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（四川省广安市邻水县袁市镇中心小学 四川 邻水 638509）
摘要：在语文教学的各个方面充分利用多媒体，充分发展学生的感知和想象能力，加强形象性教学，培养智力。
关键词：多媒体；语文；应用
【中图分类号】G623.2
先进的教学手段是提高课堂教学效率的重要保证。实践证明，恰当的运用多媒体，发挥多媒体信息量大，感染力强、多能高效、形象直观、超越时空的优势可以有效地提高语文教学效率。
在运用多媒体教学时遵循"直觉与思维相结合的教学原则和要求，利用多媒体声、光、色辅助教学，发展学生的智能。把智力与非智力因素结合起来，发展学生的全面素质。
一. 运用多媒体，丰富学生感知帮助学生走进诗境
古代诗歌的意境，学生较难体会，及时教师叙述、描绘、逐字逐句分析，学生也还是云里雾里。声像手段的运用能变抽象的语言文字为形象具体的画面语言，突破时空的限制，丰富学生的感知，使学生理解诗歌意境。如讲李白的《望庐山瀑布》时，我就是用画面展示和音乐播放帮助学生走进意境的。"日照香炉生紫烟"，引导学生观看有关录像，画面上：草木葱茏，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠嶂。而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景色美不胜收，视频将古诗抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美的享受。在讲"飞流直下三千尺时"，我请同学们光看视频，并配以瀑布跌落山谷发出的巨响，给人身临其境之感，那"飞流之下三千尺"的磅礴气势，更令学生赞叹不已。同学们置身于庐山瀑布的美景之中，显得十分兴奋，一种爱美、赞美的情感油然而生，他们在纷纷举手，要求通过朗读来抒发胸臆。这样使学生情有所动，心有所感，神有所悟。
二.运用多媒体，强化学生的情感体验，丰富写作内容
教育心理学告诉我们"学生写作必须拥有与作文相关的感性表象"。小学生习作往往"无话可说"，"无事可写"，感到下笔难，医治小学生"作文畏难症"的灵丹妙药就是给学生提供丰富的素材，培养学生敏锐的观察能力、创造能力和想象能力。例如：在一年级作文训练课上，为了训练学生写话能力，我用课件播放小动物的叫声，学生听到"嗡嗡、呱呱......"可爱的小动物的声音，个个都惊奇而又兴奋，这时，我设计了如下问题：1.你听到那些声音？是什么动物的叫声？（意在训练学生专心听，有序说）2.从课件中，你听到来这些动物的声音，想想他们在干什么？可能会发生什么事？（启发学生尽可能从不同角度来想象叙述。）3.请小组同学把自己编的故事表演给大家看，然后根据表演，写一个小故事。看谁想的妙，写得生动。通过以上运用课件的教学活动，不仅激发来学生"写"的兴趣，而且培养来学生的听、说、写的能力，同时也发展来学生的想象力。再如：小学语文第二册看图编故事《小白兔迷路》的作文训练课上，我把故事情节绘成来活动彩色幻灯片，一边放课件，一边配上动听的音乐，学生们被栩栩如生的画面吸引了，不禁为迷路的小白兔感到担心和焦急，然后我启发学生想办法，小组同学一起编故事，请同学站起来讲故事，然后让他们自己比较，博采众长，再完整地把故事写下来。运用多媒体的声、光、色的高效传递和互相配合，能创设情境，丰富写作内容。
三. 运用多媒体，调动学生多种感觉，迅速理解课文内容，提高课堂教学效率。
