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在这个信息飞速发展的时代，现代人必须要具备一定的信息素养。所谓信息素养，即指的是个体对信息的认知能力，知道何时应用信息，懂得如何检索信息、如何评估信息、如何利用有效的信息资源等能力。根据研究表明，小学时期，是孩子发展最基础的时期，同时也是接受教育的最佳时期、完善人格的关键时期，小学生对知识的接受能力、接受形式都比较自由，可塑性最强。因此，我们要在小学时期培养学生的信息素养，保证其以后在社会中的适应能力和为祖国做最大的贡献。小学计算机课堂作为培养学生信息素养的主要途径，老师要注意在课堂教学中培养学生的信息素养，下面我们针对课堂中培养学生“信息素养”的策略进行探究分析。
一、创新教学方法，激发学生信息意识
信息素养主要包括三大部分，即有关于信息方面的意识、技能和道德，信息意识指的是个人对信息的关注度，如对信息是否有强烈的需求意念、是否敏感于信息的价值以及是否有寻求信息的兴趣，更重要的一点是要有通过借助信息为祖国和人民服务的愿望。面对这些问题，小学可能是完全没有的意识的，或许他们坐在电脑前时，知道到打个游戏、聊聊天，完全没有信息意识方面的思想。因此，老师要改变这个现象，就要改革以前的教学方法，创新教学方法，从而激发学生的信息意识。
鉴于以前是以老师教授为中心的传统的教学模式，这种模式会导致学生上课懒散、无精打采，就更不用提对学习的认真程度了。为了要改变这种现状，在计算机课上老师可以实行给学生安排任务、让其独立完成的方法，促进学生的学习，进而达到激发学生信息意识的目的。老师要给学生安排其能力范围内的任务，同时要具有吸引力、相关性及有参考案例的任务，这样会增强学生独立完成的信心，从而可以了解并掌握更多的信息知识。例如，在带领学生“认识计算机”时，要让学生根据计算机去自己理解什么叫计算机，还有之前介绍过的“信息”，显示器、主机、鼠标等设备进行详细的了解和掌握，了解计算机的桌面、作用等等，经过学生自己充分的了解认识计算机，会使得学生对计算机的产生浓厚的兴趣，对计算机的作用也不会仅仅局限在聊天、玩游戏之内了。所以说，创新教学模式，对学生的学习还是非常有必要的。
二、加强实践操作，培养学生信息技能
信息技能，即指学生对电脑的应用程度，通过利用电脑进行编辑信息、检索信息以及处理信息的技能。面对计算机这门操作性、实践性较强的课程，纵使你满腹经纶不会操作也是枉然，所以老师要通过课堂上对学生加强操作实践，提高学生对计算机的认知能力和掌握的熟练程度，从而培养学生的信息技能，通过训练学生对搜索引擎的使用，锻炼学生的信息获取能力；通过锻炼学生对电子邮件的应用，加强学生的信息交流和沟通能力；通过开展一系列的网上活动，增强学生的综合信息处理能力。通过老师在课堂上加强学生的实践操作，准确的把握学生的弱势，然后进一步提高学生的信息技能，当然，只有课上的操作实践时不够的，课下时学生也要努力去实践、操作，以增强自身的学习技能，
例如在讲解“操作计算机”时，老师可以很好地把握住这节课，让学生对计算机进行实际，准确地了解鼠标的作用，对鼠标单击、双击会有什么不同的效果，另外还可以让学生练习最基本的游戏如七巧板，对电脑游戏进行了解等等，通过这些实际的操作，让学生触摸一个真正的计算机世界，而不是一直进行纸上谈兵式的教育，那样对学生信息技能的培养和提高作用甚微。
三、强化道德教育，提高学生信息道德
信息道德，即指个人对电脑要进行合法、合理的应用，要有自己的行为标准和处世道德，不能利用电脑去攻击、危害他人，对其人身、名誉等带来不良影响或者毁坏。所以，对小学生在道德方面的教育是非常重要，这不仅仅是教育他们在网络中要有自己的道德标准，同时也是在教育他们在实际生活中做人做事要有自己的行为准则、道德底线。例如，在网络中经常会有一些黑客的存在，盗取别人的信息和隐私，然后受益自己；或者在网络上散步一些虚假的信息，造成人们恐慌或者损坏它人名誉，这些都是一些不可取的行为，破坏了网络世界的和平和稳定。
因此，老师在讲课时，要时时注意对学生信息道德上的教育，不能说教育他们懂得邪不胜正的理念，也要教育他们要有自己为人处世的观念，心里要有一根标尺，时时度量自己所做的每一件事，在网络中不以损害他人利益为荣，树立良好的网络风气，提高自身的信息道德。
结束语
