论文部分内容阅读
摘要: 构建和谐政治课堂对于完成教学任务,实现教学目标具有重要意义。政治教师应该努力在建立良好师生关系、更新教育理念、上好课、进行教学反思等方面作出努力。
关键词: 思想政治和谐课堂师生关系教学理念课堂教学教学反思
构建思想政治和谐课堂就是让学生在一种宽松的学习氛围里,培育他们愿学、爱学、乐学的学习心境,让学生在学习过程中增强学习的自主性、锤炼智慧、激发创造力,促使学生在德智体美等方面全面健康地发展。为此,思想政治教师应该努力在建立良好师生关系、更新教学理念、上好课、进行教学反思等方面下一番功夫。
一、建立良好的师生关系是构建思想政治和谐课堂的重要条件
良好的师生关系,有利于思想政治课教师在和谐的教学环境中按照教学的要求,实现课程目标和完成教学任务,确保教学质量的提高。要建立良好的师生关系,教师就要从学生的角度做好思想工作。如针对现实中的厌学现象,教师要对学生讲:“学问本身就是苦根上长出的甜果,只有肯吃苦,又甘于寂寞才能有所收获,有所作为。我们大家担负着家庭和社会的重托,面临着许多严峻的挑战。要想学有所成就必须认真学习,增长才干。这样才不至于把希望变成失望。”设身处地地从思想上及时解决学生课堂中的不学、懒学、困学的问题,让学生在实际生活中做到自觉学习。这样既有利于建立良好的师生关系,又能保证思想政治课教学的正常进行。
良好的师生关系还应建立在师生交流与合作的基础上。师生在课堂中的合作与交流,既有利于老师的教学活动开展,又有利于师生关系的改善。通过交流与合作,师生加深了彼此的了解,增强了友谊,关系更加融洽。例如,在思想政治课综合探究活动中,我既要求各组完成各自的任务,又积极主动地参与他们的活动,及时了解情况,帮助他们解决问题,和他们一起进行调查、记录、讨论,让他们时刻感觉到老师就在身边,和他们一同探究。这样就拉近了师生距离,建立了良好的师生关系。
二、更新教学理念是构建和谐思想政治课堂的推动力
古人提出“教学相长”的理念,意即教与学相互促进,而只有在和谐的气氛中师生才能相互学习、相互借鉴,共同进步。从这个意义上说,课堂本来就应是和谐的,是老师和学生友好相处、共同成长的地方。当今素质教育又给教师提出了更高的要求:教师要完成任务就必须更新教学观念,采用灵活的教学策略,不断增强教学的吸引力,以便构建和谐课堂,提高教学质量。
教师要坚持以学生为主体,教师为主导的教学理念。随着素质教育的推进,人才强国理念的发展,未来的建设者不仅要有渊博的知识,而且要有较强的操作能力、实践能力。这就要求教师在工作中自觉地将自己不合时宜的教育理念、教学方法改变,做到以学生为主体,教师为主导。这样才能增强学生的动手能力、实践能力、探索能力、创新能力,培养他们的问题意识、发展意识、协作精神。
教师要采用灵活的教学策略,转变学生的思维方式。在以往的教学实践中,有的教师采取机械的灌输方式,照本宣科地传授知识,这样虽然能达到一定教学的目的,但是一堂课下来,学生呆滞地听,不加思索地记,教学效果可想而知。长此以往,学生会养成不动脑的坏习惯。为此,教师应该采取灵活的教学策略,转变学生的思维方式。例如,在分析问题和社会现象时,我让学生先讨论,找关系主体,然后再让他们从不同的主体角度分别叙述各自的观点。这样既活跃了气氛,又培养了他们的辩证思维能力,使学生在轻松愉快地参与活动中接受了知识、提高了能力、得到了全面发展。
三、上好课是构建和谐政治课堂的重要支撑点
课堂教学是教师和学生交流的平台,是学生增长知识、培养师生情感、确立学生正确价值观的主战场。构建和谐课堂绝不可能离开课堂教学这一重要支撑点。
要上好课,教师必须认真备课。思想政治教师要钻研教材,整合知识,研究教法,设计教学,编写教案,还要从学生的实际出发,了解他们的知识储备,努力寻找激发学习兴趣的切入点;时刻关注社会时政热点,做到把最新最科学的知识和社会热点结合起来,创造性地备好教案。
