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思想品德课“20 25”高效课堂模式指的是把课堂45分钟进行合理规划。即一节课教师讲解的总时间不超过20分钟，学生自主训练的总时间不少于25分钟。其中：激趣导入、目标导学时间为5分钟以内；自主学习，合作探究时间为10分钟左右；检查自学结果，质疑解难时间为15分钟左右；训练检测，反馈矫正时间为15分钟左右。教学模式主要凸现两个特色：其一是“先学后教”，让学生自主学习，独立思考、多动脑、动手、动口，加长训练检测的时间，即“让学生练得多”；其二是教师落实“三不讲”原则，即学生会的问题不讲、没有意义的问题不讲、超纲的内容不讲，在质疑解难时精讲，即“让教师讲得少”。该模式在运用过程中可根据课的特点有所调整，但必须保证教师讲解的总时间不超过20分钟，学生自主训练的总时间不少于25分钟。在“20 25”高效课堂模式下，如何让复习课的复习效率最大化？我认为可以从以下几个环节入手：
一、引导学生复习知识点（时间：5分钟）
中学思想品德课复习课教学应把巩固基础知识作为第一要义。对基础知识的复习教学，应结合课文内容和学生掌握知识程度的实际，对基础知识认真设计好适量的书面练习。这样，通过完成练习题，可使学生进一步理解、熟悉教材的基本内容。基础知识的掌握，还有赖于教师在复习教学课中将教材内容梳理好，使内容系统化，便于学生理解和掌握。如：在复习九年级“我国的基本国情”这个内容时，导复环节可设计为：
我国的基本国情：
复习时让学生回归课本，仔细阅读教材，把每一“目题”下的知识点填充到图表的对应位置，使学生对所学的知识脉络清晰、全面，更好地把握知识之间、节与节之间、课与课之间的内在联系。在进行系统知识点复习时，可对某些内容的导复进行归类式的设计。如“关于我国的制度、政策、方针”的复习，我采取了如下的导复：
学生通过练习，对此类问题的记忆将更为深刻。政治学科试题多为开放性试题，知识覆盖面广，因此，要想答好每一道题必须要有扎实的基本知识和技能作为铺垫，无论是题目怎样的开放，它必然和教材知识相联系，所谓“题在书外，理在书中”。因此，复习课首先必须要抓实基础知识。导复环节的设计可以让学生在复习时利用较少的时间巩固知识点，从而为接下来的强化训练做好铺垫。
二、强化训练（时间：10分钟）
近几年，在中考命题的改革中所体现的能力要求，主要是对分析性能力、应用性能力和创造性能力的考查。知识可以传授，能力需要训练。让学生掌握“知识”可以通过看、听、记等方式，而“技能”“方法”则需要反复训练才能逐步掌握。复习时，我把某种题型的解题方法、某种思维程序、某种学习策略的掌握和社会实践等能力作为训练项目，进行有针对性的训练，把要求学生掌握的知识技能逐项地有计划地组织训练，就能在短期内完成知识技能的内化。强化训练环节也可以根据复习内容的需要，采取不同题型的训练，如选择题、辨析题等。
三、教师评析（时间：10分钟）
笛卡尔曾经说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。” 在考试过程中，有很大一部分学生答题不注意方法技巧，只知道照背照答。因此，在复习课的教学中，教师应把提高学生的答题技巧作为一个重点，提醒和指导学生对题目进行认真审阅、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一部分，然后再根据题意认真作答。避免学生出现答案写得不少，得分却极少的现象。通过经常性地讲练，使学生熟中生巧。高效复习的教师评析环节要特别注重学法的指导。特别是易错题和典型题，往往会由于教师正确的方法指导，使学生印象深刻，在以后的学习中做到举一反三。
如单项选择题：根据宪法与相关法律规定，自2011年起，全国县乡两级人大将进行新一轮换届选举工作，这是2010年3月选举法修改后首次实行城乡按相同人口比例选举人大代表。对此理解正确的是（）
A.有利于完善基层群众自治制度
B.说明农村居民的政治地位越来越高
C.说明农村居民从此真正成为国家主人
D.有利于完善人民代表大会制度
我是这样分析的：先抓住材料中心意思：实行城乡按相同人口比例选举人大代表。可见A没联系，要排除。B有点绝对，农村居民的政治地位本来就高。我国是人民当家作主，农村居民也是国家的主人，C也要排除。只能选D。通过找题意的中心意思，分析题意的落脚点，利用排除法，就可以找出正确的答案了。
高效复习教师评析环节时间短，要重点进行解题技巧的分析，不断提高学生理论联系实际的能力，努力通过一定量的训练，达到选择题不丢分，非选择题少失分。具体来说，要通过教师的评析使学生切实掌握以下能力：（1）准确审题、把握题意的能力，不能看错要求，弄错试题指向。（2）提高联系所学知识和实际的能力，不能张冠李戴，知识错位，生拉硬套。（3）具体试题具体分析、善于用自己的语言概括组织答案的能力，不盲目“复制”，行“八股”文风。（4）简洁有序、规范答题的能力，不可下笔千言，漫天撒网。
四、当堂检测（时间：10分钟）
在此前三个环节实施的基础上，利用10分钟的时间进行当堂检测，我认为这个环节有两大好处：其一，由于学生知道课上有检测，在前三个环节的学习时将会更用心听、更用心记。其二，通过检测可以检验复习的效果，以便及时解决学生中存在的知识盲点。因为时间有限，当堂检测的试卷分量要以10分钟时间为限。即出一份小测题。当堂检测题量不大，因此在设计时一定要精心安排，以达到最佳的学习效果。
