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[摘要]软实力是一个国家、地区发展不可或缺的重要因素，是核心竞争力的重要组成部分，对于独立学院来讲更是如此，具有基础性、全局性、战略性的作用。笔者认为在我国高等教育迅猛发展的背景下，相比较高校硬实力而言，软实力建设比较滞后。本文结合国内独立学院实际情况，从独立学院软实力提升必要性、现状着手分析提升独立学院软实力途径。
[关键词]独立学院 软实力 提升
[中图分类号]G47 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）16-0245-02
软实力思想研究发起于国际关系学中的最新理论成果，在20世纪90年代前后，来自美国哈佛大学的名誉教授约瑟夫·奈（Joseph Nye， Jr.）提出“软实力”的概念，这一新兴词语诞生后，便在世界范围内得到了不同程度的响应。对于一个国家而言，软实力不仅包括战略目标、国民的意志、民族和社会的综合程度，它更是一个民族政治的稳定性、法律的公正性的重要体现.如果说硬实力是一种看得见、摸得着、直观性更强的物质能量，那么软实力就是相对硬实力存在的精神力量。在全面深化改革的高等教育中，每一所大学都在不断探索，寻求其在自身发展和改革中不断形成的具有自身特色和独特气质的精神形式的文明成果，而这种成果就是“大学精神”，它不仅标志着时代进步，更凝聚着时代的科学精神，“大学精神”是人类社会文明发展到更高层面的重要形式体现。对于独立学院而言，软实力的精髓就是大学精神，它代表着大学的文明程度、文化底蕴、凝聚力、社会服务能力和创新创造能力，它将此完美融合、有机统一，面对着高等教育发展现状，独立学院充满机会与挑战，为取得长足发展，软实力提升大势所趋，软实力建设不仅是高等教育自身发展的需要，同时也是社会进步的需要。
一、独立学院软实力建设必要性
独立学院从公立学校二级学院发展而来，经历了十多年的历程，它的发展与国家、地区的发展紧密相关，独立学院软实力的提升更是有利于区域的发展，很好地为社会提供人力和智力资源，承担其社会责任，履行其历史使命。在市场经济进一步建立和不断完善的大背景下，独立学院不论在生源、师资还是课程建设等方面都面临着巨大的压力和强有力的竞争，在硬件设施实力相当的情况下，软实力建设就成为了高校竞争成败的关键因素。高校软实力是精神、文化、制度和环境的综合体，高校软实力建设既是高等教育发展所采用的必要手段，又是高等教育全球化发展的重要选择。软实力的形成不是一个自然形成的过程，而是通过实践不断摸索的过程，只有通过不断实践，不断增强软实力建设，并使得其促进硬实力的发展，才能顺应高等教育发展规律，代表学校的办学追求，指明未来的发展方向。所以，独立学院的软实力建设势在必行。
二、独立学院软实力建设现状
（一）办学层次提升不够，忽视特色发展
办学层次与办学特色是学校发展的生命力，在中国的高等教育步入了繁荣时期之后，高等学校的宣传力度不断加大，扩大招生范围，增设新兴专业，高校合并，专业更名，这无疑使得一些传统的学科不再传统、特色的专业不再特色，大家都逐步朝着综合类高校迈进，不约而同地将育人理念定为“应用型人才”，尽管这样定位满足了市场的需求，但却忽视了特色和个性的发展。在这一过程中，无论在教学成果还是科研水平都没有得到很好地提高，特色专业、个性学科也没有得到很好地发挥。
（二）师资队伍建设薄弱，结构有待完善
人才是发展教育事业的动力源泉，独立学院软实力得以提升，师资队伍建设是根本的保障。目前，国内各类独立学院均存在着相似的师资建设问题：
1.师资结构上存在差距