要上好课,教师还要把新知识融入教学中,心中装着学生。思想政治教师要学习和运用新的知识,并根据学生的心理特点设计教学过程,斟酌语言;要时刻想到学生的心理需要,关注学生最感兴趣的话题,调动学生的积极性,努力营造生动活泼的课堂气氛,争取收到较好的教学效果。教师只有上好课,得到学生的认可,学生才愿意跟你学,才能够构建和谐的师生关系。离开这一支撑点不可能搞好师生关系。
四、教学反思是构建政治和谐课堂的有效方法
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象所进行的全面而深入的思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。教学反思能够使教师较为清醒地意识到自己教学过程的不足,改进教学,有利于构建和谐课堂。
教师有时会在教学中做出不恰当的行为。有一次,有位学生不喊报告就气冲冲地黑着脸大步走进教室,盛怒下的他根本没理会我,当时我没能控制住自己的情绪,硬是压住了他的气势,结果既没有使自己的威信树立起来,又没有使学生心服。经过反思,我意识到自己的行为是愚蠢的,认识到自己处理问题的方式太过轻率。师生之间产生一些矛盾在所难免,特别是高中生,他们有自己的见解和主张,都有强烈的自尊心,我不应该把自己的意志强加于他们,也不应简单地规定他们必须做什么或不准做什么,更不应对他们加以呵斥和责骂,这样只会招来反感和叛逆。现代教育理念推崇平等的师生关系,鼓励教师贴近学生,在相互理解和信任中实现教育的目标。对这类问题我应该等他冷静之后,再及时找他谈话,使学生心悦诚服地接受批评,改正错误;或者采取更加机智的方法化解这种紧张的气氛,使师生的矛盾得以化解,师生之间更加理解和信任。由此可见,教师的反思在处理教学中的师生关系,构建和谐课堂方面尤为重要。
总之,和谐的思想政治课堂是一个师生关系融洽、教学观念新颖、充满激情与智慧的理想乐园。只要教育工作者不断探索、努力,就必将为构建和谐课堂、提高教学效率作出自己的贡献。
关键词: 思想政治和谐课堂师生关系教学理念课堂教学教学反思
构建思想政治和谐课堂就是让学生在一种宽松的学习氛围里,培育他们愿学、爱学、乐学的学习心境,让学生在学习过程中增强学习的自主性、锤炼智慧、激发创造力,促使学生在德智体美等方面全面健康地发展。为此,思想政治教师应该努力在建立良好师生关系、更新教学理念、上好课、进行教学反思等方面下一番功夫。
一、建立良好的师生关系是构建思想政治和谐课堂的重要条件
良好的师生关系,有利于思想政治课教师在和谐的教学环境中按照教学的要求,实现课程目标和完成教学任务,确保教学质量的提高。要建立良好的师生关系,教师就要从学生的角度做好思想工作。如针对现实中的厌学现象,教师要对学生讲:“学问本身就是苦根上长出的甜果,只有肯吃苦,又甘于寂寞才能有所收获,有所作为。我们大家担负着家庭和社会的重托,面临着许多严峻的挑战。要想学有所成就必须认真学习,增长才干。这样才不至于把希望变成失望。”设身处地地从思想上及时解决学生课堂中的不学、懒学、困学的问题,让学生在实际生活中做到自觉学习。这样既有利于建立良好的师生关系,又能保证思想政治课教学的正常进行。
良好的师生关系还应建立在师生交流与合作的基础上。师生在课堂中的合作与交流,既有利于老师的教学活动开展,又有利于师生关系的改善。通过交流与合作,师生加深了彼此的了解,增强了友谊,关系更加融洽。例如,在思想政治课综合探究活动中,我既要求各组完成各自的任务,又积极主动地参与他们的活动,及时了解情况,帮助他们解决问题,和他们一起进行调查、记录、讨论,让他们时刻感觉到老师就在身边,和他们一同探究。这样就拉近了师生距离,建立了良好的师生关系。
二、更新教学理念是构建和谐思想政治课堂的推动力
