世界观和人生观的形成阶段，在应试教育的影响下，许多学生面对斑驳陆离的大千世界和改革开放中出现的新问题、新情况，思维敏捷，颇感兴趣，但往往又分不清是非，看不清本质。这就要求德育老师在教学中，努力废除注入式，采用启发式，讨论式，发展学生辩证思维，促进知识、能力、觉悟、素质结构的优化，德、智、体、美、劳素质的和谐发展，使学生在掌握理论的基础上，懂得做人的道理。
　　3.专业课教师应注重在专业课教学中的德育渗透
　　（1）对学生进行爱国主义教育。我国有悠久的历史和古老的文明，人民在各个方面有许多伟大的成就，平时要注意搜集这方面的史料和典型实例，并穿插到教学过程中去。这样既可以丰富教学内容，又能让学生了解我国的科技发展史，增加民族自尊心和自豪感。例如：种植专业在学习中，可以介绍我国悠久的农业发展史，介绍一些在种植方面取得突出成就的专家、学者先进事迹。让学生明白我国不仅有四大发明，而且在种植业方面成就突出；不仅解决了十几亿人口的吃饭问题，而且为世界种植业发展做出了巨大贡献。
　　（2）进行职业道德教育。职业教育培养的是高素质劳动者，要求学生不仅要掌握本专业必需的知识和技能，还要具有良好的思想品质和职业道德。因此，在教学的各个环节中老师注意结合所讲课程的内容和特点，从专业思想、职业责任、职业规范以及劳动态度等各方面，对学生进行职业道德熏陶，提高他们的“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德素质。
　　（3）加强纪律教育。各类专业课教学中大多属于应用技术科学的范畴，课堂内容必然涉及一些标准和规范。这些标准和规范是国家有关政策和法令在生产技术领域的具体体现，认真宣传、贯彻和执行这些标准和规范。在教学中要注意结合教学内容，有意识地引导学生理解自由与纪律、民主与法制、组织纪律与规章制度、强制手段与自觉遵守的关系，从而增强纪律和法制意识。
　　（作者单位：河南省商水县第一职业技术高中）