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【摘 要】当看到这个题目的时候我能想到的更多是如何让学生掌握更多的习题的解题方法，多做练习题无疑是一种行之有效的巩固活动，但是听完专家老师的讲座我有了一种新的认识：英语除了是我们学生考试之必备的技能以外，它更是一种很重要的语言，一种交流工具。如何让学生把英语能实际运用是一种最好的训练和巩固！对于初中生来说写作能帮助我们的学生把所有的技能都运用到位。
【关键词】初中英语 训练巩固 课堂教学
子曰：“温故而知新。”复习和巩固是教学中必不可少的环节，在复习和巩固的环节中教师可以及时获得整节课教学情况的反馈，从而及时调整教育教学策略。 在巩固环节中巧妙地设计多种活动，有利于教师在课堂教学中确立以学生为中心的教学观念，引导学生在实践中学习，培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的主动性和自觉性，培养学生的参与意识和合作精神，让学生在完成任务的过程中实现自我的价值，体验到成功的喜悦，促使学生有效地巩固和复习，最大程度地提高学习效率。
写作能帮助我们提高使用英语的准确性。我们每写一个句子，一段、一篇文章，都要力求用词、句法、拼写、大小写及标点等完全正确，而且与上下文联系紧密，语气连贯。写和说不同，写好后可以检查修改，一次修改就是一次提高。写得越多，语言就会越准确。
写作能扩大所用语言的范围。口语所用的语言一般比较简单常用，复杂的语句很少使用。而写作所用的语言则是多种多样的，从极简单的到极复杂的都用得上，所用的词汇和句型比口语中常用的要多，这当然对掌握英语极有好处。
写作训练能帮助我们提高逻辑思考及分析问题的能力。写一篇文章，不论长短，都需要妥善地组织材料，得出结论，做到重点突出，条理清楚。这样，在锻炼写作能力的同时，也锻炼了分析与处理实际问题的能力。
写作可以培养严谨的学习作风。写作要求认真细致，一丝不苟。从一词一句到全篇结构，都必须仔细琢磨，反复推敲。还要抄写工整，格式正确。长期的写作练习自然可以使一个人在学习中形成同样的风格。
写作对阅读、听力和口语有促进作用。在练习写作之前，一般都会让学生以组为单位先讨论一下，这样在讨论的过程中便训练了学生的听和说的能力。
以七年级下册内容为例：
我认为写作是围绕一个话题可展开的，这不仅训练了学生的想象力更激发学生用更丰富的语言来表达自己的观点，这既有助于对旧知识的复习和巩固，更有助于学生不断地在已有的基础上提高自己的能力。
写作任务： 1.描述你所熟悉的歌手或朋友的外貌，及其喜好。
要求：本单元是与人的外貌有关的话题，学生很感兴趣。每个学生都有自己所喜爱的人，请就你喜欢的歌手或朋友写一篇小作文，在小组内进行讨论（四人一组），并写出简短的文章，请正确使用本单元所出现的词汇，短语。
参考例文（以S.H.E为例）：
Questions
1.Do you like the band S.H.E？
A. yes B.No
2.Could you describe one of them ？
Build ：_______________________________
Height：_______________________________
Hair：____________
Clothes：_____________
3.Do you know her favorite things？
备注说明：在对设置的问题作答中，无论是设置问题的学生还是作答的学生都能得到充分的写作训练。一问，一答，是写作的过程更是思考的过程。学生不仅要考虑语言的正确运用，更要关注语言在特定语用环境中的应用。这样就能使学生更加主动的参与到语言的设计，组织和表达的活动中来。对语言进行有条理的表达。
2.Composition在作文的写作上，要求学生正确使用本单元重点词汇和句型。同时，老师可以给学生提供模板或者范例。
3.检测评价：在讨论完成后，可以挑选4-5名学生做presentation。可以利用多媒体设备的投影器，在学生做报告的同时，其他学生可以更直观的看到其写的文章，并对其文章进行修改，评价。同时，也能学习到其文中的精华。我想这样比单纯的诵读文章，更加直观和有效果。
4.Homework：尽可能多的利用已经学习过的知识，充分的描述一个你所熟悉和喜爱的人。
总之，这堂课主要以学生活动为主，大部分时间是学生在讨论，写作文，展示的时间比较少。作为老师我觉得一定要组织好活动进程，有计划有步骤的对学生进行指导是非常有必要。希望这堂课能增强学生的自信心和自主学习的兴趣，组织和实施各种语言实践活动的能力。在新授过后，设计一些合理有效的练习来检测学生对新知识的掌握程度，可以让我们教师及时了解学生对所学知识的掌握情况，发现自己教学中的不足，采取有效的教育教学策略。同时也帮助学生发现自己学习中的不足之处，进一步掌握和牢记新知识。 课堂中可运用的练习方式非常多样，我们可以根据教学内容，设计最合理和最有效的巩固练习。
