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摘要：随着我国对国土空间规划的重视程度越来越高，相对应的对于专业型人才的需求也逐渐增大。而现如今，随着社会的逐步发展，对于高效的教学模式也有了新的要求，传统的单一模式的教学已经不符合当代社会的需求，因此相关院校一直在探索更加恰当的教学模式，以此提高技术型人才培養的效率。为了适应国土空间规划的需求，城乡规划专业的教学模式不继续延续原有的教学模式，而是更加需要偏向于应用型教学模式，以培养出能为国土空间规划提供帮助的专业型城乡规划专业人才。
关键词：国土空间规划，城乡规划专业，教学模式
随着国家的持续发展以及社会的不断进步，国家对于国土空间规划也提出了新的要求，现有的国土空间规划主要以习近平新时代中国特色社会主义思想为主，要高质量、高效率的做好国土空间规划的顶层设计，更加注重权威性、协调性以及操作性[1]。城乡规划专业人才的培养关系到国土空间规划工作的顺利进行与否，而传统的城乡规划专业人才的培养更加注重于课堂教学，并不符合当今国土空间规划素养的需求，这将会严重影响到社会专业人事的培养。因此，在此背景下开展城乡规划专业教学模式的改革相关研究显得尤为重要。
一、城乡规划专业教学所面临的问题
这是国家建设初期对于城乡规划设定的一级学科，而随着时代的变迁以及现有国家对于国土空间规划的全新需求，城乡规划专业也已经逐步成为一门独立的专业学科，专业教育方向有了很大的改变[2]。但实际上，这些改变对于国家现有的发展来说，是微不足道的，在城乡规划教学上依然存在着不少的问题，只有对问题进行详细的分析，才能够找到改变教学质量的方法，才能进一步提高城乡规划专业教学的效率，为社会的发展输送更多应用型人才。
1.1人才培养过于注重精英教育
在现有的城市规划专业教育中，多数高校对于该专业人才的教学都是偏向于精英教育，也就是说在教育过程中，多数的院校都是更加侧重于专门人才的培养，这种模式下培养出来的人员可以很好的掌握课程要求的学习内容。该情况下，学生多数的创新能力并不高，而且对于现实工作的适应性会相对较差，他们更加注重理论上的知识，而忽略了实际的操作。但是现阶段的国土空间规划要求对于该专业人才的要求会更加的高，要求相关专业人员要有更好的专业技术外研能力，因此，专业技术外研能力的培养必然会成为该专业人才培养的主要优势，所以相对应的教学模式也需要有一定的改变，才能满足当代对相关人才的需求。
1.2教学模式过于单一
原有的相关专业课堂教学方式比较单一，多数是以教师讲授，学生接收的形式进行，这种单一的教学方式不能满足学生对于知识获取的需求，而在多元化发展的当下，这种教学方式也不能满足这一社会发展趋势，更别谈满足现如今的国土空间规划需求。因此，在全新的国土空间规划素质背景之下，城乡规划专业人才培养的模式必须要有一定的改变，只有将教学模式转变成适应当代发展的全新的教学模式，才能够为国土空间规划输送更多专业型人才。
二、面向国土空间规划素养需求的城乡规划教学模式的改革
2.1要着力培养通用人才
传统的教学模式更加关注专业人才的培养，也就是说，在以往的人才培养过程中，城乡规划专业学生能够很好的掌握与其专业相关的专业知识，主要是围绕设计学、建筑学、工程学等专业指向明确的学科，对于社会、经济、整治以及生态环境对城乡规划的影响并不是特别的重视，这种人才培养方式就是所谓的专业人才的培养。但实际上，要满足国土空间规划素养的需求，就必须要向通用人才培养的方向进行，这是一种并行式的教学模式，是一种综合通用学科以及专业学科的人才培养模式，其中包含专业课程以及教育课程和学科基础课，期间包括专业方面的各类型实践性课程，做到实践与理论知识相结合，更加注重培养学生的综合能力，也更加强调学生的创新意识。这种培养方式对于现有的国家空间规划人才需求来说更加有利，也更适合当代国家空间规划素养的需求。
