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摘要：随着科学技术的发展，如今已经步入了信息时代，小学美术教育也应和互联网技术相结合，信息化的学习为学生学习美术也提供了更广阔的天地，丰富了学生的情感体验，拓宽了学生的视野，达到了新课程改革的教学目标。在小学美术教学中，教师应致力于提高学生的审美能力，开发学生的潜能，陶冶情操，从而引导学生提高自身的艺术素养
关键词：小学;美术;信息化
中图分类号：G4 文献标识码：A
美术这门学科通常是从视觉上使人感受到美术作品中的美感，以往的教育领域并不重视这门学科的教授，将其作为一种可有可无的学科。我国在“十三五”规划中提出了“核心素养”这一教育理念，使得整个教育行业开始关注学生综合能力的提升，对美术这门学科的教学工作逐渐加以重视。小学这一阶段对于学生的整个学习生涯有着基础性作用，并且这一时期的学生思维较为活跃，对新事物的接受能力较强，因此，要在这一时期加强对学生审美意识的塑造，重视美术这门科目的教学工作，有效提升小学生对艺术的品鉴能力以及想象能力等。为了实现这一目标，小学美术教师要在教学过程当中使用多样化的教学方式，合理有效地利用多媒体技术，使学生更加积极主动地参与美术活动。文章针对这一问题进行了细致地分析
一、对信息技术与美术课程整合的理解和认识
（一）课程整合的目的是更好地实现美术教学目标
信息技术与美术学科整合的最终目的是让学生能更好地学习美术，形成美术素养和学习能力。整合将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分，以便更好地完成课程目标。它强调，在教学中不能有失偏颇、过多地注重技术性问题，而应认识到整合应以培养学生的审美素质和创新能力为出发点和中心;在利用信息技术之前，教师要清楚信息技术的优势和不足，以及学科教学的需求，设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果。信息技术与课程整合是一种信息化的学习方式，其根本宗旨是要培养学习者能够在信息化的环境中，利用信息技术完成课程学习的目标并学会终身学习的本领。
（二）课程整合的基本要求
信息技术不仅是教师的辅助教学工具，而且也成为学生的基本认知工具。在课程整合中，强调信息技术作为工具服务于教师具体的教学任务，教师要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效锻炼，并要求学生在使用中熟练掌握这一工具。
二、小学美术信息化教学探究
（一）利用信息技术创造良好学习环境
在以往的小学美术课堂上，往往教师采用的是灌输式和填充式的讲解知识，而忽视了学生的认知水平，师生之间缺乏了深层的交流和沟通，这样的美术教学氛围不佳，难以培养学生的自主学习能力。教师应改进教学的方法，利用先进的互联网技术，微课，多媒体等信息化教学来增加师生之间的合作，提高学生的美术素养。教师应多使用微课和多媒体向学生展示复杂的美术作品，让学生结合已经学过的美术知识进行赏析，根据具体的作品，进行合理的扩展，这样不仅能拓宽学生的创作思维，增强师生之间的交流，拉近师生距离，营造良好的师生关系，还能让学生在小学美术的教学过程中展现自己，提高创作能力。
（二）建设丰富的教学资源，进行信息化教学
在小学美术信息化教育教学的过程中，只有建设丰富的资源库，才能够进行有吸引力的信息化美术教学，考虑到学生心理和年龄并不成熟，所以在信息化美术教育的前提下，教师要由浅至深、循序渐进地对学生进行技能的培养。在现在的信息化时代中，丰富优质的课程资源，名师的讲解随处可见，这就需要教师能够本着用心的原则进行筛选，找到符合学生需求的资源课。教师还要以独特的信息化教学模式进行讲授，体现出信息化教学的优点。提高学生对美的认知的能力，通过创建优质课堂，提高学生的美术素养。例如，在学习人教版小学美术教材四年级上册《色彩的冷与暖》时，我搜集了一些名师讲解的课程视频，在课堂上让学生观看，引导学生了解色彩的表现特点，提高学生的创造表现能力。在信息化教学的课堂模式下，督促学生练习观察自我感受，讨论学习。积极引导学生更好地利用色彩来创作心中想象的世界，比如学生在进行涂色练习时，我在互联网的优秀公开课中找到了一些图片和相关小视频，让学生先看，直观感受涂色的美。让学生真切感受到小学美术信息化教学的优点。从视觉听觉上全面满足学生的需求。
