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摘 要： 学生自学能力的培养是非常重要的，它不仅可以激发学生的求知欲，而且可以培养学生适应社会发展的能力。本文针对初中英语教师在教学中培养学生自学能力的培养进行了探究。
关键词： 初中英语 教学活动 自学能力 培养方式
在初中英语教学中，学生英语自学能力的培养，就是在帮助教师指导教学方式的基础上，鼓励学生多学习英语相关的知识，了解英语的语言背景，掌握学习语言的习惯和方法，促进知识的生成和学生自主学习能力的培养。作为实施新课标的主体，教师要改变现代英语教学现状，就必须培养学生的自主学习能力。那么如何培养学生的自主能力就成了大家研究和探讨的焦点。
一、初中英语教学现状
自英语成为国际化通用的语言以来，英语在中国就一直在素质教育范围之中，甚至在高考中成为进入优等学府的门槛。学习要从小时候抓起，小学开始了小班英语教学，学习了有关英语的一些简单知识，这样为初中的基础教学奠定了基础。学生在初中是获得英语知识的关键时期，但是普遍初中院校根本不重视学生英语能力的培养，对学生进行机械教学，让其死记硬背，甚至出现中国式英语，运用中文的发音记英语单词。这样不仅学生英语能力得不到提高，甚至教学质量也是一塌糊涂。新课标中明确指出要培养学生的学习兴趣，增强他们的自信心，养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力，为学生的继续学习和终身学习奠定基础，但实际往往大相径庭，英语教学现状堪忧，进行英语教学改革刻不容缓。
二、培养学生自主学习能力的意义
初中义务教育教学大纲明确规定，针对初中学生进行有目的的自主学习能力的培养。培养学生自主学习能力的意义如下：
（一）为了学生的深入学习。
真正会学习的人不是学习成绩优秀的人，而是会自己学习的人。真正的科学家不仅仅是靠课堂上学习的知识取得好成绩的。在科学家成绩背后，往往深藏着大家的刻苦自学和钻研。在课堂上老师传授的知识只是进行下一步学习的工具和借鉴。教师不可能把所有知识都传授给学生，更何况教师的能力有限。若要青出于蓝而胜于蓝，关键是学生更会学习，进行自主学习和探究。一个人在离开学校之后没有教师辅导，没有任何辅助工具，要学习唯一能做的就是自我学习。有人比喻学会了自学就等于自己成为了老师，自学能够使你受益终生。培养学生的英语自学能力，就是为了让学生自主地学习语言，更深入地学习。
（二）激发学生的学习兴趣。
兴趣是学生的第一任老师，有了兴趣，就成了学习的主人。在教学活动中，学生才是主题，才是矛盾的焦点，学生才发挥重要的作用。只有学生感兴趣，教学才能顺利进行。由于传统教学忽视学生的主体地位，出现一些学生对英语学习不感兴趣，出现初一学不好，初二拽着跑，初三放弃，高中没考好的尴尬局面，这与教师不重视培养学生的自学能力是分不开的。
（三）为适应全球化的发展需要。
二十一世纪，科技迅猛发展，经济一体化，特别是文化技术交流越来越体现英语的重要性。世界全球化的高潮要求学生必须掌握这种通用的世界性语言，只有这样我们才不会被社会淘汰。英语自学能力对于学生适应经济全球化的大趋势是必须具备的。只有不断学习，才能跟上时代的步伐，才能跟上世界的发展与进步。
三、初中英语教学中培养学生自学能力的措施
（一）培养学生的兴趣。
托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，好学不如乐学，兴趣对于学习效率是很重要的。英语教师在教学过程中要采用各种方法，如教学中，教师可以通过课前自由讨论或者活动的方式，在课堂中给学生更大的舞台表现自己，提高学生的学习兴趣，培养学生对英语的自主学习习惯和能力。教师还可以结合学生的生活现实、学习情况，通过各种各样的丰富活动如双人对话、英语话剧、演唱英文歌、朗诵英文诗歌等让学生感受英语学习的乐趣之处。教师还可以利用多媒体为学生播放幻灯片或者小电影等，变抽象为具体应用，给学生留下真实、深刻的印象，吸引学生的注意力，激发学生自觉参与活动的欲望和自主学习的热情。
（二）传授学生科学的学习的方法。