教师的业务能力和综合素质直接影响学校的教育教学质量，这就要求独立学院的人力资源管理部门坚持以政策为导向，不断优化师资结构。尽管独立学院都在不断地完善师资结构，但相比较于公立学校而言，在学缘结构、职称结构、年龄结构和学历结构等方面仍存在一定的差距。独立学院在脱离了母体学校后，其师资队伍中高职称的教师多数为外聘教师，这就使得在师资培养、学科建设等方面缺少高职称的教师成为“领头羊”的角色。为逐步改善这种情况，自有的高职称教师比例需不断提高，稳定的师资队伍是满足学校自身发展和适应激烈竞争的必然需要。在独立学院中，年纪较大的教师和青年教师所占的比重较大，而具有专业技术职务、教学经验丰富、科研能力较强、能独立指导实践实习的中年骨干教师数量较少，年龄的不均分配，导致教师队伍存在不稳定因素，没有形成良好的梯队建设，阻碍学校进步；在学历结构上，自有教师多数为硕士研究生，博士及以上学历教师比例较少，学历层级不高，进行教学科学研究的深度有限，这样的师资结构，不利于学院的长足发展。
2.师资队伍建设观念的差异
對于独立学院来讲，政策体系相对于公立学院灵活，但与快速发展的中国高等教育事业和大力培养高素质的应用创新型人才的要求相比，不管是在能力、政策还是观念上都需要进一步的提高。由于教育教学水平、科研水平、实践能力、学科发展、师资积累、考虑欠缺等多方面均相对滞后，这也影响了人才的引进和流动，从而影响师资队伍的建设。
3.独立学院轻视科研，重视教学
由于独立学院的特点，其师资结构存在很大的差异性：一线的教师多为青年教师，为了提高待遇，使得大多数教师尽可能地多讲课，课余时间多用于备课和其余教研室活动，进行科学研究和提升业务能力的时间少之又少；另由于其职称和学历的结构的不完善，导致多数教师的科研能力不足，不能够研究出新观点，因此也不能很好地利用科研来辅助教学。
4.软实力建设意识淡薄
随着学生数目的逐年扩招，外加独立学院的转型发展及教学评估的需要，许多独立学院的硬件设施呈现出捉襟见肘的趋势，为了解决燃眉之急，几乎所有的独立学院都将全部精力、财力投入到硬件设施的建设中去，扩建校区、修缮图书馆、购买教学实验设备等等，过份重视硬实力的建设，从而导致软硬实力不平衡的状况，然而，软实力的缺失大大阻碍了独立学院的发展。 三、独立学院软实力提升途径
（一）提升文化软实力
提升独立学院文化软实力，其实质就是要建设集实现人的全面协调发展与突出独特个性、科学精神和人文精神于一体的高校文化。独立学院尽管没有公立学院那样有着深厚的历史和文化底蕴，但是仍需要一种精神支撑独立学院的发展，仍然需要一种适合自身发展的价值体系。笔者认为独立学院应该在办学实践中不断彰显特色，并结合自身的办学特点、办学定位、办学目标等，通过凝练校训等途径凸显办学精神，逐步形成特有的大学文化。
（二）完善教育教学理念
无论是公立高校还是独立学院，成熟的教育教学理念都是其在发展建设过程中所要面对的主要问题。对于独立学院，如何保证其有序、良性运行，以怎样的观念和原则来组织管理学校、以怎样的视角来明确办学定位，是独立学院考虑的首要问题。
在独立学院的发展过程中，成熟的办学理念与定位是根基与核心，具有引领发展方向，决定改革道路的作用。为更好地谋求生存发展，办出高质量的教育，必须建立科学合理的办学理念与定位。独立学院作为高等教育改革的新兴产物，在高等教育快速发展和转型时期，规模迅速扩张，实现了跨越式发展。要想实现可持续健康发展，就必须走内涵发展的道路，结合实际明确办学理念，准确定位。明确独立学院在办学理念与定位上要区别于普通本科高校、高职高专等院校，在教育教学管理、人才培养模式、学科专业建设方面不断开拓创新，培育特色，打造品牌，赢得社会认可，建设成为具有行业与区域特色，适应行业技术进步的需要，立足地方经济发展的独立学院。
（三）尊重教学主体，提高办学质量
“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人为本，以教师为主体”，这就说明，在办学过程中应充分尊重广大师生的人格。师生是学校的主体，为使每一个人发挥作用，就应给予他们更多的人文关怀，不断培养其主人翁意识，并使其地位得到相应的保障，坚持以学生为中心的教育教学理念，尊重学生在学习过程中的主体作用，激发学生的创造性、求知欲和探索欲，培养合格人才，建设稳定、高水平的教师队伍，促进独立学院更好更快发展。
