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摘 要：散文与诗歌、小说一样，是一种有着悠久历史的文学体裁。散文以其丰富的内涵和简洁的形式，迎合了不同读者群体的需要。散文作为一种有重要影响的文体形式，在高中语文必修课本中占有很大的比重。新课标语文课本中选取大量的散文就是为了培养学生的阅读能力，领悟作品中的内涵，从文学中获得对人生、对社会的有益启示。本文从散文的特点和散文教学的具体策略两个方面来阐述散文教学的重要性。
关键词：高中语文；散文教学；教学策略
阅读散文，读者可以发现其独特的美，而它的价值正蕴含在其中。在阅读实践中，散文以其“行散而神聚”的特点，使很多学生把握不了其中蕴含的深刻思想，散文重要性很难得到充分的发挥。因此，高中语文教师在进行散文的讲授过程中，要灵活地采用多种教学方法，引导学生掌握散文这种文体的特点和价值，发挥该文体的巨大教育意义。
一、散文的特点
（一）形散神聚
遗貌取神是阅读散文的重要原则，这是由散文形散而神聚的特点所决定的。所谓的“散”，即文章可以采用广泛的题材、灵活的表现手法。散文的行文中，各部分之间不需要严格的衔接，作者想到哪里就写到哪里，完全没有形式方面的束缚，致使文章表面看起来杂乱无章。而所谓的“聚”，即不管形式方面有多大的跳跃和变化，文章所要表达的主题和情感是不能够改变的，这一特点，正是散文最大的魅力所在，也是它深受喜爱的原因。以郁达夫的《故都的秋》为例，作者在阐发对北平秋天的眷恋时，没有刻意的安排，而是随意地对庭院中的秋景、秋蝉、秋槐、秋雨等景物进行描写。这些景物之间没有明显的关联，但在作者饱含深情的刻画下，全文读起来却又浑然一体，表现出作者内心的孤寂、苦闷和对北国之秋的向往之情。
（二）感情充沛
在各种文体的比较中，散文的抒情性仅次于诗歌。散文和诗歌一样，都是作者用来抒发内心真实情感的一种载体。散文的取材十分广阔、世间的万事万物都可以作为描写的主体而不受任何时间、空间、地域的限制。所有的这些材料，一旦出现在文章中，就立即带有了作者的主观感悟，这是由散文抒情性的特点所决定的。好的散文，看起来有一种记叙文的感觉，人物的刻画和景物的描写都是平铺直叙的，不夹杂主观色彩，但是读起来会发现，字里行间都渗透着作者的情感。所以说，没有充沛的情感和人生感悟很难写出出色的散文。
（三）立意深刻
俗话说，文以意为先。立意对于散文而言同样重要，不管是写景的还是记人的散文，都是作者心中有所感悟才会付诸笔端。作者笔下的景物，带有个人独特的情感体验，是其个人的精神产物。在散文的阅读过程中，对立意的把握是最重要也是最困难的，学生在学习散文的时候，要注意结合作者的情感经历和人生际遇来领会作者的意图。
二、散文教学的具体策略
（一）使用现代化的教育教学设备
散文是一门审美的艺术，要想使学生陶醉于散文的天地里，离不开教师精心创设的情境。在这一过程中，语文教师要引导学生从不同的角度进行联想，激发学生的情感。为了能够更好地引导学生，教师可以利用一些先进的教学手段，在讲授过程中配合多媒体课件的使用，在视觉和听觉等感官方面，进一步刺激学生的感受。
（二）让学生在交流互动中学习
要提高散文课堂教学的效率，教师首先要改变传统的思维习惯，改变教师教、学生听的传统教学方法，将课堂的主动权还给学生，让学生真正成为学习的主人。某位著名的教育家曾指出：学习是一个互动的过程，这里的互动不仅仅是师生间的，更有学生之间的互动。传统的师生互动中，学生往往充当着被动的角色，而学生之间的互动，能够最大程度地激发学生的主动性，他们共同探讨，相互交换意见，在意识的碰撞中，形成个人独特的见解和感悟。