计算机课程是小学生学习课程中必不可少的一门课程，信息技术在社会中的作用越来越重要，计算机的应用彻底的改变了人们的交流、通信等方式，给人们的生活提供了很大的便利。所以，在小学时代就要注意学生“信息素养”的培养，加强学生在信息方面的意识、技能以及道德等的培养和提高，老师可以通过创新教学方法，激发学生的信息意识；加强学生对计算机操作的实践能力，培养学生的信息技能；强化学生的道德教育，增强学生的信息道德。通过一系列的措施，使得学生的“信息素养”大幅度提高，为学生以后在计算机方面的学习打下良好的基础。
（作者单位：江苏省南通市通州区五甲小学）
一、创新教学方法，激发学生信息意识
信息素养主要包括三大部分，即有关于信息方面的意识、技能和道德，信息意识指的是个人对信息的关注度，如对信息是否有强烈的需求意念、是否敏感于信息的价值以及是否有寻求信息的兴趣，更重要的一点是要有通过借助信息为祖国和人民服务的愿望。面对这些问题，小学可能是完全没有的意识的，或许他们坐在电脑前时，知道到打个游戏、聊聊天，完全没有信息意识方面的思想。因此，老师要改变这个现象，就要改革以前的教学方法，创新教学方法，从而激发学生的信息意识。
鉴于以前是以老师教授为中心的传统的教学模式，这种模式会导致学生上课懒散、无精打采，就更不用提对学习的认真程度了。为了要改变这种现状，在计算机课上老师可以实行给学生安排任务、让其独立完成的方法，促进学生的学习，进而达到激发学生信息意识的目的。老师要给学生安排其能力范围内的任务，同时要具有吸引力、相关性及有参考案例的任务，这样会增强学生独立完成的信心，从而可以了解并掌握更多的信息知识。例如，在带领学生“认识计算机”时，要让学生根据计算机去自己理解什么叫计算机，还有之前介绍过的“信息”，显示器、主机、鼠标等设备进行详细的了解和掌握，了解计算机的桌面、作用等等，经过学生自己充分的了解认识计算机，会使得学生对计算机的产生浓厚的兴趣，对计算机的作用也不会仅仅局限在聊天、玩游戏之内了。所以说，创新教学模式，对学生的学习还是非常有必要的。
二、加强实践操作，培养学生信息技能
信息技能，即指学生对电脑的应用程度，通过利用电脑进行编辑信息、检索信息以及处理信息的技能。面对计算机这门操作性、实践性较强的课程，纵使你满腹经纶不会操作也是枉然，所以老师要通过课堂上对学生加强操作实践，提高学生对计算机的认知能力和掌握的熟练程度，从而培养学生的信息技能，通过训练学生对搜索引擎的使用，锻炼学生的信息获取能力；通过锻炼学生对电子邮件的应用，加强学生的信息交流和沟通能力；通过开展一系列的网上活动，增强学生的综合信息处理能力。通过老师在课堂上加强学生的实践操作，准确的把握学生的弱势，然后进一步提高学生的信息技能，当然，只有课上的操作实践时不够的，课下时学生也要努力去实践、操作，以增强自身的学习技能，
例如在讲解“操作计算机”时，老师可以很好地把握住这节课，让学生对计算机进行实际，准确地了解鼠标的作用，对鼠标单击、双击会有什么不同的效果，另外还可以让学生练习最基本的游戏如七巧板，对电脑游戏进行了解等等，通过这些实际的操作，让学生触摸一个真正的计算机世界，而不是一直进行纸上谈兵式的教育，那样对学生信息技能的培养和提高作用甚微。
三、强化道德教育，提高学生信息道德
信息道德，即指个人对电脑要进行合法、合理的应用，要有自己的行为标准和处世道德，不能利用电脑去攻击、危害他人，对其人身、名誉等带来不良影响或者毁坏。所以，对小学生在道德方面的教育是非常重要，这不仅仅是教育他们在网络中要有自己的道德标准，同时也是在教育他们在实际生活中做人做事要有自己的行为准则、道德底线。例如，在网络中经常会有一些黑客的存在，盗取别人的信息和隐私，然后受益自己；或者在网络上散步一些虚假的信息，造成人们恐慌或者损坏它人名誉，这些都是一些不可取的行为，破坏了网络世界的和平和稳定。
因此，老师在讲课时，要时时注意对学生信息道德上的教育，不能说教育他们懂得邪不胜正的理念，也要教育他们要有自己为人处世的观念，心里要有一根标尺，时时度量自己所做的每一件事，在网络中不以损害他人利益为荣，树立良好的网络风气，提高自身的信息道德。
结束语
计算机课程是小学生学习课程中必不可少的一门课程，信息技术在社会中的作用越来越重要，计算机的应用彻底的改变了人们的交流、通信等方式，给人们的生活提供了很大的便利。所以，在小学时代就要注意学生“信息素养”的培养，加强学生在信息方面的意识、技能以及道德等的培养和提高，老师可以通过创新教学方法，激发学生的信息意识；加强学生对计算机操作的实践能力，培养学生的信息技能；强化学生的道德教育，增强学生的信息道德。通过一系列的措施，使得学生的“信息素养”大幅度提高，为学生以后在计算机方面的学习打下良好的基础。
（作者单位：江苏省南通市通州区五甲小学）