在生源竞争日益激烈的今天，独立学院应立足实际、长远考虑。学校作为教书育人的圣地，教学质量的优劣不僅关系到学生的成长，也决定着学校能否生存和发展，在办学规模和办学质量上应高度协调，在扩大规模的同时发展内涵式建设，建立和培养特色专业学科，为学校转型发展打下坚实的基础。
（四）加强校园文化建设
一所大学，如果存在不良的校园文化，远远比没有文化更可怕。文化对于学生的成长和成才有着潜移默化的影响，它是精神和灵魂的塑造工具。独立学院想提升软实力，加强校园文化建设是关键，首先应设立专门的部门机构负责校园文化的建设发展，建造富有特色、布局合理和谐、具有舒适感的校园环境；其次，营造浓郁的橱窗和标语文化，展示学校师生的精神风貌，搭建师生交流的平台，利用标语橱窗等不断地将优良的文化、思想渗透到每一位师生中去；最后，打造具有特色的寝室文化，寝室是可以使得学生具有归属感和认同感的场所，通过寝室文化建设，增强文化力。促进自然环境与人文环境的有机结合，形成“草木劝学、墙壁说话”的育人效果。同时，形成文化底蕴深厚、科学民主、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的高校文化应把校园文化建设纳入学校总体规划，让这种无形的、持久的作用发挥得淋漓尽致。
“十三五”期间，对于独立学院而言将面临更加严峻的考验，竞争也会愈演愈烈。为了能够更好地适应社会的进步以及区域发展的需要，培养满足社会要求，服务社会的高级专业应用型人才，办人民满意的应用型大学，提升独立学院软实力建设任重道远。
【参考文献】
[1]杨建.转设背景下独立学院软实力提升途径探索[J].大学教育，2013（18）：10-104.
[2]王慧珍.独立学院软实力构建初探[J].办公室业务，2012（09）：165-166.
[3]葛慧敏.独立学院文化软实力提升途径探析[J].南通大学学报（教育科学版），2009，25（02）：21-24.
[4]申小蓉，张翼.对高校软实力建设若干问题的思考[J].西南民族大学学报（人文社科版），2007（06）：209-211.
[5]姚刚.独立学院软实力发展的困境与出路[J].中国成人教育，2014（05）：14-16.
责任编辑：杨柳
[关键词]独立学院 软实力 提升
[中图分类号]G47 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）16-0245-02
软实力思想研究发起于国际关系学中的最新理论成果，在20世纪90年代前后，来自美国哈佛大学的名誉教授约瑟夫·奈（Joseph Nye， Jr.）提出“软实力”的概念，这一新兴词语诞生后，便在世界范围内得到了不同程度的响应。对于一个国家而言，软实力不仅包括战略目标、国民的意志、民族和社会的综合程度，它更是一个民族政治的稳定性、法律的公正性的重要体现.如果说硬实力是一种看得见、摸得着、直观性更强的物质能量，那么软实力就是相对硬实力存在的精神力量。在全面深化改革的高等教育中，每一所大学都在不断探索，寻求其在自身发展和改革中不断形成的具有自身特色和独特气质的精神形式的文明成果，而这种成果就是“大学精神”，它不仅标志着时代进步，更凝聚着时代的科学精神，“大学精神”是人类社会文明发展到更高层面的重要形式体现。对于独立学院而言，软实力的精髓就是大学精神，它代表着大学的文明程度、文化底蕴、凝聚力、社会服务能力和创新创造能力，它将此完美融合、有机统一，面对着高等教育发展现状，独立学院充满机会与挑战，为取得长足发展，软实力提升大势所趋，软实力建设不仅是高等教育自身发展的需要，同时也是社会进步的需要。
一、独立学院软实力建设必要性