要提高学生自主学习的能力，就要切实教会学生科学的学习方法，让学生在没有老师指导的情况下也能够学习。比如在英语单词的发音上，对学生进行音标的系统化讲解，针对不同音节进行发音部位和发音方式的重点详解，归纳英语单词的发音规律。教会学生英语单词的构词法，使其快速记忆。在传授英语知识的过程中，教师要善于运用英语的思维和方法进行讲授，给学生灌输这种思想，拒绝中国式英语。
（三）培养良好的学习习惯，提高自学能力。
良好的学习习惯是提高学生自学能力的关键，学生的学习习惯直接影响学生的学习效果。在英语教学过程中，教师要有目的地抓学生学习习惯的养成。重点培养学生以下习惯：1.学生正确的单词发音和书写习惯；2.培养学生多读、多写的习惯，避免无声英语和汉式英语的出现：3.培养学生朗读背诵英语的习惯；4.培养学生平时多看英文电影，多看英文文摘的习惯。
（四）加强英语教学阶段的管控和指导，培养自学能力。
英语教学分多个阶段，每个阶段都需要教师的控制和协调。对教学分阶段的详细讲解和指导，对于学生抓住要点，自主学习有很重要的作用。预习阶段，教师的指导是很重要的，教师要针对不同方面的预习提出不同的要求和目标，给予学生预习范例。目标确定，方法清楚，学生就能自主地根据自己的实际情况进行有的放矢的预习。听课阶段，教师要讲述真正有效的听课方法，让学生通过正确运用听课方法，最大限度地获取知识。布置作业和检查作业阶段，教师要根据学生掌握的实际情况布置作业，既不过于简单，又不难以解决，在检查作业时标注学生的弱项和不足。这样学生就会更明确自己学习的焦点，有利于进一步自学。自学能力的培养涉及各个阶段，需要教师持之以恒的耐心和为教育事业贡献的决心。
初中基础教育阶段英语教学的目的在于激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。学生自学能力的养成是一门科学，非一日之功。教师在教学过程中，不仅要传授学生英语知识，更要传授学生自学的能力和方法。只有这样学生才能适应现代社会的激烈竞争，才能在成为对社会有用的栋梁之才。
参考文献：
[1]于艳平.浅议初中生英语自学能力的培养.中学生英语，2011.
[2]董英.在英语课堂上培养学生的自主学习能力.考试周刊，2010.
关键词： 初中英语 教学活动 自学能力 培养方式
在初中英语教学中，学生英语自学能力的培养，就是在帮助教师指导教学方式的基础上，鼓励学生多学习英语相关的知识，了解英语的语言背景，掌握学习语言的习惯和方法，促进知识的生成和学生自主学习能力的培养。作为实施新课标的主体，教师要改变现代英语教学现状，就必须培养学生的自主学习能力。那么如何培养学生的自主能力就成了大家研究和探讨的焦点。
一、初中英语教学现状
自英语成为国际化通用的语言以来，英语在中国就一直在素质教育范围之中，甚至在高考中成为进入优等学府的门槛。学习要从小时候抓起，小学开始了小班英语教学，学习了有关英语的一些简单知识，这样为初中的基础教学奠定了基础。学生在初中是获得英语知识的关键时期，但是普遍初中院校根本不重视学生英语能力的培养，对学生进行机械教学，让其死记硬背，甚至出现中国式英语，运用中文的发音记英语单词。这样不仅学生英语能力得不到提高，甚至教学质量也是一塌糊涂。新课标中明确指出要培养学生的学习兴趣，增强他们的自信心，养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力，为学生的继续学习和终身学习奠定基础，但实际往往大相径庭，英语教学现状堪忧，进行英语教学改革刻不容缓。
二、培养学生自主学习能力的意义
初中义务教育教学大纲明确规定，针对初中学生进行有目的的自主学习能力的培养。培养学生自主学习能力的意义如下：
（一）为了学生的深入学习。
真正会学习的人不是学习成绩优秀的人，而是会自己学习的人。真正的科学家不仅仅是靠课堂上学习的知识取得好成绩的。在科学家成绩背后，往往深藏着大家的刻苦自学和钻研。在课堂上老师传授的知识只是进行下一步学习的工具和借鉴。教师不可能把所有知识都传授给学生，更何况教师的能力有限。若要青出于蓝而胜于蓝，关键是学生更会学习，进行自主学习和探究。一个人在离开学校之后没有教师辅导，没有任何辅助工具，要学习唯一能做的就是自我学习。有人比喻学会了自学就等于自己成为了老师，自学能够使你受益终生。培养学生的英语自学能力，就是为了让学生自主地学习语言，更深入地学习。
