论文部分内容阅读
调动学生学习积极性的途径,就是要激发和培养学生的学习兴趣,使学生把课堂教学的客观要求,变成自己由兴趣而产生的自觉行动,产生一种自发的动力。那么如何激发和培养学生学习思想品德的兴趣呢?
1、关心热爱学生,正确评价他们的学习,使师生 之间感情相融、情理相通,是提高学习兴趣的 前提
学生的兴趣和积极性常常是随着动机的发展而形成的,是与一定情感相联系的。为此教师应关心热爱学生,从对学生的成长和对未来负责的观点出发,对学生进行动机教育,使学生认识到学习与未来的关系,提高他们对思想品德学习客观必要性的认识。与此同时,对学生(尤其是能力差的学生)的点滴成绩给予恰当的评价和肯定,使他们树立起学习的自信心,从而提高学习思想品德的兴趣。如有一女学生平时少言寡语,学习能力较差,课堂提问常常是站起来脸就红,欲言又止,流露出她怯懦的性格特点。笔者并没表现出对她厌烦,而是从关心爱护出发,多次主动找她谈心,做她的思想工作,鼓励她应大胆地回答问题。她感受到老师的关心,努力练习胆量,在以后的课堂提问中,逐渐克服胆怯的毛病。笔者及时地表扬了她,从此她在课堂学习中表现出很高的积极性。爱因斯坦说过:热爱是最好的教育。当学生感受到教师的关心爱护,从而把尊敬热爱教师转化为热爱教师所教的学科的时候,那么兴趣就应运而生。
2、讲究教学艺术,精心设计起始课,集中学生注 意力,是激发学生学习兴趣的手段
美国心理学家布鲁纳认为:学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。读过不少文学作品,看过不少艺术表演,其中有很多艺术之作,都是因为设计了美妙的开头语而有力地吸引了读者或观众。思想品德教学虽不同于文学艺术,但作为一门科学,如设计好起始课的形式,不也能紧紧地抓住学生吗?如笔者在讲“知识经济”这个概念时,一上课就提问:美国微软公司比尔·盖茨为什么能在短短的十几年就发展成为世界首富呢?这样的开头语一下子就吸引了学生的注意力,不仅引起学生听课时浓厚的兴趣,而且在思维上也得到较好的调动。
3、采用适合学生特点的教学方法、教学手段,是 提高学生学习兴趣的关键
学习的兴趣不是天生的,是在学习的过程中培养和逐渐形成的。教师对培养学生学习兴趣负有不可推卸的责任。在思想品德教学的过程中,根据新课标的要求,在教学中应力求做到讲解丰富有趣,知识性、逻辑性、系统性强,教学方法新颖多样。结合教学的需要,采用必要的电化教学手段,如课件、录像、幻灯等,使学生在学习上、知识上、兴趣上得到满足,精神上得到愉快。为了激发学生的学习兴趣,教学中要根据不同年级、不同年龄学生的特点,采用多种教学方法,不能固守某一种方法,要做到灵活多变,使学生总有新奇感。笔者在教学中采用启发式教学、问题讨论式教学、自学加辅导式教学等多种方法,其目的就是为了激发和培养学生的学习兴趣,调动学生学习思想品德的积极性。具体针对某一节课,选择哪一种教学方法,要从知识内容、学生的知识基础、学生的特点等多种因素综合分析决定。
总之,只有采用适合学生水平、学生心理、年龄特点的教学方法,才能起到行之有效地激发学生兴趣,调动学习积极性的作用。
1、关心热爱学生,正确评价他们的学习,使师生 之间感情相融、情理相通,是提高学习兴趣的 前提
学生的兴趣和积极性常常是随着动机的发展而形成的,是与一定情感相联系的。为此教师应关心热爱学生,从对学生的成长和对未来负责的观点出发,对学生进行动机教育,使学生认识到学习与未来的关系,提高他们对思想品德学习客观必要性的认识。与此同时,对学生(尤其是能力差的学生)的点滴成绩给予恰当的评价和肯定,使他们树立起学习的自信心,从而提高学习思想品德的兴趣。如有一女学生平时少言寡语,学习能力较差,课堂提问常常是站起来脸就红,欲言又止,流露出她怯懦的性格特点。笔者并没表现出对她厌烦,而是从关心爱护出发,多次主动找她谈心,做她的思想工作,鼓励她应大胆地回答问题。她感受到老师的关心,努力练习胆量,在以后的课堂提问中,逐渐克服胆怯的毛病。笔者及时地表扬了她,从此她在课堂学习中表现出很高的积极性。爱因斯坦说过:热爱是最好的教育。当学生感受到教师的关心爱护,从而把尊敬热爱教师转化为热爱教师所教的学科的时候,那么兴趣就应运而生。
2、讲究教学艺术,精心设计起始课,集中学生注 意力,是激发学生学习兴趣的手段
美国心理学家布鲁纳认为:学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。读过不少文学作品,看过不少艺术表演,其中有很多艺术之作,都是因为设计了美妙的开头语而有力地吸引了读者或观众。思想品德教学虽不同于文学艺术,但作为一门科学,如设计好起始课的形式,不也能紧紧地抓住学生吗?如笔者在讲“知识经济”这个概念时,一上课就提问:美国微软公司比尔·盖茨为什么能在短短的十几年就发展成为世界首富呢?这样的开头语一下子就吸引了学生的注意力,不仅引起学生听课时浓厚的兴趣,而且在思维上也得到较好的调动。
3、采用适合学生特点的教学方法、教学手段,是 提高学生学习兴趣的关键
学习的兴趣不是天生的,是在学习的过程中培养和逐渐形成的。教师对培养学生学习兴趣负有不可推卸的责任。在思想品德教学的过程中,根据新课标的要求,在教学中应力求做到讲解丰富有趣,知识性、逻辑性、系统性强,教学方法新颖多样。结合教学的需要,采用必要的电化教学手段,如课件、录像、幻灯等,使学生在学习上、知识上、兴趣上得到满足,精神上得到愉快。为了激发学生的学习兴趣,教学中要根据不同年级、不同年龄学生的特点,采用多种教学方法,不能固守某一种方法,要做到灵活多变,使学生总有新奇感。笔者在教学中采用启发式教学、问题讨论式教学、自学加辅导式教学等多种方法,其目的就是为了激发和培养学生的学习兴趣,调动学生学习思想品德的积极性。具体针对某一节课,选择哪一种教学方法,要从知识内容、学生的知识基础、学生的特点等多种因素综合分析决定。
总之,只有采用适合学生水平、学生心理、年龄特点的教学方法,才能起到行之有效地激发学生兴趣,调动学习积极性的作用。