（三）利用信息教学工具，激发学生学习美术的兴趣
想要利用好信息化教学模式，就必须根据小学学生的年龄阶段，根据小学美术新课标教育的要求，小学美术的高效学习必须是建立在学生对美术作品以及美术知识的兴趣之上的，教师在课程教学方法模式中，可以更好地利用美术教学信息化方面的知识，培养学生对美术的浓厚兴趣，为学生营造出良好的学习氛围，更好地启发学生，让学生积极主动的学习美术，在学生建立美术兴趣的基础上，再进行下一步的美术教学，这样师生才能将美术欣赏和美术创作紧密相连，让学生更好地理解美术、感受美术，而信息化美术教学则可以从感官上让学生真实感受美术的美，让学生对美术的理解更具体。让学生成为课堂的主体，让学生积极主动地参与课堂所有活动，积极主动地参与学习。
教师应利用好小学美术信息化教学的优点，从情感态度，价值观等方面来全面地感染学生，让学生真实地感受到美术的魅力，这也是美术新课标的标准要求。为满足学生发展需求，充分展现美术学科教育的人文关怀，注重关注美術学科与学生健康成长关系，小学美术的教育教学更应该积极的融入社会与自然。作为老师，更应该懂如何更好的在小学美术教学中合理的使用信息技术。如何让学生在美术课堂中感受到美术的真正魅力。相信信息化教学必定会在小学美术教学中起到大作用！
参考文献
[1]曹琳.信息技术背景下的小学美术课堂教学分析[J].美术教育研究，2020（05）：122-123.
[2]耿庆飞.信息化环境下的小学美术“学讲课堂”[J].美术教育研究，2016（20）：162.
[3]文诺.浅谈网络信息化条件下的小学美术教学改进策略[J].中国教育技术装备，2015（05）：109-110.
关键词：小学;美术;信息化
中图分类号：G4 文献标识码：A
美术这门学科通常是从视觉上使人感受到美术作品中的美感，以往的教育领域并不重视这门学科的教授，将其作为一种可有可无的学科。我国在“十三五”规划中提出了“核心素养”这一教育理念，使得整个教育行业开始关注学生综合能力的提升，对美术这门学科的教学工作逐渐加以重视。小学这一阶段对于学生的整个学习生涯有着基础性作用，并且这一时期的学生思维较为活跃，对新事物的接受能力较强，因此，要在这一时期加强对学生审美意识的塑造，重视美术这门科目的教学工作，有效提升小学生对艺术的品鉴能力以及想象能力等。为了实现这一目标，小学美术教师要在教学过程当中使用多样化的教学方式，合理有效地利用多媒体技术，使学生更加积极主动地参与美术活动。文章针对这一问题进行了细致地分析
一、对信息技术与美术课程整合的理解和认识
（一）课程整合的目的是更好地实现美术教学目标
信息技术与美术学科整合的最终目的是让学生能更好地学习美术，形成美术素养和学习能力。整合将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分，以便更好地完成课程目标。它强调，在教学中不能有失偏颇、过多地注重技术性问题，而应认识到整合应以培养学生的审美素质和创新能力为出发点和中心;在利用信息技术之前，教师要清楚信息技术的优势和不足，以及学科教学的需求，设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果。信息技术与课程整合是一种信息化的学习方式，其根本宗旨是要培养学习者能够在信息化的环境中，利用信息技术完成课程学习的目标并学会终身学习的本领。
