【摘 要】
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传统的数学教学模式下,学生对知识的接收多停留在表面,缺乏深入的思考分析及自主思考,难以实现有意义的建构.课堂上学生整天围着教师转,习惯于接受来自教师的灌输,全然忽略了
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传统的数学教学模式下,学生对知识的接收多停留在表面,缺乏深入的思考分析及自主思考,难以实现有意义的建构.课堂上学生整天围着教师转,习惯于接受来自教师的灌输,全然忽略了自己的思考、体验、实践.新课程要求教师要依据学生的特点,为学生留有探索的空间,多方激发学生的自觉性,让他们去参与、思考、判断,形成自己的分析,从而在乐学、会学中促进教学效率的提升.
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