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手拿装着写给《河南教育》稿件的沉甸甸的信封,几次重复着踏向邮局门前的台阶。当我把信封投进邮箱的一瞬间,仿佛也把一颗满怀希望的心放飞给蓝天邮路——这就是我第一次向《河南教育》投稿时那个“勇敢的羞涩”的特写镜头。终于,在2003年《河南教育》第一期上,发表了我的第一篇文章。
“五湖明月在,渔歌总有时。”从那以后的5年中,我的“师生心灵碰撞激起的火花”所记录下来的“豆腐块”,时常出现在《河南教育》的《班主任谈丛》和《100个怎么办》栏目中。虽然篇幅不长,但在与《河南教育》这位良师益友的笔谈中,我的心灵触摸到了教育的真谛和对人生的感悟。
回想起第一次萌动投稿的心思,来自于丹麦女王玛格丽特说的那句话:“我最不愿意成为生活的旁观者。”是啊,多年来,我始终没有离开过讲台,当过班主任,也曾参与过学校管理,眼看已快到退休的年龄了,我是多么想做一个“话题讨论”的参与者啊。为此,我时常就《河南教育》《班主任谈丛》栏目所提的话题写出自己的观点和感触。可是,总不见自己的文章被刊登,心中不免产生编辑老师“不懂”得欣赏自己文章的念头。每当这个时候,我的理智马上就会告诫自己——你要给失败找保姆吗?只有提升自己,才能获得成功。这么一想,心就静了下来,开始思索如何找到好的切入点,在下一期的话题中,把涌动在心底的思绪变成印刷的文字。每当完成了这一思想与行动的有效循环后,我就会觉得心存期望比真正实现目标更让人激动。
我的心徜徉在笔与纸之间。正因为有对《河南教育》执著的爱,有对学生关注的爱,我的教育教学的灵感终于凝为一篇篇印刷的文字。
如今,我从撰写稿件的过程中悟出了一个道理,那就是背负着功利之心是写不出好文章来的。人生三千烦恼丝,你能斩断多少根,就能开掘出多少灵感的泉眼。我相信,每位曾为《河南教育》撰写过稿件的老师和朋友,都能从中悟出这个道理。从某种意义上讲,《河南教育》教会我懂得了真正的幸福是保持心灵的宁静。每当我完成一篇稿件时,不管是否能刊登,我的心中都非常满足。这是我对人生新的感悟:只重过程,不重结果,才是最大地善待自己,因为在等待结果的过程中,沉淀的是永恒的美丽。
“五湖明月在,渔歌总有时。”从那以后的5年中,我的“师生心灵碰撞激起的火花”所记录下来的“豆腐块”,时常出现在《河南教育》的《班主任谈丛》和《100个怎么办》栏目中。虽然篇幅不长,但在与《河南教育》这位良师益友的笔谈中,我的心灵触摸到了教育的真谛和对人生的感悟。
回想起第一次萌动投稿的心思,来自于丹麦女王玛格丽特说的那句话:“我最不愿意成为生活的旁观者。”是啊,多年来,我始终没有离开过讲台,当过班主任,也曾参与过学校管理,眼看已快到退休的年龄了,我是多么想做一个“话题讨论”的参与者啊。为此,我时常就《河南教育》《班主任谈丛》栏目所提的话题写出自己的观点和感触。可是,总不见自己的文章被刊登,心中不免产生编辑老师“不懂”得欣赏自己文章的念头。每当这个时候,我的理智马上就会告诫自己——你要给失败找保姆吗?只有提升自己,才能获得成功。这么一想,心就静了下来,开始思索如何找到好的切入点,在下一期的话题中,把涌动在心底的思绪变成印刷的文字。每当完成了这一思想与行动的有效循环后,我就会觉得心存期望比真正实现目标更让人激动。
我的心徜徉在笔与纸之间。正因为有对《河南教育》执著的爱,有对学生关注的爱,我的教育教学的灵感终于凝为一篇篇印刷的文字。
如今,我从撰写稿件的过程中悟出了一个道理,那就是背负着功利之心是写不出好文章来的。人生三千烦恼丝,你能斩断多少根,就能开掘出多少灵感的泉眼。我相信,每位曾为《河南教育》撰写过稿件的老师和朋友,都能从中悟出这个道理。从某种意义上讲,《河南教育》教会我懂得了真正的幸福是保持心灵的宁静。每当我完成一篇稿件时,不管是否能刊登,我的心中都非常满足。这是我对人生新的感悟:只重过程,不重结果,才是最大地善待自己,因为在等待结果的过程中,沉淀的是永恒的美丽。