多媒体的使用提高来单位时间内传递和反馈信息的容量，大大增加来课堂教学的密度。有利于输出信息的及时反馈以及教师的教学过程中的有效调控。因此多媒体是提高教学效率的重要方式和有效途径。《詹天佑》一课中，学生对詹天佑根据居庸关和八达岭的不同地势，采取的两种不同的开凿方法难以理解。我发给学生每人一张胶片，让他们在认真阅读的基础上绘制一张开凿隧道的示意片，然后从中选取典型的投影，再引导讨论、评议。结果学生很快的理解来课文内容，并深刻认识到詹天佑的确是位杰出的工程师。第四册《数星星的孩子》一课，关于北斗七星总是绕着北极星慢慢转动的问题，为了帮助学生更好的理解，我制作来活动的投影片，使学生很容易的弄清北斗七星和北极星之间的关系。
四. 运用多媒体，形象直观，寓教于乐
多媒体以其特有的功能把无声的语言文字变得有声有色，有动有静，大大刺激来学生的感官，有助于学生集中注意力，激发浓厚的学习兴趣。在教学《丑小鸭》的时候，我播放视频，丑小鸭一系列遭遇深深地感染来孩子们。学生随着情节的发展或悲伤或喜悦，仿佛进入来动画的世界中。在教学《小小的船》，为了把血色好你个带入课文意境，一面显示幻灯图像，让学生看见满天的星星一闪一闪，"小船"荡来荡去，一面播放音乐描绘：一个晚上，一个孩子在院子里看见漫天的星星对她眨眼睛，看见弯弯的月儿像小船，她想，我要是能上天旅行该多好啊，想啊想，她还像真的飞上了天空。你们看到她坐在小船似的的月牙上，一边划桨一边唱呢，紧接着配乐朗读课文，激发来学生浓厚的学习兴趣。
五.运用多媒体，动静结合，准确记忆字形，理解字义
在静止的背影下，活动着的刺激物容易被人感知，因此对直观的重要对象和部分，应尽可能的化静为动，多媒体的使用大大提高了学生的感知效果。如"乖"字是"千"字在加上"北"字并编儿歌，使学生很快记住字形。《小猴子下山》中，投影先出示一个小猴子，再显示出它"扛""摘""抱"的动态，使学生明确了三个字的不同，从而懂得用词要恰当。
总之，在语文教学的各个方面充分利用多媒体，充分发展学生的感知和想象能力，加强形象性教学，培养智力。
参考文献
[1]杨志敏，多媒体技术与小学语文教学的有效整合[J]中小学电教；2011年06期
[2]梁月花，多媒体在小学语文教学中的合理运用[J]中国教育技术装备；2011年19期
[3]王燕，巧妙运用多媒体，让语文课堂教学充满活力[J]中国教育技术装备；2011年22期
摘要：在语文教学的各个方面充分利用多媒体，充分发展学生的感知和想象能力，加强形象性教学，培养智力。
关键词：多媒体；语文；应用
【中图分类号】G623.2
先进的教学手段是提高课堂教学效率的重要保证。实践证明，恰当的运用多媒体，发挥多媒体信息量大，感染力强、多能高效、形象直观、超越时空的优势可以有效地提高语文教学效率。
在运用多媒体教学时遵循"直觉与思维相结合的教学原则和要求，利用多媒体声、光、色辅助教学，发展学生的智能。把智力与非智力因素结合起来，发展学生的全面素质。
一. 运用多媒体，丰富学生感知帮助学生走进诗境
古代诗歌的意境，学生较难体会，及时教师叙述、描绘、逐字逐句分析，学生也还是云里雾里。声像手段的运用能变抽象的语言文字为形象具体的画面语言，突破时空的限制，丰富学生的感知，使学生理解诗歌意境。如讲李白的《望庐山瀑布》时，我就是用画面展示和音乐播放帮助学生走进意境的。"日照香炉生紫烟"，引导学生观看有关录像，画面上：草木葱茏，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠嶂。而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景色美不胜收，视频将古诗抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美的享受。在讲"飞流直下三千尺时"，我请同学们光看视频，并配以瀑布跌落山谷发出的巨响，给人身临其境之感，那"飞流之下三千尺"的磅礴气势，更令学生赞叹不已。同学们置身于庐山瀑布的美景之中，显得十分兴奋，一种爱美、赞美的情感油然而生，他们在纷纷举手，要求通过朗读来抒发胸臆。这样使学生情有所动，心有所感，神有所悟。
二.运用多媒体，强化学生的情感体验，丰富写作内容
