【摘 要】
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计量单位是用为测量、面积、体积计算等的一个辅助部分。教师在教学中会更多地从计量单位的实用性出发,出现了"重计量轻感受、重进率轻成因、重分块轻整体、重方法轻感悟"的
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计量单位是用为测量、面积、体积计算等的一个辅助部分。教师在教学中会更多地从计量单位的实用性出发,出现了"重计量轻感受、重进率轻成因、重分块轻整体、重方法轻感悟"的教学现象。本文通过实践操作增加学生感性积累,发展学生直觉思维;通过追本溯源、分析比较,构建单位体系,以沟通学生思维障碍;通过简化换算方法,构建单位进率整体框架图,减轻学生思维负担,提高学生学习的兴趣,有利于学生改进学习方式,促进学生抽象思维和象形思维的和谐发展。
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