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本文指出教育学里存在着三种不同性质的判断：解释教育现象的实然判断、规范教师行为的应然判断和兼有实然应然双重性质的判断。教学具有教育性就是一个具有解释教育现象、规范教育行为两种作用的双重性质的判断。本文分别从反映论、辩证法的角度和教育功能、教育价值、教育效应的角度，分析了这个判断的双重性质。
浅析教学具有教育性
【摘 要】
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本文指出教育学里存在着三种不同性质的判断：解释教育现象的实然判断、规范教师行为的应然判断和兼有实然应然双重性质的判断。教学具有教育性就是一个具有解释教育现象、规范
【机 构】
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湖北省孝感师范高等专科学校
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2000年8期
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