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【摘要】：沟通是每个人必备的技能，也是人与人之间交流的基础。在沟通的过程中，双方都能增加对彼此的了解，从而能够促进双方关系的和谐发展。在学校内，班主任与小学生相处的时间是最多的，而班主任也是小学生成长道路上主要的引路人之一，所以作为一名班主任更要学会沟通的技巧。
【关键词】：小学班主任 班级管理 用心沟通
1 前言
班级里有两个重要的元素，一个是学生，一个是老师，而班主任在所有的老师中对于学生的影响是最大的。只有班主任教师能在班级管理中认真负责、积极向上，那么小学生就会以其为榜样，如此，整个班级才会得到更大的进步。班主任是学校与学生之间的桥梁，学校的培养计划是通过班主任来实现的，当其能够与学生们进行良好的交流时，其在管理班级时就会更加轻松，而这時小学生也会愿意去相信班主任，从而能够帮助班主任管理班级。沟通有着很大的作用，能让班主任与学生的关系更加亲近。但是，如果班主任只与学生交流、沟通是远远不够的，还要与班级的科任教师与学生家长建立及时、良好的沟通。
2 当前小学班级管理中存在的问题
近年来，随着经济的发展，人们生活水平的提高，人们越来越关注文化水平对一个人的影响，所以许多家长就对小学生寄予了厚望，希望他们能在学校内学习到更多的文化知识，于是小学生学业的压力日渐增大。在对教师进行测评时，也是以班级内小学生的学习情况为具体的参考，这就使得班主任更加关注小学生的学习成绩，这也是使小学生学习压力加大的一个原因。处于高压力环境下的小学生，在某种程度上是被迫上课、学习知识的，这会使他们养不成良好的学习习惯，对他们的成长造成不好的影响。在教师管理班级时，必须做的事情就是与班级内的学生进行沟通，只有这么做，教师才会更加了解他们。但是在实际的教学中，有些小学班主任却做不到这一点，这就会使得小学生与班主任之间的关系比较疏远，这是不能促进学生与老师之间关系发展的，也不能促进小学生往更好的方向成长。
3 与学生认真沟通
小学生的年龄普遍较小，这就使得他们的一些行为以及思维方式与成年人有较大的差距。小学生一般情况下都会随性而为，没有自我控制、自我约束的思想，所以有时在课堂上学生会不认真听讲，也不及时结束教师留的家庭作业，甚至有一些学生还养成了迟到的不良习惯。其实，学生的这些表现以及行为都是可以通过正确的引导而慢慢改变的，班主任在面对犯了错误的学生时，一定不能做的就是直面批评他们，严厉的职责他们，这会对小学生的自尊心产生一定的伤害，从而促使他们更加惧怕班主任。在面对犯了错误的学生时，班主任应该积极的引导他们，在与他们沟通的过程中尽量的控制自己的情绪以及语气，使学生了解教师对待他们是尊重的，也是有耐心的，当他们与班主任放下隔阂，进行心灵的交流时，班主任就可以适当的说出学生的错误的地方，并跟他们讲怎样做是对的。只有这样，小学生才会更加愿意敞开心扉去接纳班主任。
比如说，如果班级内有一个学生迟到了，班主任可以先通过班级内的其他同学了解这位同学迟到的情况，如果是第一次迟到，那么班主任可以对其进行提醒，如果这位同学经常迟到，那么班主任就要利用课下的时间与这位迟到的学生进行单独的沟通。在沟通的过程中，班主任要放下威严，尽量使用平和的语气同学生讲话，并使用幽默的语言使学生身心放松。当班主任观察到小学生已经打开心扉时，就可以引导小学生说出迟到的真正原因，并给其一些建议。在坦诚、认真的沟通中，班主任会更加了解学生，学生也会更加理解班主任，并在以后得学习中更加自觉。
4 与任课教师沟通