独立学院从公立学校二级学院发展而来，经历了十多年的历程，它的发展与国家、地区的发展紧密相关，独立学院软实力的提升更是有利于区域的发展，很好地为社会提供人力和智力资源，承担其社会责任，履行其历史使命。在市场经济进一步建立和不断完善的大背景下，独立学院不论在生源、师资还是课程建设等方面都面临着巨大的压力和强有力的竞争，在硬件设施实力相当的情况下，软实力建设就成为了高校竞争成败的关键因素。高校软实力是精神、文化、制度和环境的综合体，高校软实力建设既是高等教育发展所采用的必要手段，又是高等教育全球化发展的重要选择。软实力的形成不是一个自然形成的过程，而是通过实践不断摸索的过程，只有通过不断实践，不断增强软实力建设，并使得其促进硬实力的发展，才能顺应高等教育发展规律，代表学校的办学追求，指明未来的发展方向。所以，独立学院的软实力建设势在必行。
二、独立学院软实力建设现状
（一）办学层次提升不够，忽视特色发展
办学层次与办学特色是学校发展的生命力，在中国的高等教育步入了繁荣时期之后，高等学校的宣传力度不断加大，扩大招生范围，增设新兴专业，高校合并，专业更名，这无疑使得一些传统的学科不再传统、特色的专业不再特色，大家都逐步朝着综合类高校迈进，不约而同地将育人理念定为“应用型人才”，尽管这样定位满足了市场的需求，但却忽视了特色和个性的发展。在这一过程中，无论在教学成果还是科研水平都没有得到很好地提高，特色专业、个性学科也没有得到很好地发挥。
（二）师资队伍建设薄弱，结构有待完善
人才是发展教育事业的动力源泉，独立学院软实力得以提升，师资队伍建设是根本的保障。目前，国内各类独立学院均存在着相似的师资建设问题：
1.师资结构上存在差距
教师的业务能力和综合素质直接影响学校的教育教学质量，这就要求独立学院的人力资源管理部门坚持以政策为导向，不断优化师资结构。尽管独立学院都在不断地完善师资结构，但相比较于公立学校而言，在学缘结构、职称结构、年龄结构和学历结构等方面仍存在一定的差距。独立学院在脱离了母体学校后，其师资队伍中高职称的教师多数为外聘教师，这就使得在师资培养、学科建设等方面缺少高职称的教师成为“领头羊”的角色。为逐步改善这种情况，自有的高职称教师比例需不断提高，稳定的师资队伍是满足学校自身发展和适应激烈竞争的必然需要。在独立学院中，年纪较大的教师和青年教师所占的比重较大，而具有专业技术职务、教学经验丰富、科研能力较强、能独立指导实践实习的中年骨干教师数量较少，年龄的不均分配，导致教师队伍存在不稳定因素，没有形成良好的梯队建设，阻碍学校进步；在学历结构上，自有教师多数为硕士研究生，博士及以上学历教师比例较少，学历层级不高，进行教学科学研究的深度有限，这样的师资结构，不利于学院的长足发展。
2.师资队伍建设观念的差异
對于独立学院来讲，政策体系相对于公立学院灵活，但与快速发展的中国高等教育事业和大力培养高素质的应用创新型人才的要求相比，不管是在能力、政策还是观念上都需要进一步的提高。由于教育教学水平、科研水平、实践能力、学科发展、师资积累、考虑欠缺等多方面均相对滞后，这也影响了人才的引进和流动，从而影响师资队伍的建设。
3.独立学院轻视科研，重视教学
由于独立学院的特点，其师资结构存在很大的差异性：一线的教师多为青年教师，为了提高待遇，使得大多数教师尽可能地多讲课，课余时间多用于备课和其余教研室活动，进行科学研究和提升业务能力的时间少之又少；另由于其职称和学历的结构的不完善，导致多数教师的科研能力不足，不能够研究出新观点，因此也不能很好地利用科研来辅助教学。
4.软实力建设意识淡薄
随着学生数目的逐年扩招，外加独立学院的转型发展及教学评估的需要，许多独立学院的硬件设施呈现出捉襟见肘的趋势，为了解决燃眉之急，几乎所有的独立学院都将全部精力、财力投入到硬件设施的建设中去，扩建校区、修缮图书馆、购买教学实验设备等等，过份重视硬实力的建设，从而导致软硬实力不平衡的状况，然而，软实力的缺失大大阻碍了独立学院的发展。 三、独立学院软实力提升途径
（一）提升文化软实力
提升独立学院文化软实力，其实质就是要建设集实现人的全面协调发展与突出独特个性、科学精神和人文精神于一体的高校文化。独立学院尽管没有公立学院那样有着深厚的历史和文化底蕴，但是仍需要一种精神支撑独立学院的发展，仍然需要一种适合自身发展的价值体系。笔者认为独立学院应该在办学实践中不断彰显特色，并结合自身的办学特点、办学定位、办学目标等，通过凝练校训等途径凸显办学精神，逐步形成特有的大学文化。
