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项目制课程教学,是一种激发学生创新思维的课程形式,具有创新性、实践性等特征。随着我国教育改革工作全面推进,项目制课程教学在现代教育中应用的优势越来越突出。基于此,本文以项目制课程理论概述为基础,探索以课堂作业—作品—展品—商品四个环节的创新创业养成,结合生物端及学生端特点,对设计类学生创新创业生态链建设进行分析,为我国设计类创新性人才培养提供理论指导。