【摘 要】新课程标准要求教师在教学过程中注意应用全新的教学方法和教学策略，以张扬学生的个性，培养学生良好的性格特点，使小学生能够全能发展并且有较强的实践能力。在日益要求学生全方位能力的新的教学背景下，小学体育教学的基础地位日益提升。新课程标准下的教学同样要求体育教师能够在教学过程中注意教学方法的应用，而游戏化教学既能够益智身心，又能够使小学生在游戏的过程中提升自己的体育能力，无疑是最适用于小学生体育教学的一种教学方法。
　　【关键词】体育游戏；小学体育；教学
　　体育游戏是小学体育教学的重要手段，它对于提高学生上课的积极性，实现新课程标准和素质教育的要求具有重要的意义，同时体育游戏能提高学生的各项身体素质和基本活动能力。本文结合个人的实践经验，就体育游戏在小学体育教学中的运用谈几点体会。
　　一、游戏教材的选择要正确
　　选择体育游戏的内容。教师应当根据课程的任务选择体育游戏，以培养小学生的集体主义和爱国主义精神，加强组织纪律性，增强身体素质，培养创造能力。如果是为了帮助学生尽快地进入良好的运动状态，可选择趣味性较强、易使注意力集中的游戏内容，协调性和灵巧性的游戏可安排在体育课的基本部分之外；如果课程内容全为体育游戏，应当按教学任务去安排；如果同其他项目配合使用，则必须注意相互配合、补充，共同完成教学任务。
　　二、游戏选择要具有目的性
　　我们做任何事都有一定的目的，教学中的每个内容、每个环节有都有它的目的性，那么在体育游戏的运用上，不能盲目选择，应从体育教学目标出发，结合学生的身心特点，根据体育教学的需要有目的地选择，不能为游戏而游戏。例如课的开始部分，应安排一些用时少、见效快的简单趣味游戏，使学生的注意力很快集中到课上，快速投入到课堂中；课的基本部分应选择活动性游戏和竞争性游戏；课的结束部分，应选择放松性游戏，使学生的身体较快地进入安静状态，并且能以饱满的情绪进行下一节课的学习。教师也可根据课的主教材，在课的开始部分进行渗透，如主教材是“双手胸前传球”。在准备部分，可以安排“头上、跨下传接球”、“运球接力”等球类小游戏，使学生在竞赛中既活动了身体，又掌握了球性，也可以让学生自主创编一些游戏。在教学中，切忌采用盲目的、无目的性的应用体育游戏，这样不仅会削弱体育游戏的教学效果，还会使学生对体育课产生厌恶情绪。
　　三、游戏选择要具有针对性
　　游戏是为了更好地完成教学任务，因此体育游戏内容的选择要从学生实际出发，要与教材密切联系，要体现出合理性、有效性、针对性，把枯燥的知识与趣味相结合。教育学家洛克提出：“教育儿童的主要技巧，是把儿童应做的事都变成一种游戏似的。”小学体育教学，要综合调动各种因素，激发学生想学的心理，让学生成为游戏的主人、学习的主人。因此，课前教师要精心准备，以学生的心理特点和教学任务为基础来设计具有浓郁生活气息、有趣味性和思想性，利于培养学生的创新能力的游戏。在准备活动中，选择以发展身体素质为主的游戏，如“老鹰抓小鸡”、“螺旋跑”等。在基本部分，选择与教材紧密联系，结合教材的重难点来组织相关游戏，通过游戏让学生在无形中掌握动作要领和技能。如教学跳远时，就可以有针对性地选择“跳小河”游戏，目的在于让学生掌握助跑、单脚弹跳、双脚轻巧落地等方法。教学结束时，有针对性地选择一些放松游戏，以此来调节学生的大脑皮层兴奋度，恢复学生体力。如“开火车”、“小松树”等轻松而富有节奏的音伴游戏，既可以巩固学生所学的技能，同时又可以调节学生心理，促进学生身心健康。
　　四、游戏选择要具有实用性
　　体育课上的游戏一定要简单、实用，易操作。一节课总共40分钟，在这40分钟里有很多内容，学生要完成的任务也很多，这样一来，做游戏的时间就很有限，而且小学生的理解能力有限，特别是低年级学生，过复杂的游戏学生不易弄明白，做起来就比较困难，也会发生一些意想不到的事情。如果这样的话，就会给老师带来一些不必要的麻烦，把时间白白地浪费了，学生不仅得不到应有的锻炼，而且失去了做游戏的初衷。所以说游戏应简单、实用、易操作。另外，教师在讲解游戏方法时，应做到语言精练、通俗易懂，使学生一听就明白，必要时可以边讲解边示范，这样学生理解得就更明白、更透彻。
　　五、游戏选择要具有全面性
　　这里说的全面性是指教学中要注意面向全体，要让每个学生都积极地参与到游戏中，尽可能多地让每个学生都能扮演游戏中的角色。如“老鹰捉小鸡”这个游戏，一组里只有一个老鹰，一个鸡妈妈，大部分学生只能作为小鸡在后面跟着，有些学生可能从来都没有当过老鹰和鸡妈妈，而有些学生则几乎每次都能当上这样的主导角色。再加上学生的性格、心理各不相同：有的学生活泼好动、表现欲强；而有的学生则性格内向，不爱同别的学生争抢。这样，在一个游戏中有的人忙得不亦乐乎，有的人则在一边被“晾着”、坐冷板凳。长此以往，必使一部分学生的身心受到影响，严重违背面向全体学生的原则。体育课上，体育教师要善于观察、调控和安排，使每个学生都有同等机会充分进行锻炼，得到表现能力的机会。对游戏中参与少的学生要多给他们机会，多鼓励他们，使他们也能融入到快乐的游戏中。
　　总之，游戏教学是小学体育教学的重点方法之一，它深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活，充分发挥其在小学体育教学中的作用。体育游戏可丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性，从而增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，保证教学任务的完成，促进学生的德、智、体、美等全面发展，对不断提高教学质量和学生的能力，加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。