【摘 要】
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就当前传统教学方式而言,教师十分重视教学知识的讲解,但是对数学文化,教师一般都会忽视。在小学时期,学生的抽象思维与逻辑思维没有成熟,其一般都经过看到的事物得出自身的见解。对数学这门理科思维很重的科目而言,教师不仅需要重视为学生讲解知识,也需要使学生形成思维模式,如此长期下去,学生就能够形成一种数学思维方式,这对学生未来学习数学有利。
【机 构】
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广东省佛山市顺德区德胜学校(小学部)
【出 处】
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中华活页文选(传统文化教学与研究)
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就当前传统教学方式而言,教师十分重视教学知识的讲解,但是对数学文化,教师一般都会忽视。在小学时期,学生的抽象思维与逻辑思维没有成熟,其一般都经过看到的事物得出自身的见解。对数学这门理科思维很重的科目而言,教师不仅需要重视为学生讲解知识,也需要使学生形成思维模式,如此长期下去,学生就能够形成一种数学思维方式,这对学生未来学习数学有利。
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