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让每一个学生健康成长，是教育工作者应尽的职责。作为班主任，与本班学生朝夕相处，接触时间最多，也最容易通过自身的思想、知识、情感去感染学生，潜移默化地影响学生的意识、情感。由此可见，班主任对学生成长的影响是不可低估的，引导学生学会做真人，是班主任的重要职责。长期以来，我一直兼任小学一个班级的班主任，下面谈谈自己的一些体会。
一、言传身教，做好学生的表率
小学生模仿性强，好奇心也很强，具体形象思维占主导地位，教师良好的品质和行为对学生起着重要的影响作用，教师本身就成为激励学生上进心和荣誉感的有力因素。班主任作为学生的领头雁，更应具备良好的师德。正如李岚清同志所说的：“高尚的师德就像是一本好的教科书，就是一股强大的精神力量，对青少年学生潜移默化的教育往往是巨大的、深远的，甚至是终身的。”因此，班主任要求学生做到的，自己首先要做好。发现学生有做得不对的地方，不能一味地批评与指责，要言传身教，和颜悦色地帮助他们找出症结，鼓励他们自己改正。
二、以自己的专长博取学生的钦佩景仰，心悦诚服
热心是集体进步的桥梁，班主任要用热心带动学生的真心，共同创造出积极健康、向上的班集体。然而光有热心，没有真实本领又如何能使学生心服口服呢。我是一名体育院校武术专业毕业生，艺术体操一些技能技巧也学得不错。充分发挥我在体育和文艺等方面的专长，热心指导学生进行体育、文艺、科技等活动，使学生由羡慕而想方与我接近，主动跟我学习，也乐意接受我的教导。我趁机融入到学生当中，与学生平等相待，大家一起活动，一起快乐。学生们在活动中遇到一些难题也喜欢主动找我帮忙。例如，一次学校举行广播体操比赛，所有的班级都是齐步走进比赛场地，立定后再向左（右）转，接着再取好做操的距离，而我运用在体育院校军训时所学到的知识，指导学生采用齊步走进场→向左（右）转走（在行进间转换方向）→以碎步取好做操距离，连贯到位，最终该班就以特有整齐、迅速的出场方式赢得本次比赛的高分并获得同年级的第一名，一位因事请假的班主任过后还说这绝对不可能，怀疑是否评委们算错了分。这是该班第一次集体活动的好成绩，学生们兴奋不已，与我相处更加和谐、友善了。在这以后，学生们经常在学习、活动方面找我指导，学生们进步很快。
三、用关爱之心架起通往学生心灵深处的桥梁
现代教育理论要求班主任既要成为学生的良师，又是学生的益友。当学生无可奈何，满腹心事想找人倾吐时，要把学生当作孩子、朋友与知己，要关心他们的难处，尊重他们的人格，了解他们心中的秘密，倾听他们的诉说，帮助他们走出困境，走出误区。然而，要接近学生，让学生真心接受自己却很不容易。爱心是沟通心灵的纽带。近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育。”对学生充满爱心，学生才会“亲其师，信其道”，进而才会把教师的要求转化为自觉的行为。对于天真活泼、性格开朗的学生来说，只有班主任平时与他们友好相处，真心相待，当他们有缺点时，也很容易接受班主任善意的批评与教导。而对于 “特殊群体”中的个别后劲生，班主任就要给予更多的爱，要时时关心他们的学习和生活，要多给予他们勉励和表扬，时刻关注着他们，不能放弃和排斥，要抱着对他们强烈的爱和诚挚的友善，以博取他们的信任和共鸣，进而乐意接受教育。如班上有一位学生性别比较内向，与同学相处还好，但课间休息时间很少与同学玩耍，经常一个人上课时走神，学习成绩平平。我主动接触她，给她更多的关心，早餐在校一起吃饭时，我总动员她多吃点，以保持充沛的精力学习，还邀请她同老师和同学们一起做课外活动，但她勉强点头而不见行动。我多次找她谈心，问她晚上休息是否不好，她说没有，问她是否有其他原因，她也不说。我想，学生的进步、成长，离不开学校、家庭、社会的影响，班主任要多方了解学生，熟悉每个学生，以找准教育的切入点，做学生思想、心理的向导。于是我上门家访，了解学生的家庭、生活情况。她弟弟和她父亲都说没有发现什么异常现象。既然这样，当她不刻苦学习时，我就很善意地批评了她，但她不但不接受，反而更严重了，家庭作业有时也不完成。我继续家访，一次她奶奶导出了真情。原来该生是她母亲改嫁带她来的，现在她母亲又下广东打工了，她因为想念她母亲晚上经常哭，有时甚至哭到手脚抽筋而引起情绪低落，精神状况不好，学习兴趣不高。对她的批评我很感内疚，于是我就想法补救。耐心找她谈心，向她道歉，我说我不该无缘无故地批评她，想法说服她让她把我当作朋友，有什么心理话可以向我诉说，有什么问题我可以想法帮助解决。同时我经常抽空为她辅导功课。我还举一些典型的例子引导她如何体谅母亲的难处，母亲远离家乡独自一人去打工维持家庭的生活，这是一种特殊的母爱，作为姐姐，要更加懂事，要照顾好弟弟和奶奶，要减轻大人的心理负担；平时自己要专心学习，好好生活，这就是老师和父母所希望的。经过很长一欍时间的帮助和教育，该生思想状况好多了，课外活动也能积极参加。该生学习逐步稳定而略有提高了，虽然与我还是很少交谈，但她能融入到班集体中，与同学们快乐地生活，能健康地成长，我认为这样也达到了一个班主任的工作目的。