管理学生仅仅依靠班主任是远远不够的，各科任教师也要与班主任携手共进退、一起努力。班主任管理着班级内的大部分事物，也是学生与各科任教师之间沟通的桥梁。作为一个班级的主导者，班主任是有义务与各科任教师沟通，共同管理班级的。班主任是各个老师之间的粘合剂，只要其能很好的与各科任教师交流，教师们才能配合好，一起帮助班主任管理班级，帮助班级内的学生健康成长。班主任在课下应及时和每个班级里的老师沟通，并让老师如实的反应在课堂上出现的问题。在班主任和各个老师交流、沟通过后，就可以根据学生们的特点来制定相应的培养计划，使得他们能在之后的学习、生活中不怕困难、勇于挑战。在与其他老师沟通的过程中，班主任一定多听其他老师的意见，经过商量之后再决定采纳与否，值得注意的是，班主任切不可一意孤行，任性而为之，这样不但不能达到沟通的目的，还会使各科任教师对班主任产生怨言。
5 与学生家长沟通
学生家长与学校合作是管理好班级最为科学的方式。小学生的发展会受到教师和其他同学的影响，也会受到家庭因素的影响。所以如果想要更好的管理班级，促进他们更好的成长，班主任就要做好认真与各位家长交流的工作。班主任与学生家长沟通的方式有很多，在以前最主要的沟通方式就是组织家长会，在家长会上班主任会讲一些学生的学习情况，也会知道学生家长教育学生的方式，使得他们全面发展。如今，科技发展的很快，班主任与学生家长之间的沟通也越来越信息化，其会通过微信或者QQ的通讯方式来与他们进行交流。只有学生家长向班主任反应学生真实的情况，班主任才能对学生的情况了解，并给家长们提出一系列好的建议。在班主任与学生家长沟通的过程中，一定要认真负责，让家长感受到自己对于这些学生能够成长为更好的人的殷切期盼，这样一来，学生家长会被教师的情绪感染，从而能够更好的配合教师的管理工作，使班主任能够顺利的开展自己的工作。
6 结束语
在小学阶段，小学生虽然还没有完整的三观，但是他们已经有了基本的辨别能力。若教师在与小学生沟通的过程中不尊重、不理解他们，那么他们则会回报给教师同样的态度，这是非常不利于教师了解小学生的。所以，教师在与小学生交流的过程中要端正态度，细心的与他们进行交流，当小学生感受到自己被尊重时，就会更愿意与教师交流，长此以往，教师与学生之间的关系就会更加亲近。
【参考文献】：
【1】李海波.浅谈小学班主任工作策略[J].黑龙江科技信息，2016（36）.
【2】马海建.做好班主任工作的四个技巧[J].新课程，2019（8）.
【3】单吉轩.初中班主任工作中的沟通技巧分析[J].学周刊，2019（12）：164.
【关键词】：小学班主任 班级管理 用心沟通
1 前言
班级里有两个重要的元素，一个是学生，一个是老师，而班主任在所有的老师中对于学生的影响是最大的。只有班主任教师能在班级管理中认真负责、积极向上，那么小学生就会以其为榜样，如此，整个班级才会得到更大的进步。班主任是学校与学生之间的桥梁，学校的培养计划是通过班主任来实现的，当其能够与学生们进行良好的交流时，其在管理班级时就会更加轻松，而这時小学生也会愿意去相信班主任，从而能够帮助班主任管理班级。沟通有着很大的作用，能让班主任与学生的关系更加亲近。但是，如果班主任只与学生交流、沟通是远远不够的，还要与班级的科任教师与学生家长建立及时、良好的沟通。
2 当前小学班级管理中存在的问题
近年来，随着经济的发展，人们生活水平的提高，人们越来越关注文化水平对一个人的影响，所以许多家长就对小学生寄予了厚望，希望他们能在学校内学习到更多的文化知识，于是小学生学业的压力日渐增大。在对教师进行测评时，也是以班级内小学生的学习情况为具体的参考，这就使得班主任更加关注小学生的学习成绩，这也是使小学生学习压力加大的一个原因。处于高压力环境下的小学生，在某种程度上是被迫上课、学习知识的，这会使他们养不成良好的学习习惯，对他们的成长造成不好的影响。在教师管理班级时，必须做的事情就是与班级内的学生进行沟通，只有这么做，教师才会更加了解他们。但是在实际的教学中，有些小学班主任却做不到这一点，这就会使得小学生与班主任之间的关系比较疏远，这是不能促进学生与老师之间关系发展的，也不能促进小学生往更好的方向成长。
3 与学生认真沟通
