“亲子阅读”模式在小学语文教学中的应用分析

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  摘要:家庭教育对于小学生的成长具有着十分重要的作用,不但能够弥补学校教学中所缺失的情感教育,而且也能够与学校相互配合,促进小学生在成长阶段全面的发展。对于小学生而言,心智并未成熟,教师需要根据学生的心智成长情况,合理地开展亲子阅读教学模式,在教师以及家长的共同帮助下,给予小学生足够的关心,并不断培养小学生综合素养,才能够帮助小学生在小学语文教学中获得更多的知识。因此,本文对“亲子阅读”模式在小学语文教学中的应用进行分析研究,从而提高小学语文教学效率,培养小学生全面的发展。
  关键词:“亲子阅读”模式;小学语文;实践教学
  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-14-063
  引言
  “亲子阅读”模式的应用,不但能够拉近学生与家长之间的距离,而且在阅读的过程中,也能够促使小学生感受到父母所给予的关怀,从而使小学生能够对语文阅读产生浓厚的兴趣,也使得父母能够与孩子亲近交流,对孩子也能更加深入的了解。在小学语文教学中,亲子阅读模式的实施,家长与孩子在教师的引导下,能够促进师生、家长与孩子以及家长与教师之间的关系,在活跃教学氛围的同时,也提升了教师教学素养。因此,本文所研究的课题,对“亲子阅读”模式在小学语文教学中的应用具有重要意义。
  一、应用亲子阅读模式,培养学生情感
  在开展亲子阅读教学活动的过程中,家长需要对教材有所了解,在实践教学中,家长能够陪同孩子共同完成教师所交代的阅读任务,使家长对孩子的内心有了深入的了解,而小学生也能够在父母的陪伴学习下,感受到父母所付出的爱,从而促进小学生身心健康全面的发展。在小学教学阶段,家长为了能够给予孩子更好的生活,工作较忙,很少有时间陪伴孩子,造成了孩子孤僻的心理,甚至不愿意与他人沟通。而在亲子阅读活动中,教师要求家长必须与学生一同参与阅读,使得家长在忙碌中抽出时间,培养孩子一同进行阅读,使学生能够感受到父母的爱,提升家长与学生之间的情感交流,从而在阅读中也使学生掌握了更多的知识。
  例如:在小学语文《雪孩子》的教学中,为了培养学生情感的抒发,教师为家长以及学生布置了阅读任务,家长需要与学生共同参与阅读,并做出文章中出现的情感句子,并且需要家长对学生进行指导,明白文章寓意。最后,家长需要与学生对文章的所要抒发的情感共同探讨。亲子阅读模式的实施,在教師与家长的共同协助下,学生能认识更多的语文知识,同时家长与学生在沟通学习中,也增加了家长与孩子之间的情感交流,在家长的陪伴以及正确的引导下,学生的情感也会变得更加丰富,心态也会逐渐的成熟稳定,在成长的道路中能够懂得更多的人生道理,对幼儿日后的成长具有着十分重要的作用。
  二、应用亲子阅读模式,提升小学生语文学习注意力
  对于小学生而言,在小学语文阅读学习时,虽然对于学习具有着极强的欲望,但是也极容易被外物所吸引,在学习中难易集中注意力。因此,在小学语文教学中应用亲子阅读模式,需要合理的设计教学任务,并要求家长能够及时地参与到教学当中,家长可以在亲子活动中为学生讲述语文中的教材文章,并讲解其中的含义,从而吸引学生的注意力,家长也能够对学生有所了解,在日后的生活中,也能够使家长抽出一部分时间,培养孩子。
  例如:在小学语文教材《坐井观天》的课程中,家长可以在课堂中,亲自与孩子一同阅读该篇文章,并在阅读后,对学生进行指导,针对文章中的内容,教育学生需要站在不同的角度看待世界,才能够拓展自身的眼界。为提升学生在小学语文教学中的注意力,需要培养学生的兴趣,在家长的作用下,通过不断的鼓励学生,使学生的注意力变得更加专注,从而增强学生思维能力,培养学生阅读理解能力。
  三、应用亲子阅读,促使学生为理想而奋斗
  在小学语文应用亲子阅读模式教学,学生在阅读中不仅有父母的陪伴,而且在教师的引导下,也能够使学生在学习中树立远大的理想,使学生在学习中明确目标,并通过努力迈向自己的目标。
  例如:在小学语文《寒号鸟》的教程教学中,家长需要要与幼儿共同的完成整篇文章阅读,并在家长的帮助下,能够从正确的想法,对故事中的角色进行分析,并要引导学生能够像喜鹊一样,树立长远的目标。在家长的陪同以及鼓励下,学生可以向教师提出自身的人生目标:有部分同学想要当警察,为人民的安全负责,也有人说想要当科学家,为国家的繁荣做出贡献等等。教师需要对学生所定制的目标给予一定的鼓励与支持,使学生在学习中,通过教师的引导,可以掌握更多的知识。
  结束语
  “亲子阅读”教学模式,不同于传统的阅读教学,学生在阅读中,不仅有家长的陪伴,使学生能够放下心理压力,在课堂中能够轻松愉快地完成语文阅读,而且学生也能够感知到父母的爱意,并在阅读中更加投入,从而掌握更多的语文知识。
  参考文献
  [1]严霞."亲子阅读"模式在小学低段语文教学中的应用探索[J].都市家教:下半月,2013(2):172-173.
  [2]严霞."亲子阅读"模式在小学低段语文教学中的应用探索[J].都市家教(下半月),2013,000(002):172-172,173.
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