总之，当好班主任，方式方法是多种多样的，但“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念我们要牢记。只有对学生多一些关爱，多一份理解，与学生平等相处，才能激起学生的崇敬、信任和共鸣，使学生乐意接受班主任的教育，从而使班主任工作得到事半功倍的效果。
一、言传身教，做好学生的表率
小学生模仿性强，好奇心也很强，具体形象思维占主导地位，教师良好的品质和行为对学生起着重要的影响作用，教师本身就成为激励学生上进心和荣誉感的有力因素。班主任作为学生的领头雁，更应具备良好的师德。正如李岚清同志所说的：“高尚的师德就像是一本好的教科书，就是一股强大的精神力量，对青少年学生潜移默化的教育往往是巨大的、深远的，甚至是终身的。”因此，班主任要求学生做到的，自己首先要做好。发现学生有做得不对的地方，不能一味地批评与指责，要言传身教，和颜悦色地帮助他们找出症结，鼓励他们自己改正。
二、以自己的专长博取学生的钦佩景仰，心悦诚服
热心是集体进步的桥梁，班主任要用热心带动学生的真心，共同创造出积极健康、向上的班集体。然而光有热心，没有真实本领又如何能使学生心服口服呢。我是一名体育院校武术专业毕业生，艺术体操一些技能技巧也学得不错。充分发挥我在体育和文艺等方面的专长，热心指导学生进行体育、文艺、科技等活动，使学生由羡慕而想方与我接近，主动跟我学习，也乐意接受我的教导。我趁机融入到学生当中，与学生平等相待，大家一起活动，一起快乐。学生们在活动中遇到一些难题也喜欢主动找我帮忙。例如，一次学校举行广播体操比赛，所有的班级都是齐步走进比赛场地，立定后再向左（右）转，接着再取好做操的距离，而我运用在体育院校军训时所学到的知识，指导学生采用齊步走进场→向左（右）转走（在行进间转换方向）→以碎步取好做操距离，连贯到位，最终该班就以特有整齐、迅速的出场方式赢得本次比赛的高分并获得同年级的第一名，一位因事请假的班主任过后还说这绝对不可能，怀疑是否评委们算错了分。这是该班第一次集体活动的好成绩，学生们兴奋不已，与我相处更加和谐、友善了。在这以后，学生们经常在学习、活动方面找我指导，学生们进步很快。
三、用关爱之心架起通往学生心灵深处的桥梁
现代教育理论要求班主任既要成为学生的良师，又是学生的益友。当学生无可奈何，满腹心事想找人倾吐时，要把学生当作孩子、朋友与知己，要关心他们的难处，尊重他们的人格，了解他们心中的秘密，倾听他们的诉说，帮助他们走出困境，走出误区。然而，要接近学生，让学生真心接受自己却很不容易。爱心是沟通心灵的纽带。近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育。”对学生充满爱心，学生才会“亲其师，信其道”，进而才会把教师的要求转化为自觉的行为。对于天真活泼、性格开朗的学生来说，只有班主任平时与他们友好相处，真心相待，当他们有缺点时，也很容易接受班主任善意的批评与教导。而对于 “特殊群体”中的个别后劲生，班主任就要给予更多的爱，要时时关心他们的学习和生活，要多给予他们勉励和表扬，时刻关注着他们，不能放弃和排斥，要抱着对他们强烈的爱和诚挚的友善，以博取他们的信任和共鸣，进而乐意接受教育。如班上有一位学生性别比较内向，与同学相处还好，但课间休息时间很少与同学玩耍，经常一个人上课时走神，学习成绩平平。我主动接触她，给她更多的关心，早餐在校一起吃饭时，我总动员她多吃点，以保持充沛的精力学习，还邀请她同老师和同学们一起做课外活动，但她勉强点头而不见行动。我多次找她谈心，问她晚上休息是否不好，她说没有，问她是否有其他原因，她也不说。我想，学生的进步、成长，离不开学校、家庭、社会的影响，班主任要多方了解学生，熟悉每个学生，以找准教育的切入点，做学生思想、心理的向导。于是我上门家访，了解学生的家庭、生活情况。她弟弟和她父亲都说没有发现什么异常现象。既然这样，当她不刻苦学习时，我就很善意地批评了她，但她不但不接受，反而更严重了，家庭作业有时也不完成。我继续家访，一次她奶奶导出了真情。原来该生是她母亲改嫁带她来的，现在她母亲又下广东打工了，她因为想念她母亲晚上经常哭，有时甚至哭到手脚抽筋而引起情绪低落，精神状况不好，学习兴趣不高。对她的批评我很感内疚，于是我就想法补救。耐心找她谈心，向她道歉，我说我不该无缘无故地批评她，想法说服她让她把我当作朋友，有什么心理话可以向我诉说，有什么问题我可以想法帮助解决。同时我经常抽空为她辅导功课。我还举一些典型的例子引导她如何体谅母亲的难处，母亲远离家乡独自一人去打工维持家庭的生活，这是一种特殊的母爱，作为姐姐，要更加懂事，要照顾好弟弟和奶奶，要减轻大人的心理负担；平时自己要专心学习，好好生活，这就是老师和父母所希望的。经过很长一欍时间的帮助和教育，该生思想状况好多了，课外活动也能积极参加。该生学习逐步稳定而略有提高了，虽然与我还是很少交谈，但她能融入到班集体中，与同学们快乐地生活，能健康地成长，我认为这样也达到了一个班主任的工作目的。
总之，当好班主任，方式方法是多种多样的，但“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念我们要牢记。只有对学生多一些关爱，多一份理解，与学生平等相处，才能激起学生的崇敬、信任和共鸣，使学生乐意接受班主任的教育，从而使班主任工作得到事半功倍的效果。