论文部分内容阅读
摘要 职业教育的教学质量教学水平随着社会经济的发展在不断提高，作为一名中专一线教师深刻体会到了中职教育所存在的诸多问题。面对这些现实状况我们采取了很多行之有效的对策，其中技能竞赛效果显著，很好的促进了我们的教学改革。本文就技能竞赛在教学改革中的作用进行了简要的分析。
[关键词]技能竞赛；教学；以赛促教
改革新形势下的中职教育以培养高素质的劳动者为目标，以就业为导向，以能力为本位，实践教学和技能训练成为最为关键的环节。然而，由于中职教育受传统教育思想的影响很深，重理论、轻实践，重思辨、轻实干，导致培养的人才难以符合社会的需要。为了督促教学，提高学生学习兴趣更重要的是扭转传统的教学思想，职业技能竞赛逐渐显现了对教学的促进作用。因此，中职学校以此为突破口，全面进行教学内容和教学方法的改革与创新，形成独具特色的课程模式、教学方式和评价体系，使教学更具针对性和实效性，才能培养出符合企业实践工作所需要的高素质技能型人才。
1 中职学校教育教学面临的突出问题
1.1 学生文化基础薄弱，学习能力普遍不高
迫于扩大办学规模和生源紧张的压力，中等职业学校对学生入学的条件降低要求，生源文化基础薄弱，这是中等职业学校推进教育教学改革面临的突出问题。作为教学一线的教师对此深有感触，
1.2 教材选择缺乏规范
中职学校的培养目标和教学对象发生了较大的变化，对教材建设提出了新的要求。从目前中职学校的普遍状况来看，教材的选用十分复杂。例如，有些课程使用国家规划教材，有些课程使用行业或省教育行政部门、教研部门组织编写的教材，有些课程使用学校自己的校本教材。特别是有些专业课的教材，强调体系完整，理论知识过深，实用性不强，教师教得累，学生学得茫然，难以收到好的效果，影响了教学质量。
1.3 教师负担重
目前，中职学校教师队伍建设中存在着以下的突出问题：一是部分教师的观念落后于形势的发展，一味感叹“学生难教”，面对学生感到无能为力。二是教师负担过重，日常教学任务重、压力大，就我们学校为例不少教师每周课时达到14节以上，鲜有更多的时间和精力去学习和提高；三是教研室（组）流于形式，未达到目的。
1.4 教学方法滞后
近几年，尽管中职学校在教学方式方法上进行了改革和探索，但总体上说创新不够，表现为：一是教学观念不新，教师本位突出。二是教学方法传统，“一支笔、一本书、一言堂”的现象仍然很普遍；三是手段创新滞后，缺乏正确运用先进的教育技术手段进行教学；四是实践性教学途径不多，和真正在企业和生产一线指导教学还有较大的差距。
1.5 实训设施不足
近年来，虽然中等职校每年都有一定的经费投入，但受场地的局限仍然无法满足全体学生实习、实训的需要。
面对各种困难，中职学校在不断的探索教学方法和教学手段的提高。进行各种改革与尝试。其中，成效显著的是技能竞赛对促进教学水平提高上有了很大的作用。
2 职业技能竞赛的作用
2.1 创新和规范技能培养，有效扩大社会影响
作为职业教育改革发展的重要成果，职业技能竞赛不仅能展示中职教育的教学成果，同时也是职业教育培训、交流以及提高的平台，它在催生职业教育制度创新、规范职业技能培养以及扩大社会影响等方面起着重要的支撑作用。
2.2 建立和完善激励机制，有效调动师生参与
为增强竞赛的吸引力，必须建立和完善激励机制，以鼓励和调动多方参与。对竞赛中成绩突出的单位，省、市教育行政部门对其实训基地建设、职教经费投入等方面给予政策性倾斜，对获奖师生进行荣誉和物质奖励，对成绩突出的学生在就业时要有推荐就业的机会。进行这些激励性政策可以有效调动师生的参与热情，有效推进学生学技术、练本领和提高整体素质。
2.3 突出“做中学”培养方式，促进培养模式创新
职业技能竞赛活动的开展，为中职教育创新培养模式、提高学生就业竞争核心能力找到了载体和切入点，为修改教学计划、增补教学内容、加强实训环节提供了依据。突出动手能力的“做中学”培养方式，有效地促进了理论与实践教学相结合、课内与课外教学相结合，讲授与自我提高相结合。
2.4 开辟一条就业“直通车”，促进学生更好就业
校、市（或省属学校）、省、国家多级赛制，各具特色的职业技能竞赛，为广大师生展示才能提供了广阔的平台。层层选拔、逐级提高的竞赛，不仅最直接并具权威性地检验了教学成果，而且为学生开辟了一条就业的“直通车”。竞赛中涌现出的“技能高手”，凭借着其熟练的操作技能和较强的心理应变能力，得到企业的青睐。
综上所述，只有深入了解、分析职业技能竞赛，才能领会职业技能竞赛的内涵，发挥职业技能竞赛应有的作用；只有将职业技能竞赛与中职学校教育教学改革有机结合，进一步探索教育教学改革的策略与方法，才能找到职业技能竞赛的立足点，才能内化成中职学校开展教育教学改革的动力，并有效促进教育教学质量的整体提高，从而提升办学质量。
参考文献
[1] 杨黎明.当前职业教育的教学改革[R].广东：顺德区工业中专学校，2009.
[2] 余德禄.中等职业学校教学管理[R].广东：顺德区工业中专学校，2009.
