【摘 要】
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指出了教学能力是一种心理特征,表现为教师达到教学目标、顺利完成教学活动的意愿,是完成教学活动所展现的能量和本领。教学能力是教师职业的重要组成部分,是教师通过教学实
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指出了教学能力是一种心理特征,表现为教师达到教学目标、顺利完成教学活动的意愿,是完成教学活动所展现的能量和本领。教学能力是教师职业的重要组成部分,是教师通过教学实践表现出的一种职业素质,包含了课前的教学设计能力,课中的教学实施能力、教学评价能力和课后的教学反思能力。重点探讨了教师教学能力在创新创业课堂实施过程中的体现:即通过教学实施能力和教学评价能力的合理运用,在创新创业课堂上构建以"学生为中心,以学习为中心"的教学模式,安排可行的要求与任务,运用恰当的方法与技术,突破教学重难点,实现
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一、研究背景 我国著名教育家陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”这其中所倡导的教育思想与今天的新课程理念不谋而合。作为教师，应该用现代教育理念武装自己，勤于思考，勇于实践，构建符合新课改理念的教学法，为课程改革的深入落实做出有益的探索。 二、“五环”教学法的构建过程 建构主义认为每个学习者都具有独特的知识结构网，这是获得和整合新知识的基础。学生的学习过程是在教师创设的
当前，构建智慧型教育体系，已经成为我国教育变革中的一项关键内容。高中历史囊括了军事、艺术、政治、宗教、音乐等多方面的内容，具有“海量信息”的特性。在高中历史课堂上，利用平板电脑，可以帮助学生养成相关的信息素养，将日常教学过程中涉及的知识点进行有机整合，引导学生展开搜索、加工和处理。当然，在应用平板电脑进行教学的過程中，教师也应该听取学生的反馈意见。 一、当前高中历史教学过程中应用平板电脑技术存在
高中历史课堂的“度”与“效”是高中历史课堂非常重要的两个部分。“度”是指教学策略使用的合适程度。在教学过程中，教师必须使用合适的教学策略，帮助学生理解历史课本内容。教学策略分为教学步骤、教学计划、教学手段等多个部分，教师应该针对这些方面不断研究探索，找到最适合学生学习的方法。“效”是指高中历史三维目标的达成效果。在教学过程中，教师要在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面提高学生的能力。作
以“基于CDIO教学模式,构建系统观,培养系统设计能力”为教学改革目标,对计算机组成原理课程的教学内容、实验体系、教学模式等进行改革,并在课程实施过程中进行了实证检验。
随着新课改的深入推进，高中地理作为一门对学生理性思维要求较高的学科，要求教师结合地理学科的特点，积极为学生创设合适的教学情境，将地理知识由抽象、复杂转化为形象、生动，使学生易于接受和理解。为了在高中地理教学中有效地创设教学情境，笔者结合工作实际，认为可从以下几个方面进行尝试。 一、基于学生生活实际创设有效的情境 建构主义认为，新知识是由学习者在原有知识和经验的基础上进行意义构建的。因此，教师在
为探讨不同部件间维修难易度差异对维护成本与维护模型的影响,以动车组列车四级修时需更换的机械系统为研究对象,基于威布尔分布描述部件的衰退规律,结合现行定周期多级非完
近年来,自然教育在我国蓬勃发展,大熊猫国家公园佛坪管理分局(简称大熊猫佛坪分局)依托自身得天独厚的自然优势,自2013年森林体验线路开设以来开展了大量的自然教育工作。以
教育数据挖掘指通过分析学习者的学习行为记录和归纳学习者的行为特点,以提高教育质量的一种学习分析方法。在大数据时代下,网络课程学习者产生的大规模学习行为记录为教育数
随着新课改以及素质教育的实施，我国的教育教学也发生了较大的改变。初中阶段，学生正处于思维方式从抽象到具体的转变过程中，而且也是学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期。因此，针对初中生开展道德与法治教学是非常重要的，教师要引起足够的重视。 一、当前初中道德与法治教育存在的问题 1.教学方式陈旧。 有些教学过程的开展没有充分结合初中生的实际情况，很多教学内容与初中生实际的认知水平以及政治理论水
高中政治课堂教学言语行为的培养就是让教师在课堂中引领学生们进入特定的情境，根据实际分析高中政治教材的主要内容，并结合高中学生的成长特点，为实现既定的教学目标所采取的有意识、有目的的言语教学活动，让学生们可以自主自觉地按照自己的意愿来参与活动。在高中政治课堂教学中，言语行为的优化主要表现于教师所讲的知识内容与提问中。为了实现相应的教学目标，教师在课堂教学中应该指导学生进行口头语言交际行为，使其更积极