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本文立足校本实际,调查了福鼎一中高一新生中英语课外阅读的情况,包括阅读动机、情感与社会资源策略、男女生的阅读策略对比以及课外阅读量与父母作用之间的关联性等,并对结果进行定性和定量分析.报告认为,应充分发挥课外英语阅读对课内教学必要的补充作用,积极拓宽阅读渠道、唤起学生深层的学习动机和采取“因性施教”.