小学生的年龄普遍较小，这就使得他们的一些行为以及思维方式与成年人有较大的差距。小学生一般情况下都会随性而为，没有自我控制、自我约束的思想，所以有时在课堂上学生会不认真听讲，也不及时结束教师留的家庭作业，甚至有一些学生还养成了迟到的不良习惯。其实，学生的这些表现以及行为都是可以通过正确的引导而慢慢改变的，班主任在面对犯了错误的学生时，一定不能做的就是直面批评他们，严厉的职责他们，这会对小学生的自尊心产生一定的伤害，从而促使他们更加惧怕班主任。在面对犯了错误的学生时，班主任应该积极的引导他们，在与他们沟通的过程中尽量的控制自己的情绪以及语气，使学生了解教师对待他们是尊重的，也是有耐心的，当他们与班主任放下隔阂，进行心灵的交流时，班主任就可以适当的说出学生的错误的地方，并跟他们讲怎样做是对的。只有这样，小学生才会更加愿意敞开心扉去接纳班主任。
比如说，如果班级内有一个学生迟到了，班主任可以先通过班级内的其他同学了解这位同学迟到的情况，如果是第一次迟到，那么班主任可以对其进行提醒，如果这位同学经常迟到，那么班主任就要利用课下的时间与这位迟到的学生进行单独的沟通。在沟通的过程中，班主任要放下威严，尽量使用平和的语气同学生讲话，并使用幽默的语言使学生身心放松。当班主任观察到小学生已经打开心扉时，就可以引导小学生说出迟到的真正原因，并给其一些建议。在坦诚、认真的沟通中，班主任会更加了解学生，学生也会更加理解班主任，并在以后得学习中更加自觉。
4 与任课教师沟通
管理学生仅仅依靠班主任是远远不够的，各科任教师也要与班主任携手共进退、一起努力。班主任管理着班级内的大部分事物，也是学生与各科任教师之间沟通的桥梁。作为一个班级的主导者，班主任是有义务与各科任教师沟通，共同管理班级的。班主任是各个老师之间的粘合剂，只要其能很好的与各科任教师交流，教师们才能配合好，一起帮助班主任管理班级，帮助班级内的学生健康成长。班主任在课下应及时和每个班级里的老师沟通，并让老师如实的反应在课堂上出现的问题。在班主任和各个老师交流、沟通过后，就可以根据学生们的特点来制定相应的培养计划，使得他们能在之后的学习、生活中不怕困难、勇于挑战。在与其他老师沟通的过程中，班主任一定多听其他老师的意见，经过商量之后再决定采纳与否，值得注意的是，班主任切不可一意孤行，任性而为之，这样不但不能达到沟通的目的，还会使各科任教师对班主任产生怨言。
5 与学生家长沟通
学生家长与学校合作是管理好班级最为科学的方式。小学生的发展会受到教师和其他同学的影响，也会受到家庭因素的影响。所以如果想要更好的管理班级，促进他们更好的成长，班主任就要做好认真与各位家长交流的工作。班主任与学生家长沟通的方式有很多，在以前最主要的沟通方式就是组织家长会，在家长会上班主任会讲一些学生的学习情况，也会知道学生家长教育学生的方式，使得他们全面发展。如今，科技发展的很快，班主任与学生家长之间的沟通也越来越信息化，其会通过微信或者QQ的通讯方式来与他们进行交流。只有学生家长向班主任反应学生真实的情况，班主任才能对学生的情况了解，并给家长们提出一系列好的建议。在班主任与学生家长沟通的过程中，一定要认真负责，让家长感受到自己对于这些学生能够成长为更好的人的殷切期盼，这样一来，学生家长会被教师的情绪感染，从而能够更好的配合教师的管理工作，使班主任能够顺利的开展自己的工作。
6 结束语
在小学阶段，小学生虽然还没有完整的三观，但是他们已经有了基本的辨别能力。若教师在与小学生沟通的过程中不尊重、不理解他们，那么他们则会回报给教师同样的态度，这是非常不利于教师了解小学生的。所以，教师在与小学生交流的过程中要端正态度，细心的与他们进行交流，当小学生感受到自己被尊重时，就会更愿意与教师交流，长此以往，教师与学生之间的关系就会更加亲近。
【参考文献】：
【1】李海波.浅谈小学班主任工作策略[J].黑龙江科技信息，2016（36）.
【2】马海建.做好班主任工作的四个技巧[J].新课程，2019（8）.
【3】单吉轩.初中班主任工作中的沟通技巧分析[J].学周刊，2019（12）：164.