【关键词】初中英语 训练巩固 课堂教学
子曰：“温故而知新。”复习和巩固是教学中必不可少的环节，在复习和巩固的环节中教师可以及时获得整节课教学情况的反馈，从而及时调整教育教学策略。 在巩固环节中巧妙地设计多种活动，有利于教师在课堂教学中确立以学生为中心的教学观念，引导学生在实践中学习，培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的主动性和自觉性，培养学生的参与意识和合作精神，让学生在完成任务的过程中实现自我的价值，体验到成功的喜悦，促使学生有效地巩固和复习，最大程度地提高学习效率。
写作能帮助我们提高使用英语的准确性。我们每写一个句子，一段、一篇文章，都要力求用词、句法、拼写、大小写及标点等完全正确，而且与上下文联系紧密，语气连贯。写和说不同，写好后可以检查修改，一次修改就是一次提高。写得越多，语言就会越准确。
写作能扩大所用语言的范围。口语所用的语言一般比较简单常用，复杂的语句很少使用。而写作所用的语言则是多种多样的，从极简单的到极复杂的都用得上，所用的词汇和句型比口语中常用的要多，这当然对掌握英语极有好处。
写作训练能帮助我们提高逻辑思考及分析问题的能力。写一篇文章，不论长短，都需要妥善地组织材料，得出结论，做到重点突出，条理清楚。这样，在锻炼写作能力的同时，也锻炼了分析与处理实际问题的能力。
写作可以培养严谨的学习作风。写作要求认真细致，一丝不苟。从一词一句到全篇结构，都必须仔细琢磨，反复推敲。还要抄写工整，格式正确。长期的写作练习自然可以使一个人在学习中形成同样的风格。
写作对阅读、听力和口语有促进作用。在练习写作之前，一般都会让学生以组为单位先讨论一下，这样在讨论的过程中便训练了学生的听和说的能力。
以七年级下册内容为例：
我认为写作是围绕一个话题可展开的，这不仅训练了学生的想象力更激发学生用更丰富的语言来表达自己的观点，这既有助于对旧知识的复习和巩固，更有助于学生不断地在已有的基础上提高自己的能力。
写作任务： 1.描述你所熟悉的歌手或朋友的外貌，及其喜好。
要求：本单元是与人的外貌有关的话题，学生很感兴趣。每个学生都有自己所喜爱的人，请就你喜欢的歌手或朋友写一篇小作文，在小组内进行讨论（四人一组），并写出简短的文章，请正确使用本单元所出现的词汇，短语。
参考例文（以S.H.E为例）：
Questions
1.Do you like the band S.H.E？
A. yes B.No
2.Could you describe one of them ？
Build ：_______________________________
Height：_______________________________
Hair：____________
Clothes：_____________
3.Do you know her favorite things？
备注说明：在对设置的问题作答中，无论是设置问题的学生还是作答的学生都能得到充分的写作训练。一问，一答，是写作的过程更是思考的过程。学生不仅要考虑语言的正确运用，更要关注语言在特定语用环境中的应用。这样就能使学生更加主动的参与到语言的设计，组织和表达的活动中来。对语言进行有条理的表达。
2.Composition在作文的写作上，要求学生正确使用本单元重点词汇和句型。同时，老师可以给学生提供模板或者范例。
3.检测评价：在讨论完成后，可以挑选4-5名学生做presentation。可以利用多媒体设备的投影器，在学生做报告的同时，其他学生可以更直观的看到其写的文章，并对其文章进行修改，评价。同时，也能学习到其文中的精华。我想这样比单纯的诵读文章，更加直观和有效果。
4.Homework：尽可能多的利用已经学习过的知识，充分的描述一个你所熟悉和喜爱的人。
总之，这堂课主要以学生活动为主，大部分时间是学生在讨论，写作文，展示的时间比较少。作为老师我觉得一定要组织好活动进程，有计划有步骤的对学生进行指导是非常有必要。希望这堂课能增强学生的自信心和自主学习的兴趣，组织和实施各种语言实践活动的能力。在新授过后，设计一些合理有效的练习来检测学生对新知识的掌握程度，可以让我们教师及时了解学生对所学知识的掌握情况，发现自己教学中的不足，采取有效的教育教学策略。同时也帮助学生发现自己学习中的不足之处，进一步掌握和牢记新知识。 课堂中可运用的练习方式非常多样，我们可以根据教学内容，设计最合理和最有效的巩固练习。