（二）完善教育教学理念
无论是公立高校还是独立学院，成熟的教育教学理念都是其在发展建设过程中所要面对的主要问题。对于独立学院，如何保证其有序、良性运行，以怎样的观念和原则来组织管理学校、以怎样的视角来明确办学定位，是独立学院考虑的首要问题。
在独立学院的发展过程中，成熟的办学理念与定位是根基与核心，具有引领发展方向，决定改革道路的作用。为更好地谋求生存发展，办出高质量的教育，必须建立科学合理的办学理念与定位。独立学院作为高等教育改革的新兴产物，在高等教育快速发展和转型时期，规模迅速扩张，实现了跨越式发展。要想实现可持续健康发展，就必须走内涵发展的道路，结合实际明确办学理念，准确定位。明确独立学院在办学理念与定位上要区别于普通本科高校、高职高专等院校，在教育教学管理、人才培养模式、学科专业建设方面不断开拓创新，培育特色，打造品牌，赢得社会认可，建设成为具有行业与区域特色，适应行业技术进步的需要，立足地方经济发展的独立学院。
（三）尊重教学主体，提高办学质量
“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人为本，以教师为主体”，这就说明，在办学过程中应充分尊重广大师生的人格。师生是学校的主体，为使每一个人发挥作用，就应给予他们更多的人文关怀，不断培养其主人翁意识，并使其地位得到相应的保障，坚持以学生为中心的教育教学理念，尊重学生在学习过程中的主体作用，激发学生的创造性、求知欲和探索欲，培养合格人才，建设稳定、高水平的教师队伍，促进独立学院更好更快发展。
在生源竞争日益激烈的今天，独立学院应立足实际、长远考虑。学校作为教书育人的圣地，教学质量的优劣不僅关系到学生的成长，也决定着学校能否生存和发展，在办学规模和办学质量上应高度协调，在扩大规模的同时发展内涵式建设，建立和培养特色专业学科，为学校转型发展打下坚实的基础。
（四）加强校园文化建设
一所大学，如果存在不良的校园文化，远远比没有文化更可怕。文化对于学生的成长和成才有着潜移默化的影响，它是精神和灵魂的塑造工具。独立学院想提升软实力，加强校园文化建设是关键，首先应设立专门的部门机构负责校园文化的建设发展，建造富有特色、布局合理和谐、具有舒适感的校园环境；其次，营造浓郁的橱窗和标语文化，展示学校师生的精神风貌，搭建师生交流的平台，利用标语橱窗等不断地将优良的文化、思想渗透到每一位师生中去；最后，打造具有特色的寝室文化，寝室是可以使得学生具有归属感和认同感的场所，通过寝室文化建设，增强文化力。促进自然环境与人文环境的有机结合，形成“草木劝学、墙壁说话”的育人效果。同时，形成文化底蕴深厚、科学民主、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的高校文化应把校园文化建设纳入学校总体规划，让这种无形的、持久的作用发挥得淋漓尽致。
“十三五”期间，对于独立学院而言将面临更加严峻的考验，竞争也会愈演愈烈。为了能够更好地适应社会的进步以及区域发展的需要，培养满足社会要求，服务社会的高级专业应用型人才，办人民满意的应用型大学，提升独立学院软实力建设任重道远。
【参考文献】
[1]杨建.转设背景下独立学院软实力提升途径探索[J].大学教育，2013（18）：10-104.
[2]王慧珍.独立学院软实力构建初探[J].办公室业务，2012（09）：165-166.
[3]葛慧敏.独立学院文化软实力提升途径探析[J].南通大学学报（教育科学版），2009，25（02）：21-24.
[4]申小蓉，张翼.对高校软实力建设若干问题的思考[J].西南民族大学学报（人文社科版），2007（06）：209-211.
[5]姚刚.独立学院软实力发展的困境与出路[J].中国成人教育，2014（05）：14-16.
责任编辑：杨柳