高校人才培养与人才需求深度融合破困研究

来源 :河北广播电视大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:davidjts
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高校人才培养与社会人才需求深度融合的本质是要探索一条高校人才培养变革与社会发展相互促进之路,提高大学生的就业能力和社会适应性.面对高校人才培养与社会人才需求深度融合中的毕业生就业专业不对口、薪酬学历不对等的障碍表征,高校人才培养与社会人才需求深度融合的路径选择要从高校人才培养规律与社会人才需求战略性融合、高校人才培养过程与社会人才需求对接性融合、大学生自我培养与社会人才需求适应性融合方面考虑.
其他文献
为更好地发展养老服务行业,探讨城市社区居家养老服务资源整合必要性,并从政策因素、资源、服务性质等方面分析现有不足,通过采用文献查询等方式研究发现,可以采取完善相关政策及操作细则、资源与服务的整体性治理、精准养老等方面整合养老服务资源,以此提高居家养老服务水平.
如何对社会利益进行整合,这是国家法与民间法都不得不面对的问题.民间法既是一种规范体系,也是一种社会事实与治理资源.民间法作为规范体系,在其生成的过程中就已经对社会利益进行了制度性整合;民间法作为社会事实,构成社会中的“共享定义”,对社会利益进行互动性整合;民间法作为治理资源,关注具体的社会互动形式,对社会利益进行救济性整合.推动社会治理和服务重心向基层下移,就必须关注基层社会中固有的民间法的治理效能.
基于探究社区理论的在线课程临场感研究被公认能够客观反映学生在线学习的实际效果.2017年,国家开放大学新版公共英语系列教材及其在线课程建成并投入使用.加强在线课程教学资源利用,探索混合式在线教学组织模式的设计和应用,研究混合式在线教与学过程临场感,不断改进教学设计,提高教学质量,才能全面提高教育教学和创新型人才培养的效率和质量.基于探究社区理论,解构和分析在以学生为中心的探究社区理论指导下应如何达到交互体验良好的社会临场感、教学临场感和认知临场感,探索临场感与在线学习效果之间的关系,能够提供可以参照的教与
随着中国在国际上的地位越来越高,“中国声音”“中国故事”等富含中国元素的文化也备受外国友人的追捧,与此同时,西方优秀文化也在不断流入中国.在中西方文化不断碰撞的今天,英汉翻译工作者可以转化两种不同的语言,在国际文化交流中发挥着重要作用.翻译人员要全面了解英语笔译中英汉语言差异的具体表现,并采取不同措施,促进英语笔译水平的更好提升.
在当前竞争激烈的市场经济背景下,为了进一步办好让人民满意的教育,“双师型”教师培养在政府的支持,企业积极主动的参与以及社会的全力协助下取得了较为显著的成效,但还是存在诸多问题.只有主动思考和解决其中不足,才能将“双师型”教师培养做得更加符合社会发展的需求.“双师型”教师培养以校企合作模式的发展基础为出发点,分析当前的发展现状,从政府、企业和制度体系三大方面,提出了校企合作模式下“双师型”教师培养的保障策略.
充分发挥SPOC、微课、翻转课堂各自的优势并进行有效整合,能够促进学习者线上学习和线下学习深度融合.作为教师,需要创新课程思政的教学过程设计,切实提升教学的实效性;优化学习者的学习过程,有效促进学习者的自主学习和协作学习,才能提升学习者的学习效能.
高校毕业生就业压力随着新冠疫情以及经济下行的持续发酵而呈现逐渐增大的趋势.大学生就业创业期间存在着应聘岗位缩减、就业观念有多种误区、毕业生就业心理困难、缺乏专业指导队伍等多种问题,应通过拓宽就业渠道、提供一对一精细指导等多种方式来解决.
自大卫·休谟提出“事实与价值的鸿沟”以来,引发了学者们的广泛讨论和重新思考.对休谟“事实与价值的鸿沟”的探讨,不仅为其他理论的发展奠定基础,同时也为突破当代高校思想政治教育面临的现实困境提供新的“解题”思路.当下高校思想政治教育工作的整体发展形势较好,但还存在着高校思想政治教育工作者受定势思维束缚、缺乏情感力量的双重困境.有效纾解高校思想政治教育的困境理应以休谟“事实与价值的鸿沟”理论为启发,阐释“事实与价值的鸿沟”理论对高校思想政治教育的意义,从纠正高校思想政治教育工作者的认知偏差,关注受教育者的个体差
美国艺术哲学家阿瑟?丹托于1984年对艺术终结论的重提,意外地引发了强烈的反响.这与丹托所处的时代背景相关,但更大程度上是源于丹托阐发艺术终结论的独特视角.他一方面从分析美学中获得了重新界定艺术的建构性契机,丰富了艺术终结论的内涵;另一方面又沿袭了黑格尔艺术哲学的思考维度,在历史哲学的辩证视野中考察艺术终结的原因.不仅如此,他更以艺术终结论洞察了现代艺术发展的危机所在,使艺术终结论的高潮转向艺术终结之后——美学路径的探究之上,使以感性学为特征的美学回到了聚焦艺术自身的艺术哲学,由此在本体论上为艺术的发展提
由于新冠肺炎疫情的发生,居家学习成为高校专业实践教学的正常形态.与课堂面授相比,专业实践课程授课环境、方式及资源都发生根本性的变化.以会计类专业的核心课程《管理会计》为例,居家学习专业实践课程框架是在“1+X”证书制度的实施下,从课程指导、课程根本、课程提升、课程内涵四个维度构建,居家学习具体教学环节体现为课程的设计、实施、反馈及构想四个方面.此外,居家学习要通过立体化教材、创新教学方式、课证赛融合、校企社资源共享等措施进行实践教学研究.