古人提出“教学相长”的理念,意即教与学相互促进,而只有在和谐的气氛中师生才能相互学习、相互借鉴,共同进步。从这个意义上说,课堂本来就应是和谐的,是老师和学生友好相处、共同成长的地方。当今素质教育又给教师提出了更高的要求:教师要完成任务就必须更新教学观念,采用灵活的教学策略,不断增强教学的吸引力,以便构建和谐课堂,提高教学质量。
教师要坚持以学生为主体,教师为主导的教学理念。随着素质教育的推进,人才强国理念的发展,未来的建设者不仅要有渊博的知识,而且要有较强的操作能力、实践能力。这就要求教师在工作中自觉地将自己不合时宜的教育理念、教学方法改变,做到以学生为主体,教师为主导。这样才能增强学生的动手能力、实践能力、探索能力、创新能力,培养他们的问题意识、发展意识、协作精神。
教师要采用灵活的教学策略,转变学生的思维方式。在以往的教学实践中,有的教师采取机械的灌输方式,照本宣科地传授知识,这样虽然能达到一定教学的目的,但是一堂课下来,学生呆滞地听,不加思索地记,教学效果可想而知。长此以往,学生会养成不动脑的坏习惯。为此,教师应该采取灵活的教学策略,转变学生的思维方式。例如,在分析问题和社会现象时,我让学生先讨论,找关系主体,然后再让他们从不同的主体角度分别叙述各自的观点。这样既活跃了气氛,又培养了他们的辩证思维能力,使学生在轻松愉快地参与活动中接受了知识、提高了能力、得到了全面发展。
三、上好课是构建和谐政治课堂的重要支撑点
课堂教学是教师和学生交流的平台,是学生增长知识、培养师生情感、确立学生正确价值观的主战场。构建和谐课堂绝不可能离开课堂教学这一重要支撑点。
要上好课,教师必须认真备课。思想政治教师要钻研教材,整合知识,研究教法,设计教学,编写教案,还要从学生的实际出发,了解他们的知识储备,努力寻找激发学习兴趣的切入点;时刻关注社会时政热点,做到把最新最科学的知识和社会热点结合起来,创造性地备好教案。
要上好课,教师还要把新知识融入教学中,心中装着学生。思想政治教师要学习和运用新的知识,并根据学生的心理特点设计教学过程,斟酌语言;要时刻想到学生的心理需要,关注学生最感兴趣的话题,调动学生的积极性,努力营造生动活泼的课堂气氛,争取收到较好的教学效果。教师只有上好课,得到学生的认可,学生才愿意跟你学,才能够构建和谐的师生关系。离开这一支撑点不可能搞好师生关系。
四、教学反思是构建政治和谐课堂的有效方法
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象所进行的全面而深入的思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。教学反思能够使教师较为清醒地意识到自己教学过程的不足,改进教学,有利于构建和谐课堂。
教师有时会在教学中做出不恰当的行为。有一次,有位学生不喊报告就气冲冲地黑着脸大步走进教室,盛怒下的他根本没理会我,当时我没能控制住自己的情绪,硬是压住了他的气势,结果既没有使自己的威信树立起来,又没有使学生心服。经过反思,我意识到自己的行为是愚蠢的,认识到自己处理问题的方式太过轻率。师生之间产生一些矛盾在所难免,特别是高中生,他们有自己的见解和主张,都有强烈的自尊心,我不应该把自己的意志强加于他们,也不应简单地规定他们必须做什么或不准做什么,更不应对他们加以呵斥和责骂,这样只会招来反感和叛逆。现代教育理念推崇平等的师生关系,鼓励教师贴近学生,在相互理解和信任中实现教育的目标。对这类问题我应该等他冷静之后,再及时找他谈话,使学生心悦诚服地接受批评,改正错误;或者采取更加机智的方法化解这种紧张的气氛,使师生的矛盾得以化解,师生之间更加理解和信任。由此可见,教师的反思在处理教学中的师生关系,构建和谐课堂方面尤为重要。
总之,和谐的思想政治课堂是一个师生关系融洽、教学观念新颖、充满激情与智慧的理想乐园。只要教育工作者不断探索、努力,就必将为构建和谐课堂、提高教学效率作出自己的贡献。