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摘 要： 当前教育是媒体多元化教学，教师应该积极应用各种社会媒体进行教学，充分吸取课外媒体资源，引导学生从电视媒体中正确吮吸有用的东西，培养小学生良好的语文素养。
关键词： 小学语文；易读错字；电视广播；字音；教学
随着电视广播媒体的普及，对小学生的影响越来越大，电视节目的主持人、播音员还有电视剧演员的普通话对学生语言文字认知能力的影响也日趋显著。
一、电视广播中层出不穷的“读音错误”
在电视节目中，我们经常听到这样的“习惯性”误读：本来应该念第二声的“倔强”的“倔”，就曾在某一极具知名度的省级电视台的一档娱乐节目中，被主持人读成第四声，而这一档节目的观众还都是以学生为主。还有“召开”的“召”，正确的应该念第四声，但在很多时候，我们听到的都是“zhāo开”。还有的节目主持人因为语言习惯，将“挫折”的“挫”误读成第一声，“嫉妒”的“嫉”念成第四声……翻开汉语字典校对，这些“读音错误”就无处遁形了。《现代汉语词典》对“倔”有详细讲解：倔（jué），义同“倔（juè）”，只用于“倔强”。由此可见，“倔”这个字是多音字，有juè这个音，但要看是在怎样的语言环境中，在“倔强”这个词中，就只能念第二声。当它念第四声时，则意为“性子直，态度生硬”，举个例子：这个老头脾气真倔（juè）。同样，“召”这个字，字典上也明确了：有两个音——zhào、shào，而没有我们常听到的“zhāo”这个音。其他的主持人因“习惯性”误读的字音，大家也都可以在汉语字典上找到正确且合理的解释。
除了电视节目主持人的“读音错误”影响着学生对字音的把握，电视剧中演员的普通话也直接影响了学生的普通话水平。最典型的例子是曾经红极一时的《铁齿铜牙纪晓岚》，大家都知道，纪晓岚是清朝的一位名臣，“纪晓岚”是一个人名，“纪”这个字当做姓来用时，应该是念第三声“jǐ”，而电视剧中却都是“纪（jì）晓岚”。估计，这部电视剧又将影响不少学生，当老师教授他们“纪”这个多音字的时候，他们又会搬出电视剧来和老师争辩了。
二、电视广播中“读音错误”对小学生的影响
国家语委、国家教育部、国家广电总局明文规定：省级以上的播音员、主持人普通话要求达到一级甲等水平；对于地市级城市台播音员、主持人普通话要求普通话达到一级乙等水平；电影、电视剧演员和配音演员，以及相关专业的院校毕业生应达到一级水平③。可是，即便是已拿到普通话等级证书的主持人，在说普通话的时候仍然会因各种因素而讲错字音，或者是受自己方言的影响，又或者是自身语言习惯已经形成的定势使然。特别是在娱乐节目的主持中，因为娱乐节目的活泼性和娱乐性，主持人往往不太注重普通话的纯正与否，甚至有些主持人为了迎合观众的口味，特意模仿港台腔，读错字音的现象也因此大有人在。同时，娱乐节目的观众多是尚是学生的青少年一代，在认知能力尚未完全成熟的情况下如此被动接受主持人的“港、台版”普通话，久而久之，忘记原来标准的字音该怎么念也就不奇怪了。
三、避免学生读错字音的具体举措
如何避免学生在电视广播媒体的影响下读错字音呢？举措如下：
首先，让学生从思想上重视普通话。除了电视节目主持人要完善自身的职业素养外，最主要的还是学生在欣赏电视节目的过程中，不要盲目接受主持人的一切读音。这就要求学生要从思想上重视普通话。在观看电视节目时，多留心，如果听到与自己读法不同的字音，马上查字典核准，而不是盲目地认为电视上的都是对的。甚至即便是在课堂中，听到老师讲解的读音和自己的习惯性读音有误差的时候，也应该积极提出来，和老师讨论。只有学生从思想上重视普通话，才能从根本上减少读错字音的现象。
其次，教师要防纠结合。纠正学生读错字的问题是一种“再教学”工作，而“再教学”往往比“初教学”困难。因为从心理学上说：凡是已成了一种定型、一种习惯的倾向改造是较难的。不过这不等于说习惯的倾向是不可以改变的，但要花更多精力。根据有关心理学实验研究，有几种纠正读错音的方法：第一，开门见山法。教师在教学课文时，结合教学找出容易读错的字词，进行研究，对学生作心理预防，着重训练，对提高识字教学质量有很大的帮助。第二，正误对比法。教师将容易读错的字故意“误”读，或者找出电视中易读错的字音，然后播放正确的朗读片断，让学生们纠正。或者把容易读错的字词嵌在编好的语句中，在课堂上朗读，让学生去区别纠错。这种方法对错音的纠正有积极的效果。第三，综合练习法。读错字往往带来写错字，因此，把纠正错音与纠正错字紧密结合起来。将改正后的正字作辨形、释义和运用综合训练，借以加深理解和巩固。这种方法对读错字的纠正也有较好的效果。
当然，学生读错字音的现象不止是受电视等外界因素的影响，最主要的还是与学生的认知息息相关，只有学生自己本身在思想上对普通话引起足够重视，不受社会媒体的误导，遇到读音问题要多查阅字典，教师要正确引导，才能避免习惯性读错字音的现象。
参考文献：
[1] 徐成淼.《电视节目主持人的普通话亟需正音》，《传媒》.2001