2.2教学模式的全新变革
教学模式包含教学方式以及教学手段，而教学模式的变革必然包含这两个方面所直接对应的各项方法及手段的系列改革。为了培养出新时代国土规划素养需求的城乡规划专业人才，相关高校在教学模式确定时，需要紧跟时代的步伐，例如如今是创新型社会，在进行教学方式的设定时，要关注创新创业教育，这是为了适应当代社会的需求，也是激发学生创新创业能力的重要举措。而为了能够培养出社会需求的城乡规划专业复合人才，相关院校可以采用翻转课堂，体验式教学的培养模式进行综合性人才的培养。当然，高校也可以通过创建校外实习基地的形式去丰富教学方式，以此推动多角度人才培养的进程，为国家培养出更多符合当代社会需求的复合型专业人才。
2.3专业教学课程改革
为了适应国土空间规划素质需求，培养出更符合社会需求的复合型专业人才，城乡规划专业的课程设置也需要进一步的改革以及完善。在科技发展的背景之下，应当加大类似于GIS、GPS相类似的课程的比重，而移动互联网、数字制图等课程的教学也极为重要，这些新技术的教学关乎城乡规划工作的顺利进行与否，而在学生后续从事国土空间规划相关工作的过程中，海量的数据处理极其需要这些高新技术的支持，同时这部分高新技术输出的数据能够帮助专业人士更好的进行空间规划，并且对空间进行合理的处理。
当然，就目前社会发展来看，城市的综合放在规划课程的设置也非常重要，大数据、互联网等技术的发展，给城市的安全规划设计带来了极大的便利，也让城市变得更加的安全。而城乡规划专业的课程设置也必须要重视这一重大转变，将防灾体系规划的建立列入教学中去，让学生掌握利用大数据开发城市资源的能力，并且利用大数据对城市的防灾系统进行更新，以便于确保城市发展的顺利进行。
总而言之，在国土空间规划的全新要求下，城乡规划专业必须要紧跟时代的步伐，明确传统 教学模式的利弊，将弊端进行剔除，引入更加适合时代发展的专业教学学科，引领学生向着全面发展的方向靠拢，真正实现多学科融合，培养出能够为国土空间规划做出贡献的复合型专业人才。
参考文献
[1]彭震伟，刘奇志，王富海等.面向未来的城乡规划学科建设与人才培养[J].城市规划，2018：81-87+95.
[2]吴伟东，张伟，张远兵等.城乡规划专业教学模式发展探索[J].赤子，2018：95.
关键词：国土空间规划，城乡规划专业，教学模式
随着国家的持续发展以及社会的不断进步，国家对于国土空间规划也提出了新的要求，现有的国土空间规划主要以习近平新时代中国特色社会主义思想为主，要高质量、高效率的做好国土空间规划的顶层设计，更加注重权威性、协调性以及操作性[1]。城乡规划专业人才的培养关系到国土空间规划工作的顺利进行与否，而传统的城乡规划专业人才的培养更加注重于课堂教学，并不符合当今国土空间规划素养的需求，这将会严重影响到社会专业人事的培养。因此，在此背景下开展城乡规划专业教学模式的改革相关研究显得尤为重要。
一、城乡规划专业教学所面临的问题
这是国家建设初期对于城乡规划设定的一级学科，而随着时代的变迁以及现有国家对于国土空间规划的全新需求，城乡规划专业也已经逐步成为一门独立的专业学科，专业教育方向有了很大的改变[2]。但实际上，这些改变对于国家现有的发展来说，是微不足道的，在城乡规划教学上依然存在着不少的问题，只有对问题进行详细的分析，才能够找到改变教学质量的方法，才能进一步提高城乡规划专业教学的效率，为社会的发展输送更多应用型人才。
1.1人才培养过于注重精英教育
在现有的城市规划专业教育中，多数高校对于该专业人才的教学都是偏向于精英教育，也就是说在教育过程中，多数的院校都是更加侧重于专门人才的培养，这种模式下培养出来的人员可以很好的掌握课程要求的学习内容。该情况下，学生多数的创新能力并不高，而且对于现实工作的适应性会相对较差，他们更加注重理论上的知识，而忽略了实际的操作。但是现阶段的国土空间规划要求对于该专业人才的要求会更加的高，要求相关专业人员要有更好的专业技术外研能力，因此，专业技术外研能力的培养必然会成为该专业人才培养的主要优势，所以相对应的教学模式也需要有一定的改变，才能满足当代对相关人才的需求。
