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摘 要： 美术教育对于培养学生创新精神与实践能力，提升学生审美能力，提高学生整体素质都有积极作用，这表明在高中阶段开设美术课程是有助于学生身心健康和谐发展的。但是，教学实践表明，大部分高中生都认为美术是一门可有可无的副课，对其他学科的学习与进步没有实质性作用，这就造成大部分学生对美术课的学习重视程度不够，学习的积极性不高。此外，大部分学校也认为学生最主要的任务就是学习而非提升审美能力，这就使得高中阶段的美术课程少之又少，尤其是高三几乎都没再开设美术课程，这严重阻碍了学生德智体美的全面发展。为了在有限的时间内充分发挥美术课程的教学实效性，本文提出几点策略。
关键词： 高中美术 课堂教学 实效性
美术教育不仅能传授给学生美术理论知识，而且能培养学生的美感，提高学生鉴赏能力，帮助学生树立正确的人生观与价值观，开阔学生的视野，还有助于学生形成一定的思想品德。近几年来，随着新课程改革的实施与推进，高中美术教学已有了比较大的变化，也取得了一定的教学成效。但是，高中美术教育教学活动中也存在不少问题，亟待解决。对此，本文针对高中美术教学中存在的问题进行分析与探索，并提出相应解决策略提高美术教学的实效性，以期帮助广大美术教师提高教学质量，培养学生创新精神与审美能力，促进学生全面发展。
一、优化课堂教学内容，激发学生学习兴趣
部分教师在高中美术鉴赏教学过程中通常只是围绕画家生平、作品背景及作品后的逸闻趣事进行教学。这种教学模式并不能达到美术鉴赏的教学目的，甚至可能产生副作用，让学生产生厌学情绪，降低学生对美术学习的兴趣。这样的教学方式往往只让学生欣赏到世界上的部分优秀作品，认识到部分国际上的著名画家，粗略了解一些国内外的绘画流派，但学生的美术鉴赏能力、创造能力及艺术修养很难提升。此外，现有的美术教材主要将欣赏作为教学主线，没有从怎样提升学生鉴赏能力的角度出发。因此，这种教学模式即使教师讲得再精彩，学生也会感到吃力与乏味，自然而然就调动不了学生的积极性与主动性，激发不起学生的学习兴趣与热情。长此以往，美术课达不到培养学生审美能力与鉴赏能力的目的，也发挥不了美术教学的作用。所以，在高中美术教学过程中，教师要善于优化课堂教学内容，注重将审美能力与创造能力的教学融入课堂教学过程中，提升课堂教学趣味性，调动学生的主观能动性，激发学生对美术学习的兴趣，达到提高美术课堂教学实效性的目的，从而促进学生审美能力与创造能力的培养，促进学生德智体美的全面发展。
二、营造良好教学氛围，构建融洽师生关系
提高高中美术课堂教学的实效性，必须以融洽师生关系的构建为着力点，彰显学生主体地位，让学生能在一个良好的人文环境中健康成长，这样才能调动学生积极性，激发学生对美术知识学习的热情，优化课堂教学效率。尤其是在高中美术教学活动中，教师所面对的是一群处于叛逆期与青春期的青少年，想法比较独特与新颖，自尊心也较强。因此，在教学实践活动中，教师要善于创设良好的教学情境，营造和谐教学氛围，满足学生的学习需求，允许学生有自己的想法，并给予及时赞许与肯定，加强师生与生生之间的联系与交流。
例如，在进行齐白石《虾》的鉴赏模块教学时，教师可以组织学生分小组进行鉴赏教学，由于充分发挥了学生的主观能动性，肯定了学生主体地位，因此学生很乐意参与其中说出自己的真实想法与见解，有的学生可能说虾的意境好，有的学生可能会说画面感好。在这一活动过程中，学生能积极主动地融入教师所营造的和谐美术鉴赏教学氛围中，学生也能在小组合作中拉近师生及生生之间的距离，构建融洽的师生、生生关系，进而有利于教师对学生进行美术知识的讲解与传授，促进学生身心健康和谐发展，挖掘与培养学生的审美能力与鉴赏意识，达到提升美术课堂教学实效性的目的。