五、教师现场抽改、学生互改与评讲相结合（时间：10分钟）
这个环节是对整节复习课的验收。我通常采用这样的做法：先由教师点名让一个同学交上试卷进行评讲（即抽改）。其他同学则同桌之间相互调换试卷来改。老师在评讲抽改同学的试卷时，学生根据老师的参考答案对同桌的试卷进行改分，并对做错的题目进行订正。这个环节既可以检测学生对知识的掌握情况，同时在阅卷和评卷的过程中又使学生进一步加深了知识点的理解。当然，课后教师还要把学生的试卷收上来，以便检查互改的情况。
责任编辑 黄日暖
一、引导学生复习知识点（时间：5分钟）
中学思想品德课复习课教学应把巩固基础知识作为第一要义。对基础知识的复习教学，应结合课文内容和学生掌握知识程度的实际，对基础知识认真设计好适量的书面练习。这样，通过完成练习题，可使学生进一步理解、熟悉教材的基本内容。基础知识的掌握，还有赖于教师在复习教学课中将教材内容梳理好，使内容系统化，便于学生理解和掌握。如：在复习九年级“我国的基本国情”这个内容时，导复环节可设计为：
我国的基本国情：
复习时让学生回归课本，仔细阅读教材，把每一“目题”下的知识点填充到图表的对应位置，使学生对所学的知识脉络清晰、全面，更好地把握知识之间、节与节之间、课与课之间的内在联系。在进行系统知识点复习时，可对某些内容的导复进行归类式的设计。如“关于我国的制度、政策、方针”的复习，我采取了如下的导复：
学生通过练习，对此类问题的记忆将更为深刻。政治学科试题多为开放性试题，知识覆盖面广，因此，要想答好每一道题必须要有扎实的基本知识和技能作为铺垫，无论是题目怎样的开放，它必然和教材知识相联系，所谓“题在书外，理在书中”。因此，复习课首先必须要抓实基础知识。导复环节的设计可以让学生在复习时利用较少的时间巩固知识点，从而为接下来的强化训练做好铺垫。
二、强化训练（时间：10分钟）
近几年，在中考命题的改革中所体现的能力要求，主要是对分析性能力、应用性能力和创造性能力的考查。知识可以传授，能力需要训练。让学生掌握“知识”可以通过看、听、记等方式，而“技能”“方法”则需要反复训练才能逐步掌握。复习时，我把某种题型的解题方法、某种思维程序、某种学习策略的掌握和社会实践等能力作为训练项目，进行有针对性的训练，把要求学生掌握的知识技能逐项地有计划地组织训练，就能在短期内完成知识技能的内化。强化训练环节也可以根据复习内容的需要，采取不同题型的训练，如选择题、辨析题等。
三、教师评析（时间：10分钟）
笛卡尔曾经说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。” 在考试过程中，有很大一部分学生答题不注意方法技巧，只知道照背照答。因此，在复习课的教学中，教师应把提高学生的答题技巧作为一个重点，提醒和指导学生对题目进行认真审阅、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一部分，然后再根据题意认真作答。避免学生出现答案写得不少，得分却极少的现象。通过经常性地讲练，使学生熟中生巧。高效复习的教师评析环节要特别注重学法的指导。特别是易错题和典型题，往往会由于教师正确的方法指导，使学生印象深刻，在以后的学习中做到举一反三。
如单项选择题：根据宪法与相关法律规定，自2011年起，全国县乡两级人大将进行新一轮换届选举工作，这是2010年3月选举法修改后首次实行城乡按相同人口比例选举人大代表。对此理解正确的是（）
A.有利于完善基层群众自治制度
B.说明农村居民的政治地位越来越高
C.说明农村居民从此真正成为国家主人
D.有利于完善人民代表大会制度
我是这样分析的：先抓住材料中心意思：实行城乡按相同人口比例选举人大代表。可见A没联系，要排除。B有点绝对，农村居民的政治地位本来就高。我国是人民当家作主，农村居民也是国家的主人，C也要排除。只能选D。通过找题意的中心意思，分析题意的落脚点，利用排除法，就可以找出正确的答案了。
高效复习教师评析环节时间短，要重点进行解题技巧的分析，不断提高学生理论联系实际的能力，努力通过一定量的训练，达到选择题不丢分，非选择题少失分。具体来说，要通过教师的评析使学生切实掌握以下能力：（1）准确审题、把握题意的能力，不能看错要求，弄错试题指向。（2）提高联系所学知识和实际的能力，不能张冠李戴，知识错位，生拉硬套。（3）具体试题具体分析、善于用自己的语言概括组织答案的能力，不盲目“复制”，行“八股”文风。（4）简洁有序、规范答题的能力，不可下笔千言，漫天撒网。
四、当堂检测（时间：10分钟）
在此前三个环节实施的基础上，利用10分钟的时间进行当堂检测，我认为这个环节有两大好处：其一，由于学生知道课上有检测，在前三个环节的学习时将会更用心听、更用心记。其二，通过检测可以检验复习的效果，以便及时解决学生中存在的知识盲点。因为时间有限，当堂检测的试卷分量要以10分钟时间为限。即出一份小测题。当堂检测题量不大，因此在设计时一定要精心安排，以达到最佳的学习效果。
五、教师现场抽改、学生互改与评讲相结合（时间：10分钟）
这个环节是对整节复习课的验收。我通常采用这样的做法：先由教师点名让一个同学交上试卷进行评讲（即抽改）。其他同学则同桌之间相互调换试卷来改。老师在评讲抽改同学的试卷时，学生根据老师的参考答案对同桌的试卷进行改分，并对做错的题目进行订正。这个环节既可以检测学生对知识的掌握情况，同时在阅卷和评卷的过程中又使学生进一步加深了知识点的理解。当然，课后教师还要把学生的试卷收上来，以便检查互改的情况。
责任编辑 黄日暖