1.2教学模式过于单一
原有的相关专业课堂教学方式比较单一，多数是以教师讲授，学生接收的形式进行，这种单一的教学方式不能满足学生对于知识获取的需求，而在多元化发展的当下，这种教学方式也不能满足这一社会发展趋势，更别谈满足现如今的国土空间规划需求。因此，在全新的国土空间规划素质背景之下，城乡规划专业人才培养的模式必须要有一定的改变，只有将教学模式转变成适应当代发展的全新的教学模式，才能够为国土空间规划输送更多专业型人才。
二、面向国土空间规划素养需求的城乡规划教学模式的改革
2.1要着力培养通用人才
传统的教学模式更加关注专业人才的培养，也就是说，在以往的人才培养过程中，城乡规划专业学生能够很好的掌握与其专业相关的专业知识，主要是围绕设计学、建筑学、工程学等专业指向明确的学科，对于社会、经济、整治以及生态环境对城乡规划的影响并不是特别的重视，这种人才培养方式就是所谓的专业人才的培养。但实际上，要满足国土空间规划素养的需求，就必须要向通用人才培养的方向进行，这是一种并行式的教学模式，是一种综合通用学科以及专业学科的人才培养模式，其中包含专业课程以及教育课程和学科基础课，期间包括专业方面的各类型实践性课程，做到实践与理论知识相结合，更加注重培养学生的综合能力，也更加强调学生的创新意识。这种培养方式对于现有的国家空间规划人才需求来说更加有利，也更适合当代国家空间规划素养的需求。
2.2教学模式的全新变革
教学模式包含教学方式以及教学手段，而教学模式的变革必然包含这两个方面所直接对应的各项方法及手段的系列改革。为了培养出新时代国土规划素养需求的城乡规划专业人才，相关高校在教学模式确定时，需要紧跟时代的步伐，例如如今是创新型社会，在进行教学方式的设定时，要关注创新创业教育，这是为了适应当代社会的需求，也是激发学生创新创业能力的重要举措。而为了能够培养出社会需求的城乡规划专业复合人才，相关院校可以采用翻转课堂，体验式教学的培养模式进行综合性人才的培养。当然，高校也可以通过创建校外实习基地的形式去丰富教学方式，以此推动多角度人才培养的进程，为国家培养出更多符合当代社会需求的复合型专业人才。
2.3专业教学课程改革
为了适应国土空间规划素质需求，培养出更符合社会需求的复合型专业人才，城乡规划专业的课程设置也需要进一步的改革以及完善。在科技发展的背景之下，应当加大类似于GIS、GPS相类似的课程的比重，而移动互联网、数字制图等课程的教学也极为重要，这些新技术的教学关乎城乡规划工作的顺利进行与否，而在学生后续从事国土空间规划相关工作的过程中，海量的数据处理极其需要这些高新技术的支持，同时这部分高新技术输出的数据能够帮助专业人士更好的进行空间规划，并且对空间进行合理的处理。
当然，就目前社会发展来看，城市的综合放在规划课程的设置也非常重要，大数据、互联网等技术的发展，给城市的安全规划设计带来了极大的便利，也让城市变得更加的安全。而城乡规划专业的课程设置也必须要重视这一重大转变，将防灾体系规划的建立列入教学中去，让学生掌握利用大数据开发城市资源的能力，并且利用大数据对城市的防灾系统进行更新，以便于确保城市发展的顺利进行。
总而言之，在国土空间规划的全新要求下，城乡规划专业必须要紧跟时代的步伐，明确传统 教学模式的利弊，将弊端进行剔除，引入更加适合时代发展的专业教学学科，引领学生向着全面发展的方向靠拢，真正实现多学科融合，培养出能够为国土空间规划做出贡献的复合型专业人才。
参考文献
[1]彭震伟，刘奇志，王富海等.面向未来的城乡规划学科建设与人才培养[J].城市规划，2018：81-87+95.
[2]吴伟东，张伟，张远兵等.城乡规划专业教学模式发展探索[J].赤子，2018：95.