（三）强化学生的阅读散文的能力
1.老师要培养学生阅读散文的能力。学生才是阅读的主体，教师只是引导学生去进行阅读，从阅读方法、技巧和内容上加以指导，让学生能够更深刻的理解文章的内容，最终还是需要学生自己去感知和掌握。因此，老师要鼓励学生在课外进行更多的散文阅读。
2.要培养学生敢于质疑的能力。老师应该鼓励学生在读书的时候，认真的思考，敢于提出自己心中的疑问。老师不仅应该让学生明白文章的内容，更要留给学生自己的空间，去思考然后发问，从而能使学生真正的理解一篇文章。
3.要注重个性化的阅读。老师在引导学生阅读这些初中教材的时候，要把握文章所要表达的内涵与情感，领悟学生感悟文章背后的故事，理解作者的生平，同时可以多次阅读文章的高潮段落，体悟作者的情感。
（四）知人论世与作者产生情感的共鸣
文字是一座桥梁，桥的这边是作者，而桥的那头则是读者，只有走进作者的内心世界，才能更好地感悟作者的情感世界。因此，在学习散文的过程中，教师要引导学生了解相应的背景材料，这些是奠定作者情感的基石，只有对这些有了充分的理解，读者才会在心中与作者产生共鸣，才能体会到作者在文中营造的情感世界。
（五）培养课外散文阅读的兴趣
作为语文教师，若要让学生热爱课外散文阅读，首先要提升学生对课外散文阅读的兴趣。有些学生觉得语文不如数理化重要，提升也较难，因而对课外阅读更是毫无兴趣。教师在教学过程中，就需要找寻一切可能的机会，引导学生发现散文的美，进而让学生爱上散文。
三、小结
散文是语文教学中一种重要的文体，它既具有美的形式又富有深刻的内涵，对开阔学生的视野、启迪他们的智慧有着重要的作用。语文教师要积极引导学生认识到散文学习的重要价值，同时采用高效的教学手段，培养学生的散文阅读兴趣和能力。
参考文献
[1]苏菊花.高中语文现当代散文教学研究[J].读书文摘，2016（10）.
[2]安之凱.让散文阅读充满活力[J].文学教育，2011（7）.
[3]陈爱京.高中散文阅读技巧浅析[J].新课程导学，2012（5）.
关键词：高中语文；散文教学；教学策略
阅读散文，读者可以发现其独特的美，而它的价值正蕴含在其中。在阅读实践中，散文以其“行散而神聚”的特点，使很多学生把握不了其中蕴含的深刻思想，散文重要性很难得到充分的发挥。因此，高中语文教师在进行散文的讲授过程中，要灵活地采用多种教学方法，引导学生掌握散文这种文体的特点和价值，发挥该文体的巨大教育意义。
一、散文的特点
（一）形散神聚
遗貌取神是阅读散文的重要原则，这是由散文形散而神聚的特点所决定的。所谓的“散”，即文章可以采用广泛的题材、灵活的表现手法。散文的行文中，各部分之间不需要严格的衔接，作者想到哪里就写到哪里，完全没有形式方面的束缚，致使文章表面看起来杂乱无章。而所谓的“聚”，即不管形式方面有多大的跳跃和变化，文章所要表达的主题和情感是不能够改变的，这一特点，正是散文最大的魅力所在，也是它深受喜爱的原因。以郁达夫的《故都的秋》为例，作者在阐发对北平秋天的眷恋时，没有刻意的安排，而是随意地对庭院中的秋景、秋蝉、秋槐、秋雨等景物进行描写。这些景物之间没有明显的关联，但在作者饱含深情的刻画下，全文读起来却又浑然一体，表现出作者内心的孤寂、苦闷和对北国之秋的向往之情。
（二）感情充沛