教育心理学告诉我们"学生写作必须拥有与作文相关的感性表象"。小学生习作往往"无话可说"，"无事可写"，感到下笔难，医治小学生"作文畏难症"的灵丹妙药就是给学生提供丰富的素材，培养学生敏锐的观察能力、创造能力和想象能力。例如：在一年级作文训练课上，为了训练学生写话能力，我用课件播放小动物的叫声，学生听到"嗡嗡、呱呱......"可爱的小动物的声音，个个都惊奇而又兴奋，这时，我设计了如下问题：1.你听到那些声音？是什么动物的叫声？（意在训练学生专心听，有序说）2.从课件中，你听到来这些动物的声音，想想他们在干什么？可能会发生什么事？（启发学生尽可能从不同角度来想象叙述。）3.请小组同学把自己编的故事表演给大家看，然后根据表演，写一个小故事。看谁想的妙，写得生动。通过以上运用课件的教学活动，不仅激发来学生"写"的兴趣，而且培养来学生的听、说、写的能力，同时也发展来学生的想象力。再如：小学语文第二册看图编故事《小白兔迷路》的作文训练课上，我把故事情节绘成来活动彩色幻灯片，一边放课件，一边配上动听的音乐，学生们被栩栩如生的画面吸引了，不禁为迷路的小白兔感到担心和焦急，然后我启发学生想办法，小组同学一起编故事，请同学站起来讲故事，然后让他们自己比较，博采众长，再完整地把故事写下来。运用多媒体的声、光、色的高效传递和互相配合，能创设情境，丰富写作内容。
三. 运用多媒体，调动学生多种感觉，迅速理解课文内容，提高课堂教学效率。
多媒体的使用提高来单位时间内传递和反馈信息的容量，大大增加来课堂教学的密度。有利于输出信息的及时反馈以及教师的教学过程中的有效调控。因此多媒体是提高教学效率的重要方式和有效途径。《詹天佑》一课中，学生对詹天佑根据居庸关和八达岭的不同地势，采取的两种不同的开凿方法难以理解。我发给学生每人一张胶片，让他们在认真阅读的基础上绘制一张开凿隧道的示意片，然后从中选取典型的投影，再引导讨论、评议。结果学生很快的理解来课文内容，并深刻认识到詹天佑的确是位杰出的工程师。第四册《数星星的孩子》一课，关于北斗七星总是绕着北极星慢慢转动的问题，为了帮助学生更好的理解，我制作来活动的投影片，使学生很容易的弄清北斗七星和北极星之间的关系。
四. 运用多媒体，形象直观，寓教于乐
多媒体以其特有的功能把无声的语言文字变得有声有色，有动有静，大大刺激来学生的感官，有助于学生集中注意力，激发浓厚的学习兴趣。在教学《丑小鸭》的时候，我播放视频，丑小鸭一系列遭遇深深地感染来孩子们。学生随着情节的发展或悲伤或喜悦，仿佛进入来动画的世界中。在教学《小小的船》，为了把血色好你个带入课文意境，一面显示幻灯图像，让学生看见满天的星星一闪一闪，"小船"荡来荡去，一面播放音乐描绘：一个晚上，一个孩子在院子里看见漫天的星星对她眨眼睛，看见弯弯的月儿像小船，她想，我要是能上天旅行该多好啊，想啊想，她还像真的飞上了天空。你们看到她坐在小船似的的月牙上，一边划桨一边唱呢，紧接着配乐朗读课文，激发来学生浓厚的学习兴趣。
五.运用多媒体，动静结合，准确记忆字形，理解字义
在静止的背影下，活动着的刺激物容易被人感知，因此对直观的重要对象和部分，应尽可能的化静为动，多媒体的使用大大提高了学生的感知效果。如"乖"字是"千"字在加上"北"字并编儿歌，使学生很快记住字形。《小猴子下山》中，投影先出示一个小猴子，再显示出它"扛""摘""抱"的动态，使学生明确了三个字的不同，从而懂得用词要恰当。
总之，在语文教学的各个方面充分利用多媒体，充分发展学生的感知和想象能力，加强形象性教学，培养智力。
参考文献
[1]杨志敏，多媒体技术与小学语文教学的有效整合[J]中小学电教；2011年06期
[2]梁月花，多媒体在小学语文教学中的合理运用[J]中国教育技术装备；2011年19期
[3]王燕，巧妙运用多媒体，让语文课堂教学充满活力[J]中国教育技术装备；2011年22期