论文部分内容阅读
“科学素养”在不同领域有其不同的内涵和解读方式,文章基于国内外学者和相关机构对小学生科学素养的认识,重点从科学意识和态度、科学精神和信念与科学方式和方法三个方面论述两个问题:科学实验记录单中是否存在科学素养,学生的科学素养是否可以通过实验记录单这一形式培养。从实验记录单的设计、使用、数据等研究分析中得出:实验记录单里存在科学素养,并且教师可以通过这一形式对学生科学素养进行培养。