在各种文体的比较中，散文的抒情性仅次于诗歌。散文和诗歌一样，都是作者用来抒发内心真实情感的一种载体。散文的取材十分广阔、世间的万事万物都可以作为描写的主体而不受任何时间、空间、地域的限制。所有的这些材料，一旦出现在文章中，就立即带有了作者的主观感悟，这是由散文抒情性的特点所决定的。好的散文，看起来有一种记叙文的感觉，人物的刻画和景物的描写都是平铺直叙的，不夹杂主观色彩，但是读起来会发现，字里行间都渗透着作者的情感。所以说，没有充沛的情感和人生感悟很难写出出色的散文。
（三）立意深刻
俗话说，文以意为先。立意对于散文而言同样重要，不管是写景的还是记人的散文，都是作者心中有所感悟才会付诸笔端。作者笔下的景物，带有个人独特的情感体验，是其个人的精神产物。在散文的阅读过程中，对立意的把握是最重要也是最困难的，学生在学习散文的时候，要注意结合作者的情感经历和人生际遇来领会作者的意图。
二、散文教学的具体策略
（一）使用现代化的教育教学设备
散文是一门审美的艺术，要想使学生陶醉于散文的天地里，离不开教师精心创设的情境。在这一过程中，语文教师要引导学生从不同的角度进行联想，激发学生的情感。为了能够更好地引导学生，教师可以利用一些先进的教学手段，在讲授过程中配合多媒体课件的使用，在视觉和听觉等感官方面，进一步刺激学生的感受。
（二）让学生在交流互动中学习
要提高散文课堂教学的效率，教师首先要改变传统的思维习惯，改变教师教、学生听的传统教学方法，将课堂的主动权还给学生，让学生真正成为学习的主人。某位著名的教育家曾指出：学习是一个互动的过程，这里的互动不仅仅是师生间的，更有学生之间的互动。传统的师生互动中，学生往往充当着被动的角色，而学生之间的互动，能够最大程度地激发学生的主动性，他们共同探讨，相互交换意见，在意识的碰撞中，形成个人独特的见解和感悟。
（三）强化学生的阅读散文的能力
1.老师要培养学生阅读散文的能力。学生才是阅读的主体，教师只是引导学生去进行阅读，从阅读方法、技巧和内容上加以指导，让学生能够更深刻的理解文章的内容，最终还是需要学生自己去感知和掌握。因此，老师要鼓励学生在课外进行更多的散文阅读。
2.要培养学生敢于质疑的能力。老师应该鼓励学生在读书的时候，认真的思考，敢于提出自己心中的疑问。老师不仅应该让学生明白文章的内容，更要留给学生自己的空间，去思考然后发问，从而能使学生真正的理解一篇文章。
3.要注重个性化的阅读。老师在引导学生阅读这些初中教材的时候，要把握文章所要表达的内涵与情感，领悟学生感悟文章背后的故事，理解作者的生平，同时可以多次阅读文章的高潮段落，体悟作者的情感。
（四）知人论世与作者产生情感的共鸣
文字是一座桥梁，桥的这边是作者，而桥的那头则是读者，只有走进作者的内心世界，才能更好地感悟作者的情感世界。因此，在学习散文的过程中，教师要引导学生了解相应的背景材料，这些是奠定作者情感的基石，只有对这些有了充分的理解，读者才会在心中与作者产生共鸣，才能体会到作者在文中营造的情感世界。
（五）培养课外散文阅读的兴趣
作为语文教师，若要让学生热爱课外散文阅读，首先要提升学生对课外散文阅读的兴趣。有些学生觉得语文不如数理化重要，提升也较难，因而对课外阅读更是毫无兴趣。教师在教学过程中，就需要找寻一切可能的机会，引导学生发现散文的美，进而让学生爱上散文。
三、小结
散文是语文教学中一种重要的文体，它既具有美的形式又富有深刻的内涵，对开阔学生的视野、启迪他们的智慧有着重要的作用。语文教师要积极引导学生认识到散文学习的重要价值，同时采用高效的教学手段，培养学生的散文阅读兴趣和能力。
参考文献
[1]苏菊花.高中语文现当代散文教学研究[J].读书文摘，2016（10）.
[2]安之凱.让散文阅读充满活力[J].文学教育，2011（7）.
[3]陈爱京.高中散文阅读技巧浅析[J].新课程导学，2012（5）.