调动学生学习积极性的途径，就是要激发和培养学生的学习兴趣，使学生把课堂教学的客观要求，变成自己由兴趣而产生的自觉行动，产生一种自发的动力。那么如何激发和培养学生学习思想品德的兴趣呢?
　　
　　1、关心热爱学生，正确评价他们的学习，使师生 之间感情相融、情理相通，是提高学习兴趣的 前提
　　
　　学生的兴趣和积极性常常是随着动机的发展而形成的，是与一定情感相联系的。为此教师应关心热爱学生，从对学生的成长和对未来负责的观点出发，对学生进行动机教育，使学生认识到学习与未来的关系，提高他们对思想品德学习客观必要性的认识。与此同时，对学生(尤其是能力差的学生)的点滴成绩给予恰当的评价和肯定，使他们树立起学习的自信心，从而提高学习思想品德的兴趣。如有一女学生平时少言寡语，学习能力较差，课堂提问常常是站起来脸就红，欲言又止，流露出她怯懦的性格特点。笔者并没表现出对她厌烦，而是从关心爱护出发，多次主动找她谈心，做她的思想工作，鼓励她应大胆地回答问题。她感受到老师的关心，努力练习胆量，在以后的课堂提问中，逐渐克服胆怯的毛病。笔者及时地表扬了她，从此她在课堂学习中表现出很高的积极性。爱因斯坦说过：热爱是最好的教育。当学生感受到教师的关心爱护，从而把尊敬热爱教师转化为热爱教师所教的学科的时候，那么兴趣就应运而生。
　　
　　2、讲究教学艺术，精心设计起始课，集中学生注 意力，是激发学生学习兴趣的手段
　　
　　美国心理学家布鲁纳认为：学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。读过不少文学作品，看过不少艺术表演，其中有很多艺术之作，都是因为设计了美妙的开头语而有力地吸引了读者或观众。思想品德教学虽不同于文学艺术，但作为一门科学，如设计好起始课的形式，不也能紧紧地抓住学生吗?如笔者在讲“知识经济”这个概念时，一上课就提问：美国微软公司比尔·盖茨为什么能在短短的十几年就发展成为世界首富呢?这样的开头语一下子就吸引了学生的注意力，不仅引起学生听课时浓厚的兴趣，而且在思维上也得到较好的调动。
　　
　　3、采用适合学生特点的教学方法、教学手段，是 提高学生学习兴趣的关键
　　
　　学习的兴趣不是天生的，是在学习的过程中培养和逐渐形成的。教师对培养学生学习兴趣负有不可推卸的责任。在思想品德教学的过程中，根据新课标的要求，在教学中应力求做到讲解丰富有趣，知识性、逻辑性、系统性强，教学方法新颖多样。结合教学的需要，采用必要的电化教学手段，如课件、录像、幻灯等，使学生在学习上、知识上、兴趣上得到满足，精神上得到愉快。为了激发学生的学习兴趣，教学中要根据不同年级、不同年龄学生的特点，采用多种教学方法，不能固守某一种方法，要做到灵活多变，使学生总有新奇感。笔者在教学中采用启发式教学、问题讨论式教学、自学加辅导式教学等多种方法，其目的就是为了激发和培养学生的学习兴趣，调动学生学习思想品德的积极性。具体针对某一节课，选择哪一种教学方法，要从知识内容、学生的知识基础、学生的特点等多种因素综合分析决定。
　　 总之，只有采用适合学生水平、学生心理、年龄特点的教学方法，才能起到行之有效地激发学生兴趣，调动学习积极性的作用。