（二）课程整合的基本要求
信息技术不仅是教师的辅助教学工具，而且也成为学生的基本认知工具。在课程整合中，强调信息技术作为工具服务于教师具体的教学任务，教师要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效锻炼，并要求学生在使用中熟练掌握这一工具。
二、小学美术信息化教学探究
（一）利用信息技术创造良好学习环境
在以往的小学美术课堂上，往往教师采用的是灌输式和填充式的讲解知识，而忽视了学生的认知水平，师生之间缺乏了深层的交流和沟通，这样的美术教学氛围不佳，难以培养学生的自主学习能力。教师应改进教学的方法，利用先进的互联网技术，微课，多媒体等信息化教学来增加师生之间的合作，提高学生的美术素养。教师应多使用微课和多媒体向学生展示复杂的美术作品，让学生结合已经学过的美术知识进行赏析，根据具体的作品，进行合理的扩展，这样不仅能拓宽学生的创作思维，增强师生之间的交流，拉近师生距离，营造良好的师生关系，还能让学生在小学美术的教学过程中展现自己，提高创作能力。
（二）建设丰富的教学资源，进行信息化教学
在小学美术信息化教育教学的过程中，只有建设丰富的资源库，才能够进行有吸引力的信息化美术教学，考虑到学生心理和年龄并不成熟，所以在信息化美术教育的前提下，教师要由浅至深、循序渐进地对学生进行技能的培养。在现在的信息化时代中，丰富优质的课程资源，名师的讲解随处可见，这就需要教师能够本着用心的原则进行筛选，找到符合学生需求的资源课。教师还要以独特的信息化教学模式进行讲授，体现出信息化教学的优点。提高学生对美的认知的能力，通过创建优质课堂，提高学生的美术素养。例如，在学习人教版小学美术教材四年级上册《色彩的冷与暖》时，我搜集了一些名师讲解的课程视频，在课堂上让学生观看，引导学生了解色彩的表现特点，提高学生的创造表现能力。在信息化教学的课堂模式下，督促学生练习观察自我感受，讨论学习。积极引导学生更好地利用色彩来创作心中想象的世界，比如学生在进行涂色练习时，我在互联网的优秀公开课中找到了一些图片和相关小视频，让学生先看，直观感受涂色的美。让学生真切感受到小学美术信息化教学的优点。从视觉听觉上全面满足学生的需求。
（三）利用信息教学工具，激发学生学习美术的兴趣
想要利用好信息化教学模式，就必须根据小学学生的年龄阶段，根据小学美术新课标教育的要求，小学美术的高效学习必须是建立在学生对美术作品以及美术知识的兴趣之上的，教师在课程教学方法模式中，可以更好地利用美术教学信息化方面的知识，培养学生对美术的浓厚兴趣，为学生营造出良好的学习氛围，更好地启发学生，让学生积极主动的学习美术，在学生建立美术兴趣的基础上，再进行下一步的美术教学，这样师生才能将美术欣赏和美术创作紧密相连，让学生更好地理解美术、感受美术，而信息化美术教学则可以从感官上让学生真实感受美术的美，让学生对美术的理解更具体。让学生成为课堂的主体，让学生积极主动地参与课堂所有活动，积极主动地参与学习。
教师应利用好小学美术信息化教学的优点，从情感态度，价值观等方面来全面地感染学生，让学生真实地感受到美术的魅力，这也是美术新课标的标准要求。为满足学生发展需求，充分展现美术学科教育的人文关怀，注重关注美術学科与学生健康成长关系，小学美术的教育教学更应该积极的融入社会与自然。作为老师，更应该懂如何更好的在小学美术教学中合理的使用信息技术。如何让学生在美术课堂中感受到美术的真正魅力。相信信息化教学必定会在小学美术教学中起到大作用！
参考文献
[1]曹琳.信息技术背景下的小学美术课堂教学分析[J].美术教育研究，2020（05）：122-123.
[2]耿庆飞.信息化环境下的小学美术“学讲课堂”[J].美术教育研究，2016（20）：162.
[3]文诺.浅谈网络信息化条件下的小学美术教学改进策略[J].中国教育技术装备，2015（05）：109-110.