三、丰富教学活动方式，强化课堂教学艺术
美术课大多是与理论知识相关的内容，教学方式难免单一化，高中生具有很强的学习欲望，往往只对新奇的事物感兴趣，所以这种单一化的教学方式很难在长时间内保持学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。
美术是一门艺术类学科，具有很强的活动性与拓展性。因此，在高中美术课堂教学过程中，教师要勇于突破传统的教学模式，丰富美术课堂教学活动的方式，努力为学生创造立体化的教学系统，为美术课堂实效性的提高奠定坚实基础。如，教师可以采用课内外相结合的教学方法，组织课外的兴趣小组活动，将美术教学与课外实践紧密联系。从班级中挑选出对美术具有浓厚兴趣与爱好的学生，或者有一定美术功底的学生，抑或是有意从事美术的学生，将他们组成美术兴趣小组，通过小组形式，在课外活动中开展训练和学习。又如，在高中美术课堂教学活动中，教师可以收集与整理一些有关美术教育的教学资源，组织学生参观、观摩美术鉴赏活动，欣赏与领悟美术鉴赏的魅力，让学生能在浓厚的美术意境中，陶冶自己的情操，升华自己的人生体验，提高自己的鉴赏能力、审美能力及创造能力，达到美育教学的意义，帮助学生形成一定的思想品德意识，促进美术课堂教学实效性的提高，同时有助于促进学生德智体美劳的全面发展，为学生今后的学习与发展奠定坚实基础。
总之，高中美术课堂教学的实质是培养学生的审美意识与鉴赏能力，提高学生的综合素质，促进学生德智体美劳的全面发展。高中美术课程教学时间有限，教师要如何在短时间内向学生传授系统的基础知识的同时培养学生审美能力与鉴赏能力，是广大美术教师亟待解决的难题。因此，对这一问题还需进行更为深入的研究，本文只是起到抛砖引玉的作用，希望对广大美术教师能有一定的帮助。
参考文献：
[1]冀楠.如何提高高中美术课堂教学的实效性[J].考试周刊，2016，08：170.
[2]荀新院.如何提高高中美术课堂教学效率[J].中国证券期货，2012，07：270.
[3]姜慧.提高高中美术课堂教学效率的方法与途径[J].中国科教创新导刊，2012，36：80.
[4]蒋兴民.浅析如何提高高中美术课堂教学实效性[J].文理导航（中旬），2011，12：25.
关键词： 高中美术 课堂教学 实效性
美术教育不仅能传授给学生美术理论知识，而且能培养学生的美感，提高学生鉴赏能力，帮助学生树立正确的人生观与价值观，开阔学生的视野，还有助于学生形成一定的思想品德。近几年来，随着新课程改革的实施与推进，高中美术教学已有了比较大的变化，也取得了一定的教学成效。但是，高中美术教育教学活动中也存在不少问题，亟待解决。对此，本文针对高中美术教学中存在的问题进行分析与探索，并提出相应解决策略提高美术教学的实效性，以期帮助广大美术教师提高教学质量，培养学生创新精神与审美能力，促进学生全面发展。
一、优化课堂教学内容，激发学生学习兴趣
部分教师在高中美术鉴赏教学过程中通常只是围绕画家生平、作品背景及作品后的逸闻趣事进行教学。这种教学模式并不能达到美术鉴赏的教学目的，甚至可能产生副作用，让学生产生厌学情绪，降低学生对美术学习的兴趣。这样的教学方式往往只让学生欣赏到世界上的部分优秀作品，认识到部分国际上的著名画家，粗略了解一些国内外的绘画流派，但学生的美术鉴赏能力、创造能力及艺术修养很难提升。此外，现有的美术教材主要将欣赏作为教学主线，没有从怎样提升学生鉴赏能力的角度出发。因此，这种教学模式即使教师讲得再精彩，学生也会感到吃力与乏味，自然而然就调动不了学生的积极性与主动性，激发不起学生的学习兴趣与热情。长此以往，美术课达不到培养学生审美能力与鉴赏能力的目的，也发挥不了美术教学的作用。所以，在高中美术教学过程中，教师要善于优化课堂教学内容，注重将审美能力与创造能力的教学融入课堂教学过程中，提升课堂教学趣味性，调动学生的主观能动性，激发学生对美术学习的兴趣，达到提高美术课堂教学实效性的目的，从而促进学生审美能力与创造能力的培养，促进学生德智体美的全面发展。