[3] 杨亦凌.职业技能竞赛促进中职教育教学改革.广东省工业贸易职业技术学校2010.
作者单位
衡水科技工程学校
[关键词]技能竞赛；教学；以赛促教
改革新形势下的中职教育以培养高素质的劳动者为目标，以就业为导向，以能力为本位，实践教学和技能训练成为最为关键的环节。然而，由于中职教育受传统教育思想的影响很深，重理论、轻实践，重思辨、轻实干，导致培养的人才难以符合社会的需要。为了督促教学，提高学生学习兴趣更重要的是扭转传统的教学思想，职业技能竞赛逐渐显现了对教学的促进作用。因此，中职学校以此为突破口，全面进行教学内容和教学方法的改革与创新，形成独具特色的课程模式、教学方式和评价体系，使教学更具针对性和实效性，才能培养出符合企业实践工作所需要的高素质技能型人才。
1 中职学校教育教学面临的突出问题
1.1 学生文化基础薄弱，学习能力普遍不高
迫于扩大办学规模和生源紧张的压力，中等职业学校对学生入学的条件降低要求，生源文化基础薄弱，这是中等职业学校推进教育教学改革面临的突出问题。作为教学一线的教师对此深有感触，
1.2 教材选择缺乏规范
中职学校的培养目标和教学对象发生了较大的变化，对教材建设提出了新的要求。从目前中职学校的普遍状况来看，教材的选用十分复杂。例如，有些课程使用国家规划教材，有些课程使用行业或省教育行政部门、教研部门组织编写的教材，有些课程使用学校自己的校本教材。特别是有些专业课的教材，强调体系完整，理论知识过深，实用性不强，教师教得累，学生学得茫然，难以收到好的效果，影响了教学质量。
1.3 教师负担重
目前，中职学校教师队伍建设中存在着以下的突出问题：一是部分教师的观念落后于形势的发展，一味感叹“学生难教”，面对学生感到无能为力。二是教师负担过重，日常教学任务重、压力大，就我们学校为例不少教师每周课时达到14节以上，鲜有更多的时间和精力去学习和提高；三是教研室（组）流于形式，未达到目的。
1.4 教学方法滞后
近几年，尽管中职学校在教学方式方法上进行了改革和探索，但总体上说创新不够，表现为：一是教学观念不新，教师本位突出。二是教学方法传统，“一支笔、一本书、一言堂”的现象仍然很普遍；三是手段创新滞后，缺乏正确运用先进的教育技术手段进行教学；四是实践性教学途径不多，和真正在企业和生产一线指导教学还有较大的差距。
1.5 实训设施不足
近年来，虽然中等职校每年都有一定的经费投入，但受场地的局限仍然无法满足全体学生实习、实训的需要。
面对各种困难，中职学校在不断的探索教学方法和教学手段的提高。进行各种改革与尝试。其中，成效显著的是技能竞赛对促进教学水平提高上有了很大的作用。
2 职业技能竞赛的作用
2.1 创新和规范技能培养，有效扩大社会影响
作为职业教育改革发展的重要成果，职业技能竞赛不仅能展示中职教育的教学成果，同时也是职业教育培训、交流以及提高的平台，它在催生职业教育制度创新、规范职业技能培养以及扩大社会影响等方面起着重要的支撑作用。
2.2 建立和完善激励机制，有效调动师生参与
为增强竞赛的吸引力，必须建立和完善激励机制，以鼓励和调动多方参与。对竞赛中成绩突出的单位，省、市教育行政部门对其实训基地建设、职教经费投入等方面给予政策性倾斜，对获奖师生进行荣誉和物质奖励，对成绩突出的学生在就业时要有推荐就业的机会。进行这些激励性政策可以有效调动师生的参与热情，有效推进学生学技术、练本领和提高整体素质。
2.3 突出“做中学”培养方式，促进培养模式创新
职业技能竞赛活动的开展，为中职教育创新培养模式、提高学生就业竞争核心能力找到了载体和切入点，为修改教学计划、增补教学内容、加强实训环节提供了依据。突出动手能力的“做中学”培养方式，有效地促进了理论与实践教学相结合、课内与课外教学相结合，讲授与自我提高相结合。
2.4 开辟一条就业“直通车”，促进学生更好就业
校、市（或省属学校）、省、国家多级赛制，各具特色的职业技能竞赛，为广大师生展示才能提供了广阔的平台。层层选拔、逐级提高的竞赛，不仅最直接并具权威性地检验了教学成果，而且为学生开辟了一条就业的“直通车”。竞赛中涌现出的“技能高手”，凭借着其熟练的操作技能和较强的心理应变能力，得到企业的青睐。
综上所述，只有深入了解、分析职业技能竞赛，才能领会职业技能竞赛的内涵，发挥职业技能竞赛应有的作用；只有将职业技能竞赛与中职学校教育教学改革有机结合，进一步探索教育教学改革的策略与方法，才能找到职业技能竞赛的立足点，才能内化成中职学校开展教育教学改革的动力，并有效促进教育教学质量的整体提高，从而提升办学质量。
参考文献
[1] 杨黎明.当前职业教育的教学改革[R].广东：顺德区工业中专学校，2009.
[2] 余德禄.中等职业学校教学管理[R].广东：顺德区工业中专学校，2009.
[3] 杨亦凌.职业技能竞赛促进中职教育教学改革.广东省工业贸易职业技术学校2010.
作者单位
衡水科技工程学校