[2] 宫海洋、刘超.《如何把好影视作品语言关——由演员讲错字音说开去》，《连云港传媒网》.2008
[3] 《中国广播电视播音员主持人自律公约》，《中国广播电视学刊》.2005
关键词： 小学语文；易读错字；电视广播；字音；教学
随着电视广播媒体的普及，对小学生的影响越来越大，电视节目的主持人、播音员还有电视剧演员的普通话对学生语言文字认知能力的影响也日趋显著。
一、电视广播中层出不穷的“读音错误”
在电视节目中，我们经常听到这样的“习惯性”误读：本来应该念第二声的“倔强”的“倔”，就曾在某一极具知名度的省级电视台的一档娱乐节目中，被主持人读成第四声，而这一档节目的观众还都是以学生为主。还有“召开”的“召”，正确的应该念第四声，但在很多时候，我们听到的都是“zhāo开”。还有的节目主持人因为语言习惯，将“挫折”的“挫”误读成第一声，“嫉妒”的“嫉”念成第四声……翻开汉语字典校对，这些“读音错误”就无处遁形了。《现代汉语词典》对“倔”有详细讲解：倔（jué），义同“倔（juè）”，只用于“倔强”。由此可见，“倔”这个字是多音字，有juè这个音，但要看是在怎样的语言环境中，在“倔强”这个词中，就只能念第二声。当它念第四声时，则意为“性子直，态度生硬”，举个例子：这个老头脾气真倔（juè）。同样，“召”这个字，字典上也明确了：有两个音——zhào、shào，而没有我们常听到的“zhāo”这个音。其他的主持人因“习惯性”误读的字音，大家也都可以在汉语字典上找到正确且合理的解释。
除了电视节目主持人的“读音错误”影响着学生对字音的把握，电视剧中演员的普通话也直接影响了学生的普通话水平。最典型的例子是曾经红极一时的《铁齿铜牙纪晓岚》，大家都知道，纪晓岚是清朝的一位名臣，“纪晓岚”是一个人名，“纪”这个字当做姓来用时，应该是念第三声“jǐ”，而电视剧中却都是“纪（jì）晓岚”。估计，这部电视剧又将影响不少学生，当老师教授他们“纪”这个多音字的时候，他们又会搬出电视剧来和老师争辩了。
二、电视广播中“读音错误”对小学生的影响
国家语委、国家教育部、国家广电总局明文规定：省级以上的播音员、主持人普通话要求达到一级甲等水平；对于地市级城市台播音员、主持人普通话要求普通话达到一级乙等水平；电影、电视剧演员和配音演员，以及相关专业的院校毕业生应达到一级水平③。可是，即便是已拿到普通话等级证书的主持人，在说普通话的时候仍然会因各种因素而讲错字音，或者是受自己方言的影响，又或者是自身语言习惯已经形成的定势使然。特别是在娱乐节目的主持中，因为娱乐节目的活泼性和娱乐性，主持人往往不太注重普通话的纯正与否，甚至有些主持人为了迎合观众的口味，特意模仿港台腔，读错字音的现象也因此大有人在。同时，娱乐节目的观众多是尚是学生的青少年一代，在认知能力尚未完全成熟的情况下如此被动接受主持人的“港、台版”普通话，久而久之，忘记原来标准的字音该怎么念也就不奇怪了。
三、避免学生读错字音的具体举措
如何避免学生在电视广播媒体的影响下读错字音呢？举措如下：
首先，让学生从思想上重视普通话。除了电视节目主持人要完善自身的职业素养外，最主要的还是学生在欣赏电视节目的过程中，不要盲目接受主持人的一切读音。这就要求学生要从思想上重视普通话。在观看电视节目时，多留心，如果听到与自己读法不同的字音，马上查字典核准，而不是盲目地认为电视上的都是对的。甚至即便是在课堂中，听到老师讲解的读音和自己的习惯性读音有误差的时候，也应该积极提出来，和老师讨论。只有学生从思想上重视普通话，才能从根本上减少读错字音的现象。
其次，教师要防纠结合。纠正学生读错字的问题是一种“再教学”工作，而“再教学”往往比“初教学”困难。因为从心理学上说：凡是已成了一种定型、一种习惯的倾向改造是较难的。不过这不等于说习惯的倾向是不可以改变的，但要花更多精力。根据有关心理学实验研究，有几种纠正读错音的方法：第一，开门见山法。教师在教学课文时，结合教学找出容易读错的字词，进行研究，对学生作心理预防，着重训练，对提高识字教学质量有很大的帮助。第二，正误对比法。教师将容易读错的字故意“误”读，或者找出电视中易读错的字音，然后播放正确的朗读片断，让学生们纠正。或者把容易读错的字词嵌在编好的语句中，在课堂上朗读，让学生去区别纠错。这种方法对错音的纠正有积极的效果。第三，综合练习法。读错字往往带来写错字，因此，把纠正错音与纠正错字紧密结合起来。将改正后的正字作辨形、释义和运用综合训练，借以加深理解和巩固。这种方法对读错字的纠正也有较好的效果。
当然，学生读错字音的现象不止是受电视等外界因素的影响，最主要的还是与学生的认知息息相关，只有学生自己本身在思想上对普通话引起足够重视，不受社会媒体的误导，遇到读音问题要多查阅字典，教师要正确引导，才能避免习惯性读错字音的现象。
参考文献：
[1] 徐成淼.《电视节目主持人的普通话亟需正音》，《传媒》.2001
[2] 宫海洋、刘超.《如何把好影视作品语言关——由演员讲错字音说开去》，《连云港传媒网》.2008
[3] 《中国广播电视播音员主持人自律公约》，《中国广播电视学刊》.2005