二、营造良好教学氛围，构建融洽师生关系
提高高中美术课堂教学的实效性，必须以融洽师生关系的构建为着力点，彰显学生主体地位，让学生能在一个良好的人文环境中健康成长，这样才能调动学生积极性，激发学生对美术知识学习的热情，优化课堂教学效率。尤其是在高中美术教学活动中，教师所面对的是一群处于叛逆期与青春期的青少年，想法比较独特与新颖，自尊心也较强。因此，在教学实践活动中，教师要善于创设良好的教学情境，营造和谐教学氛围，满足学生的学习需求，允许学生有自己的想法，并给予及时赞许与肯定，加强师生与生生之间的联系与交流。
例如，在进行齐白石《虾》的鉴赏模块教学时，教师可以组织学生分小组进行鉴赏教学，由于充分发挥了学生的主观能动性，肯定了学生主体地位，因此学生很乐意参与其中说出自己的真实想法与见解，有的学生可能说虾的意境好，有的学生可能会说画面感好。在这一活动过程中，学生能积极主动地融入教师所营造的和谐美术鉴赏教学氛围中，学生也能在小组合作中拉近师生及生生之间的距离，构建融洽的师生、生生关系，进而有利于教师对学生进行美术知识的讲解与传授，促进学生身心健康和谐发展，挖掘与培养学生的审美能力与鉴赏意识，达到提升美术课堂教学实效性的目的。
三、丰富教学活动方式，强化课堂教学艺术
美术课大多是与理论知识相关的内容，教学方式难免单一化，高中生具有很强的学习欲望，往往只对新奇的事物感兴趣，所以这种单一化的教学方式很难在长时间内保持学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。
美术是一门艺术类学科，具有很强的活动性与拓展性。因此，在高中美术课堂教学过程中，教师要勇于突破传统的教学模式，丰富美术课堂教学活动的方式，努力为学生创造立体化的教学系统，为美术课堂实效性的提高奠定坚实基础。如，教师可以采用课内外相结合的教学方法，组织课外的兴趣小组活动，将美术教学与课外实践紧密联系。从班级中挑选出对美术具有浓厚兴趣与爱好的学生，或者有一定美术功底的学生，抑或是有意从事美术的学生，将他们组成美术兴趣小组，通过小组形式，在课外活动中开展训练和学习。又如，在高中美术课堂教学活动中，教师可以收集与整理一些有关美术教育的教学资源，组织学生参观、观摩美术鉴赏活动，欣赏与领悟美术鉴赏的魅力，让学生能在浓厚的美术意境中，陶冶自己的情操，升华自己的人生体验，提高自己的鉴赏能力、审美能力及创造能力，达到美育教学的意义，帮助学生形成一定的思想品德意识，促进美术课堂教学实效性的提高，同时有助于促进学生德智体美劳的全面发展，为学生今后的学习与发展奠定坚实基础。
总之，高中美术课堂教学的实质是培养学生的审美意识与鉴赏能力，提高学生的综合素质，促进学生德智体美劳的全面发展。高中美术课程教学时间有限，教师要如何在短时间内向学生传授系统的基础知识的同时培养学生审美能力与鉴赏能力，是广大美术教师亟待解决的难题。因此，对这一问题还需进行更为深入的研究，本文只是起到抛砖引玉的作用，希望对广大美术教师能有一定的帮助。
参考文献：
[1]冀楠.如何提高高中美术课堂教学的实效性[J].考试周刊，2016，08：170.
[2]荀新院.如何提高高中美术课堂教学效率[J].中国证券期货，2012，07：270.
[3]姜慧.提高高中美术课堂教学效率的方法与途径[J].中国科教创新导刊，2012，36：80.
[4]蒋兴民.浅析如何提高高中美术课堂教学实效性[J].文理导航（中旬），2011，12：25.