（二）激发学生的学习兴趣。
兴趣是学生的第一任老师，有了兴趣，就成了学习的主人。在教学活动中，学生才是主题，才是矛盾的焦点，学生才发挥重要的作用。只有学生感兴趣，教学才能顺利进行。由于传统教学忽视学生的主体地位，出现一些学生对英语学习不感兴趣，出现初一学不好，初二拽着跑，初三放弃，高中没考好的尴尬局面，这与教师不重视培养学生的自学能力是分不开的。
（三）为适应全球化的发展需要。
二十一世纪，科技迅猛发展，经济一体化，特别是文化技术交流越来越体现英语的重要性。世界全球化的高潮要求学生必须掌握这种通用的世界性语言，只有这样我们才不会被社会淘汰。英语自学能力对于学生适应经济全球化的大趋势是必须具备的。只有不断学习，才能跟上时代的步伐，才能跟上世界的发展与进步。
三、初中英语教学中培养学生自学能力的措施
（一）培养学生的兴趣。
托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，好学不如乐学，兴趣对于学习效率是很重要的。英语教师在教学过程中要采用各种方法，如教学中，教师可以通过课前自由讨论或者活动的方式，在课堂中给学生更大的舞台表现自己，提高学生的学习兴趣，培养学生对英语的自主学习习惯和能力。教师还可以结合学生的生活现实、学习情况，通过各种各样的丰富活动如双人对话、英语话剧、演唱英文歌、朗诵英文诗歌等让学生感受英语学习的乐趣之处。教师还可以利用多媒体为学生播放幻灯片或者小电影等，变抽象为具体应用，给学生留下真实、深刻的印象，吸引学生的注意力，激发学生自觉参与活动的欲望和自主学习的热情。
（二）传授学生科学的学习的方法。
要提高学生自主学习的能力，就要切实教会学生科学的学习方法，让学生在没有老师指导的情况下也能够学习。比如在英语单词的发音上，对学生进行音标的系统化讲解，针对不同音节进行发音部位和发音方式的重点详解，归纳英语单词的发音规律。教会学生英语单词的构词法，使其快速记忆。在传授英语知识的过程中，教师要善于运用英语的思维和方法进行讲授，给学生灌输这种思想，拒绝中国式英语。
（三）培养良好的学习习惯，提高自学能力。
良好的学习习惯是提高学生自学能力的关键，学生的学习习惯直接影响学生的学习效果。在英语教学过程中，教师要有目的地抓学生学习习惯的养成。重点培养学生以下习惯：1.学生正确的单词发音和书写习惯；2.培养学生多读、多写的习惯，避免无声英语和汉式英语的出现：3.培养学生朗读背诵英语的习惯；4.培养学生平时多看英文电影，多看英文文摘的习惯。
（四）加强英语教学阶段的管控和指导，培养自学能力。
英语教学分多个阶段，每个阶段都需要教师的控制和协调。对教学分阶段的详细讲解和指导，对于学生抓住要点，自主学习有很重要的作用。预习阶段，教师的指导是很重要的，教师要针对不同方面的预习提出不同的要求和目标，给予学生预习范例。目标确定，方法清楚，学生就能自主地根据自己的实际情况进行有的放矢的预习。听课阶段，教师要讲述真正有效的听课方法，让学生通过正确运用听课方法，最大限度地获取知识。布置作业和检查作业阶段，教师要根据学生掌握的实际情况布置作业，既不过于简单，又不难以解决，在检查作业时标注学生的弱项和不足。这样学生就会更明确自己学习的焦点，有利于进一步自学。自学能力的培养涉及各个阶段，需要教师持之以恒的耐心和为教育事业贡献的决心。
初中基础教育阶段英语教学的目的在于激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。学生自学能力的养成是一门科学，非一日之功。教师在教学过程中，不仅要传授学生英语知识，更要传授学生自学的能力和方法。只有这样学生才能适应现代社会的激烈竞争，才能在成为对社会有用的栋梁之才。
参考文献：
[1]于艳平.浅议初中生英语自学能力的培养.中学生英语，2011.
[2]董英.在英语课堂上培养学生的自主学习能力.考试周刊，2010.